下面是小编为大家整理的学校四史宣讲活动方案,供大家参考。

学校四史宣讲活动方案

　“四史”红色文化宣讲学习感悟

　 “四史”红色文化宣讲学习感悟

　 最近学校组织我们了解四史;党史、新中国史、改革开放史，、社会主义发展史。作为一个小学生，国家的政治大局观我没有老师和爸爸妈妈们了解的那么透彻，但作为一个在这样国家的小学生，我能感到无比的荣幸和自豪。我们出生并成长在这样一个和平、安定的时代，物质和精神需求都很满足的社会主义国家，我们是幸福的一代人。

　 战争年代有流血、牺牲。无数英雄成了永远活在我们心里的英雄，他们无论年纪大小，王二小、刘胡兰、邱少云、董存瑞、狼牙山的壮士们........他们为祖国奉献了宝贵的生命，视死如归的精神让我们敬佩、敬畏。“生的伟大死的光荣”让我们永远感恩。

　 回顾上海的历史，具有深厚的革命历史传统，其红色基因渗透在繁华都市的血脉深处。在中国共产党成立前后，早期共产主义者开展了有声有色的初期革命活动。上海诞生了中国革命史上的许多“第一”：中国的第一个共产党组织——上海共产党早期组织;中国的第一个社会主义青年团组织——上海社会主义青年团;中国共产党领导全国工人运动的第一个总机关——中国劳动组合书记部;中国共产党的第一所培养妇女干部的学校——平民女校。从这里走出了一大批早期青年、妇女和工人运动的革命骨干。上海无愧史培养革命志士的摇篮，中国革命的“红色之源”。

　 民主革命时期，上海创造了多个“红色第一”，这不是昙花一现的偶然，而是石破天惊的历史的必然选择。近代上海独特的区位优势、华洋杂居的历史格局，

　中西交融的多元文化，孕育和铸就了中国共产党红色起点的辉煌。

　 中国从解放前一路走来，经历多种艰难困苦，辛酸以及不公平待遇，无数前辈的流血牺牲奠定了新中国的成立，中国前期经历了多年的战争，让中国的发展陷入了停滞状态，工、农业发展都受到了重创，百废待兴。在党和领导的带领下，中国人民万众一心、自强不息。在社会主义特色的道路上走出了属于中国人民的崛起之大道，让中国迅速发展，在党中央的正确领导下，克服种种困难以及社会矛盾，让中国在世界上占有一席之地，让其他国家不敢在轻视中国。

　 新中国成立以来，虽然没有了战争，但却变成了没有硝烟的战争，世界的和平是有规律可循，只有我们足够强大，才能有“和平”，近年来，针对中国的国际争端，让我们面临各种压力，中国在科技领域的显著发展和伟大成就，成了某些国家的打击对象。这也从另一方面正说明了中国的全方位崛起，让世界都在刮目相看，做为中国人我们只想做好自己;做为民族、为世界和人类发展有贡献的实事。但总有人去搞破坏，所以我们要更强大，让妄图搞破坏的人感到害怕。

　 从历史的战争到现在的和平，从贫穷到富裕，从国防力量的薄弱到雄厚，国民生活从穷困到小康，从工业、科技各方面取的伟大成就，无处不提醒着我们找到了成功之路，所以迎来了中华名族站起来、富起来的伟大飞跃。

　 我们成长在党的教育下，祖国的抚养下，应好好的利用我们现在的优越条件，努力学习知识，充实自己，让自己成为一个对社会有用的人，为祖国做贡献。

　 习爷爷曾说，“中国人民是伟大的人民，中华名族是伟大的名族，中国是一个伟大的国家”，这就是—中国，走向世界的中国。

　 “四史”红色文化宣讲学习感悟

　 _月__日，党支部开展了以“学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”为主题的教育活动。

　首先，重温党史、新中国史，了解党史、新中国史的重大事件、重要会议、重要文件、重要任务，了解我们党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来的斗争史、我们党98年的奋斗史、新中国70年的发展史，了解我们党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就。随后，各位党员同志根据各自的专业背景、生活经历并结合疫情防控的实际情况和最新进展，分享了学习学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的心得体会。最后，党支部书记表示，希望各位党员在不断的学习和实践中知往鉴今、以史资政，把党史、新中国史上的经验和智慧有机融入到自身的学习实践中。

