和砚秋

摘要：传统文化是一种反映民族特质、民族风貌的特殊形式。透过传统文化，我们可以了解到相应的民族历史，了解到人类代代相传的生活方式，了解到特殊时期的社会行为方式等。在幼儿教育教学活动中，对他们进行传统文化的渗透教育十分重要，能促进文化传承。

关键词：幼儿教育;传统文化;渗透教育;文化传承

引言

多元丰富的民族文化，能让孩子们了解不同民族的风俗习惯，领略博大精深的中华传统文化，实现民族文化与教育互动发展。基于此，我们利用优秀传统文化中的民间游戏、传统节日、传统艺术、传统文学等元素，设计适合幼儿发展的课程，创设具有浓厚文化气息和教育意义的环境，有目的、有计划地将优秀传统文化与幼儿园的主题活动相融合，挖掘适合幼儿发展的课程资源。

一、中医、茶文化进校园活动

中医创造了世界科学史上的奇迹，是人类历史上最伟大的发明之一。为了让幼儿更深层次地了解和传承中医文化，我们结合幼儿园区域活动，在活动材料的投放中渗透中医相关内容，如医圣张仲景的中国名人小书及金银花、枸杞、丹参、黄芪等常见中药材。我们还在班级增设茶艺角，投放茶具及各种茶叶，指导幼儿了解茶叶的种类、制茶的过程，以及饮茶的保健和养生作用，增进幼儿对传统茶文化的兴趣，激发幼儿对优秀传统文化的认同。

二、读原创绘本

绘本阅读要符合儿童审美需要和身心发展规律，一直以来看绘本、听故事是幼儿非常喜爱的一项活动。在节日节气课程实践中，教师们开始关注中国原创绘本。中国原创绘本的内容和形式十分多样，其中就包含了节日节气类绘本，主要是表现中国节气的自然变化、饮食习惯和节日习俗等。幼儿在阅读这一类原创绘本时，书中蕴含的优秀文化也就随之送入幼儿心中。如《聆听二十四节气》《清明》《中秋节》《春节》《团圆》……这些绘本带有独特的文化印记和历史元素，体现出鲜明的中国式智慧、中国式情感和中国文化，阅读过程中潜移默化地浸润，会唤起幼儿对民族文化的认同感和民族自豪感。

三、提供良好的融合载体

教师将传统文化引入校园美育环境当中的时候，还需要为该工作找到一个合适的载体，而最适合的方式就是通过各种游戏活动，有效地调动幼儿的参与积极性，让幼儿配合教师的教学活动，并在这个过程当中对幼儿进行各方面的锻炼。例如，要是在传承爱国主义精神的时候，就可以利用国庆或者是建军节这些节假日开展一些游戏活动。首先，在开展这些游戏活动的时候，教师需要创设对应的游戏情景，需要对幼儿园进行简单的装扮，同时还要准备好相关的游戏器材。那么在准备阶段，教师就可以让幼儿也参与进来。在装扮教室的时候，教师可以和幼儿一起剪贴一些窗花，或者是小饰品，共同的粘贴在墙壁以及窗户上，也可以和幼儿用纸或者是其他材料制作玩偶，当成游戏的小奖品。通过这些活动，可以提高幼儿的实践动手能力，同时还能培养幼儿的团队协作精神，以及语言表达能力。随后，在进行相关的游戏活动，可以选择一些爱国主义题材的故事，让幼儿进行分角色扮演，例如《小兵张嘎》、《江姐》这些故事，随机选择出一段内容，让幼儿进行角色扮演。虽然幼儿的表演比较稚嫩，但是教师在实际活动当中，要对幼儿进行肯定鼓励，以此来提高幼儿的参与积极性，并且提高幼儿的自信心，便于下次活动的有序开展。这些活动可以让幼儿贯穿到游戏的每一个环节，可以降低在游戏过程当中的陌生感，深化幼儿对优秀传统文化的理解和记忆。

四、传播优秀民族文化，激发幼儿对民族团结教育的兴趣

教师可通过班级集体活动不断加大对民族文化的宣传，让幼儿更加全面地认识到民族文化的生动性，以及民族团结的重要性，或通过幼儿感兴趣的领域活动不断地传播民族文化，让幼儿亲近民族文化，逐渐喜欢并主动接受民族团结教育。在多种文化的熏陶下，让幼儿慢慢地喜欢上优秀民族文化。用欣赏的眼光去看待各民族的差异性，懂得民族团结，才能更好地将民族文化和艺术进行弘扬和传播。

例如，在音乐领域活动中，教师可带领幼儿学习傣族歌舞《金孔雀》，提高幼儿对傣族文化的认识，使其在理解和体会歌曲的过程中逐渐喜欢上民族文化。在艺术领域活动中，教师可带领幼儿在互动中手工编织草墩，体验充满民族气息的各类活动，让幼儿感受到不同文化的艺术气息。

五、融传统文化于节日活动之中

幼儿园可以在传统节假日组织相关的文艺汇演活动，鼓励幼儿家长积极参与其中，一方面让家长了解到幼儿在园成长情况，另一方面帮助幼儿了解传统节日相关内容。借助于这种方式，将传统文化与幼儿园保教活动相结合，将传统文化以一种轻松的方式传授给幼儿，让幼儿从小受到传统文化的熏陶。在准备文艺汇演活动环节中，教师需要合理选择需要渗透的传统文化内容，并且选择合理的表演形式。通常情况下，教师可以在选定传统文化主题之后，将传统文化以小品、歌曲或舞蹈的形式展示出来，并且组织幼儿进行排练。丰富多样的传统文化相关活动，能够让幼儿从小养成爱祖国、爱亲人等优良品德。

例如，在六一儿童节时，一位教师组织幼儿参加“六·一”儿童文艺汇演活动。在活动期间，教师带领本班幼儿演唱歌曲《中华孝道》，同时配合相应的舞蹈动作。家长在观看这个节目的时候，给予了非常强烈的反响，纷纷鼓掌称赞。再如，在重阳节时，教师围绕“孝敬老人”这一主题，带领幼儿走进幼儿园周边的社区，给社区的老人打扫房间、送小礼物、送祝福等。借助于这类主题活动，让幼儿学会如何尊老爱幼。

结语

综上所述，对幼儿开展传统文化教育，是传承传统文化的关键，也是让中华民族根基越扎越深的关键。作为幼儿教师，则应该主动承担起传统文化教育职责，让幼儿从小受到传统文化的熏陶，具备继承和发扬传统文化的意识。具体而言，幼儿教师需要以身作则，为幼儿树立良好的榜样，并且掌握恰当的教育方式，将传统文化有效渗透到日常保教活动中，发挥出传统文化的魅力，促进幼儿综合素质水平的提升。

参考文献：

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[2]陶天麟，字荣珍，刘春晓.民族团结教育要从幼儿抓起——云南省昆明市官渡区幼儿园开展民族团结教育的探索[J].中国民族教育，2019（1）：51-54.

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