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中小学党支部书记培训心得撰写【优秀范文】

2022-12-08 19:45:05

下面是小编为大家整理的中小学党支部书记培训心得撰写【优秀范文】,供大家参考。

中小学党支部书记培训心得撰写【优秀范文】

中小学党支部书记培训心得撰写

 

 党支部书记职责

 1 1 、坚持正确的办学方向。保证党的教育方针、政策、法规在学校全面贯彻执行。

 2 2 、全面负责党支部工作,执行上级党组织的指示和党支部的决议,加强党组织的思想建设、组织建设和作风建设,抓好党员教育,充分发挥党组织在学校工作中的政治核心作用和战斗堡垒作用。

 3 3 、制订并实施党支部工作计划,做好工作总结,定期向上级党组织请示汇报工作,处理好党政工作关系,保证党政工作的全面实施。

 4 4 、按照党的干部路线和政策,对学校各级干部进行教育、培养、考察和监督。

 5 5 、密切联系群众,经常了解掌握教职工思想动态,深入细致地做好教职工的思想政治工作,配合校长抓好学生的德育工作。

 6 6 、通过党支部加强对学校教职工代表大会、工会、共青团、少先队工作的领导,发挥学校群众团体的思想政治工作职能对学校工作民主管理、民主监督的作用。

 7 7 、努力完成上级党委布置的各项工作任务。

中小学党支部书记培训心得撰写

 

  中小学党支部书记网络培训班心得

 中小学党支部书记网络培训班心得

 心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。下面是在这里给大家带来的中小学党支部书记网络培训班心得,希望大家喜欢!

 中小学党支部书记网络培训班心得

 20XX 年 5 月至 6 月,我很荣幸的参加了由国家行政学院组织的中小学党支部书记网络远程培训学习,两个月的培训很快就结束了,时间虽短,但让我们基层党务工作者收获的不少启发和感触。几位专家教授的授课从不同层面丰富了我们的党建知识,也使我们清醒地认识到基层党建工作的责任感和使命感,通过培训学习交流,学到了理论,掌握了方法,明确了方向,把握了重点,受益匪浅,感触颇深。具体来说,有以下几点体会:

 第一,找到了工作抓手,丰富了党建知识

 作为一名基层党支部负责人,更应该熟悉党建理论基础知识,业务知识,才能让自己在工作中游刃有余,可常常因为工作忙碌而忽视学习,有时候一些政策性强的业务知识要翻书才能肯定,自己也很想有时间好好学习。各位专家教授从基层党组织的概况,党务工作,换届选拔工作,发展党员工作等方面进行详细系统的

 讲 解,为我以后做好党建工作打下了良好的基础。其次,通过对党员选拔标准的学习,我也意识到入党条件之严,要求之高。

 第二,提高了责任感,增强了使命感

 各位专家陈教授的讲解紧密结合实际,给我们提出了明确的具体要求。目前,中小学党建工作亟待加强,我们基层组织负责人更是责无旁贷,这就要求我们必须不断学习,进一步提高能力,要时刻怀着全心全意为人民服务的意识,树立终生为党为人民的贡献精神,结合实际,探索创新基层党建工作之路。各位基层党代表的分析更是引人深思, 尤其这句抓好党建是本职,不抓党建是失职,抓不好党建是不称职的结论让我如醍醐灌顶,回想这朴实而又发人深省的三句话,似乎时刻提醒我们做好本职工作,做一名称职的党支部负责人。

 第三,开阔了眼界,拓展了思路

 在党建工作中,如何结合工作实际,以改革创新的精神,推进基层党建工作向前发展,这是一个永恒的课题,永远没有一成不变的答案,只有不断去探索、去思考、去实践,才会有发展。各位专家教授在讲课中结合自己的体会充分分析了当前党建工作的现状,有些专家就党支部书记的职责和科学的工作方法与工作艺术提出了许多中肯的建议,提出了许多全新的基层党建做法,比如:亲情教育,建立奖励机制等方法。我们要以本次培训为契机,他山之石,可以攻玉,将我校的党建工作推向新起 点。

 第四,明确了方向,增强了信心

  党建工作重点是什么?薄弱环节在哪?我们在实际工作中常常会有眉毛胡子一把抓的思想。觉得党建工作复杂凌乱。各位专家通过将政治优势转化为学校的核心竞争力并对相关的案列进行了详尽分析为我们日后的基层党支部工作明确了方向。

 通过学习中国共产党发展党员工作细则习近平总书记关于党的建设和组织工作的重要论述,使我对于基层党建工作有了更全面的把控。班上同学在群里对本单位党建工作中所存在的问题和经验做法也进行了热烈讨论,为我们创造了一个平台向兄弟学校学习的机会。

 由于本期培训班时间紧、任务重,加之恰逢中高考冲刺阶段,面临组织考试等重大工作,所以还有很多先进思想和理论精髓不及一一理解和深刻体会。但我有信心,今后通过自己坚持不懈地努力,严格要求自己,不断学习,尽快消化,努力发现和改正自己的存在的不足,全面提高自己各方面的素质。努力成为 一名合格的基层党组织负责人。

Tags: 中小学   撰写   党支部书记  

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