　 知往鉴今、以史资政，在“三史”基础上将社会主义发展史融会贯通，能坚定党员理想信念，为中国发展注入“历史”的力量。经过此次“四史”学习组织生活会，上海大学社会学院的学生党员们回望历史、展望未来，提高了政治站位，深刻领悟了习近平新时代中国特色社会主义思想。在今后的学习与工作中，学生党员们将满怀“四个自信”，秉承着“胸怀祖国、放眼世界、心系社会、志在利民”的院训，以对社会、对国家的热忱，积极投身于实现中华民族伟大复兴中国梦的实践中去，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，学思践悟，知行合一。

　 “四史”红色文化宣讲学习感悟

　 近日，在上海寰宇的号召下，公司组织我们重新深入地学习了“四史”，即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史;新中国史是中国共产党推进建设新中国的实践史;改革开放史是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展的实践史;中国共产党是引领世界社会主义发展的重要政治力量。

　 学道须当猛烈，始终确守初心，纤毫物欲不相侵。——王唯一《西江月》，意思是学习道理应当具有强烈的决心，而且要从始至终保留好当初的那份心意，不

　让分毫的物欲侵入我们的内心。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》，意思是经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。1921 年 7 月 23 日，中国共产党第一次全国代表大会就提出党的最终目标是实现共产主义。前途是光明的，道路是曲折的，中国共产党从无到有，不断发展，虽遇过历史挫折，但都能坚守信念，发现问题并解决问题，一步一个脚印，慢慢走向成熟。没有共产党就没有新中国，在党的领导下，新中国成立，党带领人民建设新中国，为人民谋幸福，为民族谋复兴，以坚定的共产主义理想和信念去克服前进路上遇到的艰难险阻，实现了中华民族从站起来、富起来到强大起来的伟大历史飞跃。在新的历史条件下，为实现共产主义目标，中国共产党带领人民大胆的试、大胆的闯，开启改革开放的伟大革命，使中国发生巨大改变和发展。一切从实际出发，实践是检验真理的唯一标准，在中国共产党的领导下，中国特色社会主义使中国得到飞速发展，一个没有阶级制度、没有剥削、没有压迫，人类自我解放的共产主义社会逐渐形成。纵观四史，一代一代的共产党员为实现共产主义而奋斗终生，真正做到了坚守岗位守初心，勇于担当践使命。

　 深入学习四史后，我不禁想起了我们的卓越班组建设，在上海寰宇 2019 年 9月 27 日下发的《当前重点工作十条落实举措》指导下，我们青岛干箱生产部上下一致，团结一心，依托寰宇卓越共享文化的平台，建立班组文化，提高班组效益，以求实现公司的经济效益大幅度提升。作为青岛箱厂的一名员工，我将让初心永记心间，把使命永担在肩，为建设卓越班组而奋斗。

学校四史宣讲活动方案

　1 2021 年 学校 教师 “四史”学习方案

　 学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）是牢记党的初心和使命的重要途径，是党员的一门重要必修课，也是爱国主义教育的重要组成部分。

　为迎接中国共产党成立 100 周年，推动全校党员干部、师生学好用好历史，进一步强化初心使命意识，根据市委、区委《关于开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育的实施方案》、区教育党工委《关于在区教育系统开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育的实施方案》等文件精神，结合学校实际，制定以下“四史”学习方案。

　一、目标任务 增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把开展“四史”学习教育作为全系统各基层党组织当前和今后一段时期的重要政治任务抓紧抓实。通过“四史”学习，帮助党员干部实现：强初心、添信心、增决心、赢民心。

　二、主要措施 （一）落实主体责任，组建专项工作小组 组长：支部书记 组员：支部组织委员、支部纪检委员、支部宣传委员

　工作小组职责：1、“四史”专项工作方案的制定和任务的分配；2、监督各项工作按照方案预设时间节点进行落实和推进；3、学习效果的检测和总结。

　（二）学习上级文件，制定专项实施方案 根据市委、区委《关于开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育的实施方案》、区教育党工委《关于在区教育系统开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育的实施方案》等文件精神，结合学校实际，制定“四史”学习方案。通过“线上+线下”时时学模式，建立多形式、分层次、全覆盖、融学思践悟于一体的“四史”学习教育体系。

　（三）召开动员大会，明确学习任务要求 面向党员干部、团员、骨干教师召开学“四史”动员大会，统一思想，明确任务要求。通过个人自学与集体学习相结合，上专题党课与交流学习体会相结合，务求学深悟透、学出心得，学会历史思维、培养历史眼光、增强历史担当。

