小学数学四年级上册 《除数是两位数的除法口算除法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。

（二） 过程与方法 通过观察、操作、小组合作讨论探究等活动，使学生经历探究口算除法方法的全过程。

（三） 情感态度和价值观 让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

二、教学重难点 教学重点：
教学重点：掌握用整十数除的口算方法。

教学难点：理解用整十数除的口算算理。

三、教学准备 课件 小木棒 四、教学过程 （一）游戏导入 看大屏幕，学生帮小动物们找到它们温馨的家。

（二） 创设情境、探究新知 1．教学例1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ （1）提出问题，寻找解决问题的方法。

学生读题后，说说已知条件和要求的问题各是什么？怎样列式？ （2）列式  80÷20= 指名说说为什么用除法计算？ （3）学生独立探索口算的方法 师：80÷20等于多少？你是这么想的呢？请同学们小组讨论或同桌汇报。

预设学生可能会有以下两种口算方法：
A． 因为20×4＝80，所以80÷20＝4    这是想乘算除。

B． 因为8÷2＝4，  所以80÷20＝4    这是根据计数单位的组成 为什么可以不看这个“0”？ ( 80÷20可以想“8个十里面有几个二十？”) 这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。

（4） 小组合作动手操作，验证上面口算方法的正确性。

请同学们小组合作摆小木棒，然后学生看屏幕，课件演示分的结果。

（6）探究估算的方法 出示：83÷20≈    80÷19≈ 小组合作学习，探究计算方法，然后同桌交流一下，最后指名汇报。

预设：83接近于80,80除以20等于 4，所以83除以20约等于4。

19接近于20,80除以20等于 4，所以80除以19约等于4。

    2．教学例2 （1）创设情境引出问题     150÷50= （2）小组合作，讨论口算方法，然后指名汇报。

A．因为15÷5=3，所以150÷50=3。

B．因为3个50是150，所以150÷50=3。

这一题跟刚才分彩旗的口算方法有不同吗？ 都是运用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。

口算时，可以用自己喜欢的方法来口算。

（2） 出示 122÷30= 小组合作学习，把计算方法说给同桌听，然后在全班汇报。

（3）总结方法：把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。

（三）知识运用 1、大屏幕出示口算题。学生口算，并且说说是怎么想的。

60÷20= 90÷30= 40÷20= 100÷20= 62÷20= 93÷30= 42÷20= 103÷20= 2、大屏幕出示一下各题，让学生快速口算并说算理。

180÷30＝ 240÷40＝ 420÷60＝ 210÷30＝ 184÷30≈ 240÷37≈ 420÷62≈ 210÷29≈ 30×2＝ 40×3＝ 80×3＝ 90×5＝ 60÷30＝ 120÷40＝ 240÷80＝ 450÷90＝ 3、口算下面各题，看看谁能全对。

学生完成后，引导学生观察每组算式之间的联系。

30 180 270 ÷30 80 200 280 ÷40 4、填空，然后观察每组中被除数与商之间的变化规律。

题目中已知的是什么？要求的是什么？然后让学生独立解答后核对。

（四）全课总结 师总结口算除法的方法。学生说说这节课有什么收获？还有什么问题？ （五）布置作业 教材练习十二第4题、第5题、 第7题。