　以开展学四史“六个一”活动为抓手，确保学习有载体、有路径、有方法、有效果。具体为：

　1.读一本“四史”学习教育推荐书籍 2.撰写一篇学习心得 3.观看一部红色电影 4.听一次“四史”学习教育主题宣讲课

　5.进行一次红色寻访（红色遗址遗迹、名人故居、主题场馆、烈士陵园等）

　6.参加一次研讨交流 （四）把握重要节点，注重分类分层推进 关注“七一”“教师节”“十一”谋划教育“十四五”规划、进博会等重要时间节点，结合四史学习主题，进行纪念建党 100 周年、庆祝教师节、庆祝新中国成立等活动，树牢爱党爱国、热爱教育事业理念。具体为：

　序号 主题活动 时间安排 1 “学四史、守初心”纪念建党 100周年主题党日活动 7 月 1 日 2 教师节庆典 9 月 10 日 3 “我的中国心，我的教育梦”庆祝新中国成立主题征文活动 10 月 1 日 4 “迎接十四五”主题讲座 11 月 加强对党员干部和师生的分类指导，要把“四史”作为教职工学习的重要内容，强化思想引领。要把“四史”作为青少年思想政治教育的重要内容，发挥学校思政教育阵地育人作用，打造课内课外、线上线下思政教育课堂，引导青少年树立正确历史观，系好人生的第一粒扣子。推动“四史”学习教育与新时代爱国主义教育、社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育、个人品德教育相结合，引导广大师生

　热情参与。

　（五）用好资源载体，丰富创新内容形式 充分用好各类载体，为党员干部提供参考书单、网课清单、参观实践地清单 “三张清单”，通过“线上+线下”时时学模式，建立多形式、分层次、全覆盖、融学思践悟于一体的“四史”学习教育体系。

　发挥“红色普陀”和先进典型资源优势，用好顾正红纪念馆、苏州河工业文明展示馆等阵地，将普陀发展史、变迁史作为鲜活教材，组织引导广大党员、干部、教职工体验感受普陀城区治理现代化的发展成就，不断迸发热爱普陀、建功普陀的责任感、使命感。积极组织干部、党员、教职工参观学习市、区主办的“四史”专题展览、“普陀记忆”网上展等。

　通过教师节、退休教师回娘家等活动，邀请退休教师回学校，讲述学校发展中的故事，在校史中提炼精神，激发青年教师爱校爱岗，实现价值。

　采购“四史”学习教育推荐学习书单，成立“四史”宣讲团，聘请具有思政、历史学科背景的党员干部分专题进行宣讲，帮助大家学深悟透。

　（六）及时反思总结，实现成果有效转化 支部要加强宣传引导，充分发挥媒体融合优势，广泛开展学习教育宣传报道，积极发掘宣传学习教育中涌现的先进

　典型，总结提炼学习教育的好经验好做法，提升全校党员、干部和师生群众学好用好“四史”的热情，营造浓厚的学习氛围。

　学校要以“四史”学习教育为主题召开一次主题党日活动，总结学习成果，表彰“四史”学习先进。引导广大党员干部学做结合、以学促做，在五育并举、教育优质均衡发展、依法治校、文明创建等重点工作中务实开拓，把学习成效落实到推动学校办品质教育的实践之中。

学校四史宣讲活动方案

　 “四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材集合 3 篇

　“四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材集合 3 篇

　学习是指通过阅读、倾听、思考、研究和实践获得知识和技能的过程。

　以下是为大家整理的关于“四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材的文章 3 篇 ,欢迎品鉴！

　 第一篇: “四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材

　历史是最好的教科书。学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是党员领导干部的一门必修课。但是，这四史在时间上跨越 500 多年;在内容上任何一史都是大部头、大容量。既然如此，有效推进四史学习教育，就不能眉毛胡子一把抓，要花真功夫、下大力气，要抓住重点、区分层次。这第一步就要搞清楚学什么。从基本要求看，四史学习教育要从依次递进的历史知识、历史经验、历史精神、历史方法这四个方面展开，大体也就是在认知、情感、意志、行动这四个层面着力。

　一、学好历史知识，形成历史认知

　历者过也，史者事也。历史就是过去，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。历史至少是文字记载的历史，通常是以时间、事件、人物、关系、环境、思想、影响等知识要素对过去的叙说。四史也是如此，其学习教育最直接的就是对相关信息的了解、掌握和认知。

　国家都不能没有历史，民族不能没有记忆，忘记历史就是背叛自己。四史的学习教育，首先是要学习其中的重大历史节点、

　历史事件、历史人物、历史环境、历史思想、历史影响等。比如，社会主义发展史的学习，就少不了莫尔的《乌托邦》、巴黎公社、马克思恩格斯的《共产党宣言》、1917 年的俄国十月革命、1956年中国社会主义社会制度建立、毛泽东的《论十大关系》、改革开放以来中国特色社会主义的开创与发展等;党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动、1921 年党的创建、1935 年遵义会议、抗日战争胜利、1949 年 10 月 1 日新中国建立、一五计划等;改革开放史的学习，就少不了党的十一届三中全会、经济特区、浦东开发开放、1992 年社会主义市场经济体制改革目标的确立、加入WTO 等。

　要说明的是，四史虽然各有其特色、有其知识，但不能简单认为它们是孤立的、割裂的。通过学习教育，既要清楚党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史之间的区别，更要明白它们在历史、理论、实践逻辑上的密切关联。这种关联可简单归纳为：科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命胜利与苏联社会主义建设;十月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国共产党创建的重要条件;党领导人民进行革命的历史，是以社会主义为取向建立新社会、新国家的历史;以 1949 年为起点的新中国史是党领导人民建设社会主义、推进改革开放的历史，也是探索中国特色社会主义，推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史;改革开放史既是党史、新中国史，也是社会主义在中国深入发展的历史，即一以贯之坚持和完

　善中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学习，可以更深刻地体会到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们是谁，从哪里来、往哪里去。

　二、吸取历史经验，把握历史大势

　如果说四史的知识是一点一点的，那么将点串起来，由点到线，形成一条一条、一面一面的，就构成一部一部的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升，在人类从民族史进入到世界史的条件下，更是如此;这样的历史是人们在不断认识历史规律、总结历史经验、吸取历史教训的基础上，曲折前进的历史。在这个意义上，四史学习教育中，比知识重要的，是基于知识学习，更清楚地洞察历史发展中的合价值性与合规律性，更好把握历史进步规律与发展趋势。这当然是高标准，那低要求就是吸取历史教训，在前进的道路上不犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾、再上演。

　四史中蕴含了很多规律、经验，当然也有不少教训。比如，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大发现，超越了空想社会主义，也揭示了人类社会发展的基本规律。苏联建立、建设社会主义取得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对比中彰显了社会主义计划经济体制的优越性，但是不能随着时代与环境变化而进行适应性改革，导致体制僵化而又无力自我革新，尤其是无产阶级政党背离了人民立场，结局是政权丧失、国家解体的悲剧。这被认为是 20 世界社会主义发展史、现代国家建设史上的

　重大事件。中国共产党在历史上也犯过错误，在探索中也有过失误，但善于在历史学习中总结经验、认识规律，不断前进。这表现在很多方面，最根本的一条，就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设、改革的实际结合起来，适应时代变迁与社会变革，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，不断深化认识人类社会发展规律、现代国家治理规律、社会主义建设规律、党的领导和执政规律。这正是党领导人民创造两大奇迹，并实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的飞跃的关键。这样的学习教育，也就是以史明志、以史为师、以史为鉴，是学习历史大道、把握历史大势，是基于历史经验、理性和规律把握现实，有助于增强党员领导干部坚定中国特色社会主义四个自信的自觉性。

　三、传承历史精神，坚守历史使命

　虽然共产党人是唯物主义者，但党历来高度重视精神力量与精神建党。历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设与党共同发展，融汇于党史、新中国史、改革开放史、中国社会主义发展史，贯穿于革命、建设、改革的历史进程中，并成为一种独特政治优势。如革命战争年代锻造的红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等;社会主义建设时期涌现的抗美援朝精神、大庆(铁人) 精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、两弹一星精神等;改革开放时***育的小岗精神、载人航天精神、抗击非典精神、奥运精神、抗震救灾精神等。这些精神，一道构成共产党的、国家的精神谱系，要传承

　好、发扬好。

　人无精神不立，国无精神不强。毛泽东阐释物质与精神辩证关系指出：物质可以变成精神，精神可以变成物质。精神力量之所以伟大，是因为它能够转化为推动社会发展的物质力量。邓小平说：要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。如果说历史事件是过去的、会定格的，历史经验也可能是有局限的，那么历史精神则是永恒的，可以传承并发扬光大的。习近平总书记也非常重视历史精神的学习传承。他强调指出：坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。在近期调研考察中，他又提到了西迁精神、延安精神、右玉精神等。可以说，真正学好历史精神，用历史精神感召人、陶冶人、教育人，激发党员领导干部的历史担当、情怀、责任、信念，让他们不忘初心、牢记使命、永远奋斗，这正是四史学习教育的精髓所在。

　四、梳理历史观念，用好历史方法

　比较而言，树立正确历史观、学好历史方法论，是四史的知识学习、经验和规律学习、精神学习的实际运用与行动，也是学习教育的最高要求。在学习教育中要逐步形成、深化巩固这样的历史观：首先，历史是连续的，不是简单的断代史。因此，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习教育要结合起来，并与上海地方史、浦东开发开放 30 周年等身边的历史贯通起来。通过学习教育，树立大历史观，要更深刻认识到没有共产党，就

　没有新中国，党的领导是历史的选择、人民的选择等被历史证明的事实、被事实证明的历史，更深刻地理解中国特色社会主义不是从天上掉下来的，中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一等新观点新论断。其次，历史是整体的、多彩的，不可能完美无缺、没有瑕疵，不能用现实切割历史，也不能用历史否认现实。欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。通过学习教育，要反对任何形式的历史虚无主义、文化虚无主义，反对丑化党和国家形象，或诋毁、诬蔑党和国家领导人、英雄模范，或歪曲党的历史、中华人民共和国历史、人民军队历史的言行。再次，历史是合力形成的、多线的。通过学习教育，要全面、辩证地看待历史现象、历史问题，即使是历史失误、挫折，也要在历史的环境下、方位上，正确看待、认真分析，尤其是对所谓的历史终结论等，要有清醒认识，做到政治清醒、道路自信，既不走封闭僵化老路，也不走改旗易帜邪路。最后，历史是通的，世界是平的。虽然社会主义取代资本主义具有历史必然性，但这并非是当下现实性。虽然目前世界出现了一些逆全球化思潮与行动，但在世界历史条件下，全球化不可逆转，自我封闭必然落后。特别是，在一球两制长期共存的环境下，要树立长线历史观，既反对崇资病，也反对恐资病，正确认识并处理好社会主义与资本主义、共产党与其他国家的政党、中国与世界的关系，要交流沟通、取长补短，推动文明对话、互鉴，充分吸收和借鉴人类文明创造的一切成果。如果通过四史学习教

　育，党员领导干部能够确立、巩固并用好这些历史观，那就是最好的成果。

　四史学习教育，不能为了学习而学习、为完成任务而学习，而要在坚持正确历史观的基础上，学会历史思维、培养历史视野、增强历史担当。在学习教育中，要历史结合现实学、理论联系实际学，党员领导干部要把自己摆进去、工作摆进去、责任摆进去，能够适应新时代新要求新环境，在上海落实三大任务、持续打响四大品牌、加快五个中心建设等实际工作中，运用历史方法、历史智慧、历史经验，破解发展难点、民生痛点、治理堵点，真正把经济社会发展得更好、人民城市治理得更好，让人民群众有更多获得感、安全感、幸福感。这是四史学习教育的最硬核的要求，也是其落脚点。

　 第二篇: “四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材

　讲活历史故事用活红色资源，xx 区漕泾镇党委准确把握四史学习教育的正确方向，抢先布好局下好先手棋，灵便运用书场党课情景课堂网上课堂这三间课堂迅速搭建起身边的四史学习教育平台，让四史学习教育融入日常。

　在书场党课中，听活教材话四史

　1950 年 1 月 23 日那天，驻扎在漕泾地区 33 名指战员，用生命谱写了一曲英雄的颂歌镇文体中心党员孙水军是这场书场党课的主讲人之一，他用朴实的漕泾方言讲述着 xx 漕泾 33 位烈士的故事，一下子把在场的党员群众拉回到了那段烽火中的岁月。

　孙水军是历史故事的爱好者，经常参阅历史典籍走访老同志，听他们口述漕泾的历史，并创作成接地气的群文作品。漕泾镇探究创新的书场党课，融书记党课说唱党课故事党课快板党课实景党课为一体，今年书场党课的安排将着重增加四史学习教育方面的内容，选聘一批老先进老革命等作为四史宣讲员，用活教材的现身说法，以通俗易懂的语言进行授课，下一步漕泾镇还将通过组织写党课讲党课听党课评党课等活动，编撰一套本土四史教材使四史学习教育主题鲜亮表达生动更接地气，故事党课[漕泾地区中共特殊党员张金根英勇斗争开通海上交通线的故事]曲艺党课[江姐绣红旗]等都是近年来形成的鲜活教材，让党员群众能够及时充电补钙，打牢思想根基，把四史学得更深更透。

　 第三篇: “四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材

　xx 区依托丰富的红色资源 xx 凝结力工程博物馆等学习载体，推进广大党员干部学会历史思维培养历史眼光增强历史担当，以此提升 xx 城区能级和核心竞争力，加快建设国际精品城区，彰显xx 在服务全市改革发展大局中的优势和特长。

　xx 区内有[布尔塞维克]编辑部旧址中共中央 xx 局机关旧址xx 凝结力工程博物馆等红色载体资源，在改革开放进程中创新了全国首例土地批租试点，还有xx最早的国家级开发区虹桥开发区。在四史学习教育工作中，xx 区将用好用实爱国主义教育基地资源，将其充分转化为学习四史的生动教材。

　下一步，xx 将环绕四史学习教育等主题，开展社区党校情景

　党课展示活动，通过场景设计视频播放故事讲解感悟分享，使四史学习教育主题鲜亮表达生动通俗易懂。情景党课将面向全区基层党组织和党员，组织写党课讲党课听党课评党课等活动方式，推出精品课程菜单。

　针对两新党组织新兴产业领域年轻人的特点，xx 区将依托主题党日送党课进企业等形式，开发四史学习系列课程，让青年党员们坐得住听得懂易接受。区委组织部各街镇党(工)委等将定期开展初心读书会活动，推动各级党群服务阵地成为学习四史的基地理想信念教育的课堂。此外，还将用好学习强国 xx 干部在线学习城 xx 学习达人擂台等学习平台，利用 xxxx 官方微信客户端等新技术新载体，组织引导广大党员干部积极上网学习四史。

学校四史宣讲活动方案

　新疆四史的宣讲稿六篇

　 关于新疆四史的宣讲稿

　 幼时只一知半解地跟在长辈身后，听他们讲那战火和鲜血染红的革命岁月。即便自己也唱着“放牛的孩子王二小”，却并不能身临其境地感受到那种危机。

　 当和外公一同回顾新中国成立之时的视频，对于他每每听到毛主席在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了”而流下的热泪，那时的我只能扬起疑惑的脑袋。而他总说：“孩子，当你大了，你会懂得家与国，明白共产党和人民”。于是，我便盼望着长大，好去亲自感受那些硝烟战火中的人影。

　 一、岁月犹可待，经典永铭

　 “时间是一只藏在黑暗中的温柔的手，在你一出神一恍惚之间，物走星移”。岁月沧桑巨变，却抹不去幼年埋在心中的小小种子。我又开始重温时代经典，在党与国的历史中摸爬滚打，但又举步维艰。那些厮杀声和奔腾声越来越大、越来越清晰，声声惊雷在我的耳畔炸起，阵阵的颤栗感蔓延到每一个器官，久久不能平息。泥土、血浆、炮灰混合在一起，点染在战士们的脸上，斑斑驳驳侵入他们下陷或破裂的新伤旧疤，透过泪水，我却看到他们无畏而灿烂的笑容。

　 那些鼓舞人心的宣誓词、冲锋曲、红色经典的词句篇章都像长满倒刺，简单的一字一句，一个音符一个韵脚，已是一生一世的描摹，扎得我泪流不止。沉重的庄严感压垮了我，以一种超乎寻常的力量让我为之倒。浙江嘉兴南湖上的红船，风雨中飘摇却又坚韧不拔地挺立，那红色点燃了中国共产党光明的前程，历经打磨而越发光亮如新，经久不衰。草地雪山，吓不住红军战士的赤胆忠心，山高水远又如何?不过是“浪”“走泥丸”，待佳节又重阳，仍可一同赏遍“战地黄花”“如血残阳”，

　笑谈“还看今朝风流倜傥”。字字句句，像黄河决了堤，滚滚奔涌而来，奏响了“大合唱”。经时光之洗练，吾辈青年也应当踩着前辈们的血的脚印前进，“重走长征路”，将延续下来的光，变成隽永的亮。

　 二、深思爱国志，吾辈当自强

　 可如今我们讲爱国，说为人民奉献，谈“修身、齐家、治国、平天下”，我们将自己的格局放得很大很大，可我们却不曾深入而纯粹地去品读“四史”，不曾深思当今的繁花似锦是多少淹没在岁月中的同胞的呐喊和挣扎换来的。

　 我们做的还远远不够。不够踏实，不够笃定，仰望星空不知脚踏实地。多少人尸位素餐，好行小慧，面对 iphone12 盲目跟风却将斗争得如火如荼的中美贸易抛到九霄云外。针对别国的不当行径却只能当当屏幕后吐口水的“键盘侠”，一转头却将“抖音”“快手”等小视频刷个热火朝天。吾辈青年讲“知行合一”，却将它停在一个“纸上谈兵”的空口大话上；

　 谈“实事求是”，却难逃夸大其词的自我屏障。好像我们只会望着“诗和远方”的美好光景，却不肯从“眼前的苟且”出发。这如何称得上少年郎的“风骨”?

　 三、细研品“四史”，来者犹可追

　 品读经典，光亮人生，“四史”究竟能教会我们什么?而我们又为什么一定要去细细研磨“四史”?

　 《诗经》言：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，一人如此，其实一国亦如此。愈加打磨研读，革命岁月的醇香便愈加明显。

　 “历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”，把握时代的走势，明晰历史大势，那些伟人的血与肉便活生生地展现在我们眼前。人民英雄纪念碑上的名字便不再只是一个名字，诚然，他们镀着光，镶着金边，可他们更是贴近民众的好战士！精诚的热血洒在天地间，每一个身处水深火热的劳苦人民都看得到。每一个这样的

　他们，都有故事。那些故事如坚硬的砾石，拒绝被打磨圆润，沉积在历史中，筑成一道大坝，教育、启迪、鼓舞着我们这些后来者。“沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰”，这些“精神食粮”凝聚着无法预知的强大力量。

　 四、传承中华魂，铭记历史训

　 中国人讲究传承。读“四史”，从“十月革命一声炮响，为我们送来了马克思主义”到“农村包围城市，武装夺取政权”，从“解放战争”到“改革开放”，从“科教兴国”到港珠澳大桥“一桥飞架南北，天堑变通途”，“向青草更青处漫溯”。我们看到、品到的是只属于中国人的“一船星辉”，代代继承，口耳相传，有的简明易懂，有的稍显晦涩，有的显焕一点，而有的则暗淡一点，唯一不变的是都能让我们领略到革命精神的真谛。

　 关于新疆四史的宣讲稿

　 经过一段时间对中国共产党党史的学习，联系当前我的所见所闻，的确有很多感触，真切感受到了中国共产党的伟大和英明，真切感受到了在中国共产党的领导下，我们伟大祖国取得的伟大成就和发生的翻天覆地变化，人民的生活水平一天比一天好，国家的实力一天天比一天强。

　 众所周知，中国近代 100 多年的屈辱史是我们中华民族永远的痛。从 1840 年的鸦片战争，然后是一个个的不平等的条约，最后的《辛丑条约》彻底把中国打入半封建半殖民的社会制度，之后又是军阀混战，至到在中国共产党领导下，通过浴血奋战，建立了新中国，我们才彻底改变这一局面。

　 纵观整个中国近代史，在这片饱受苦难的土地上，从农民起义，洋务运动，维新运动，八年抗日，三年内战，各方是你方唱罢我登场，就这样 100 年过去了，但大家都应该清楚;历史老人的眼睛是雪亮的，他选择了中国共产党。事实也证明了只有中国共产党才能救中国。

　通过学习，我深刻的体会到我党的政权是从枪杆子中得来的。***起义，秋收起义，***起义等一系列的武装发动，在动乱的年代为人民开路，朱德，彭德怀，叶剑英，刘伯承等一批元帅运筹帷幄，再无数个不眠夜的灯下统领大军为百姓作战。工农红军从 1928 年起，不断在全国范围内扩大，结合了不怕死的爱国战士，他们抛头颅洒热血，不顾一切只为革命的胜利。最难忘的是红军的长征，爬雪山，过草地，横渡金沙;铁索桥在险，同样可以征服;饥寒交迫再苦，同样可以忍受。是的，我们牺牲了很多的战士，可是我们最终以一支部队的名义克服天险，走完长征。在中国共产党的奋斗路程上，只要回首长征就点燃了一种精神，照亮了一个民族，我觉得，无论将来我们走到哪里，长征将会是一首精神之歌，不断唱响耳畔。

　 我们的历史也有创伤，那惨烈的日军***万人***大屠杀至今仍是我们心头无法抹去的阴影。1937 年日本的侵华行为，给中国人民带来巨大的灾难。他们烧杀掳掠无恶不作，他们惨无人道的行径毫无天理。可是中国共产党没有被吓倒，反而拍案而起，在全国范围内与日本鬼子斗争到底。在艰苦的环境下，在被动的局面下，我们党充分集中才智，密切团结一切可以团结的力量，历经 8 年终于捍卫了祖国的尊严。这当中多少优秀的爱国爱党人士牺牲，多少无辜的善良百姓受害，可是，中国共产党挑起了责任，强人悲痛，义无反顾。

　 在党过去的不到百年的历史上，经济发展不常提及。由于历史的原因，过去我们确实无法一心一意发展生产力。可现在不同了，历史已经被我们改写，在新时期，中国正以前所未有的速度向世界证明，我们的经济同样可以向革命一样焕然一新，有理由相信，我党会带领全国各族人民，以长远战略为计，以远大目标为航，在今后的百年谱写更加辉煌的奇迹，最终实现中华民族的伟大复兴。

　 通过学习“四史”，形成历史认知，把握历史大势，坚守历史使命，用好历史方法，在实践中促担当强实干：一是推动问题解决。把学“四史”与中心工作紧密

　结合，聚焦群众最关心最现实的问题，以问题解决的实际成效取信于民，把学习教育成果转化为解决问题的具体行动。二是提升学习质量。党支部结合实际作出具体安排，书记承担起主体责任，措施到位、落实到位，从严从实抓好学习。三是用活党群资源。创新学习方式载体，开设“四史”讲堂上特色党课、利用红色基地和社区党校资源参与党建联建共建活动，运用学习强国、公众号、在线教育等平台资源，线上线下融合学习。

　 通过学习“四史”，准确把握“为什么学”?、“如何去学”?、“学后实效”三个方面。最后在工作中达到三个目标。“思想清醒坚定”、“干事平易踏实”、“修身乐学善思”。

　 通过学习“四史”学习教育，就是要让我们认清历史真实、听清时代脉动，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易。

　 历史是最好的教科书，是党员干部的必修课。学习、借鉴历史，善于从历史经验中汲取开拓前进的智慧和力量，是我们党一贯的优良传统。深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育，引导党员们以史为镜，擦拭初心、砥砺担当，具有十重要的意义。

　 关于新疆四史的宣讲稿

　 新疆是我国领土不可分割的一部分，多民族大一统格局是我国自秦汉以来就基本形成的历史传统和独特优势；新疆各民族是中华民族血脉相连的家庭成员，实现中华民族伟大复兴的中国梦是各族人民的共同利益；新疆各民族文化扎根于中华文明沃土，是中华文化不可分割的一部分；新疆是多种宗教并存地区，促进宗教关系和谐是新疆稳定繁荣。必须清除新疆历史、文化、民族、宗教等方面错误思想影响，要坚持维护新疆社会稳定和实现长治久安的总目标不动摇，坚持谋长远之策、行固本之举、建久安之势、成长治之业的基本遵循不懈怠，坚持凝聚共识、争取人心的

　出发点和落脚点不偏移，坚持打赢意识形态领域反分裂斗争的鲜明态度不含糊。清除新疆历史、文化、民族、宗教等方面错误思想影响，从根本上解决长期存在的深层次问题，打牢依法治疆、团结稳疆、长期建疆的思想基础。

　 新疆四史发声亮剑

　 连日来，我县少数民党员领导干部主动亮出观点、带头表明态度，发挥其在话语导向、行动引领方面的特殊作用，影响和带领全县少数民族党员干部和居民群众主动发声亮剑，向“三股势力”、暴恐分子和宗教极端势力宣战，进一步弘扬反恐维稳的强大正能量、凝聚实现总目标的正效应。

　 近几年呢境内外“三股势力”为了达到分裂新疆的肮脏的目的，千方百计，利用信教群众的朴素的民族感情和宗教感情，大肆宣扬“圣战殉教进天堂”的荒唐谬论，严重的毒害蒙骗和煽动信教群众，制造一件件泯灭人性，残害生命的惨案，对新疆的各族人民的正常生产生活带来了一定的威胁，对新疆的社会稳定和长治久安带来一定的危害，因此呢坚决打击“三股势力”刻不容缓，抓好稳定工作呢需要有一支坚强可靠的队伍力量，陈全国书记也讲到，干部作风不实是新疆最大的敌人，作为一名少数民族党员领导干部，我认为我们应当也必须坚决做到绝对忠诚于党，做到热爱祖国，热爱党，拥护党，永远跟党走，为党的肌肤充满活力，尽心尽力。

　 在反分裂斗争的重大问题上，做到旗帜鲜明，立场坚定，态度坚决，表里如一，不做“两面人”，工作上要敢于担当、不推卸责任，真抓实干，在思想上行动上政治上与习近平同志为核心的党中央和自治区党委保持高度一致，为实现总目标，多尽一份责任，多献一份贡献。

　 新疆四史发声亮剑

　 我出生在喀什地区岳普湖县，这里是一个多民族聚居的地方，各民族手足相亲、守望相助，就像一家人，1998 年我岳普湖县高中参加考试、以优秀的成绩考入新疆

　供销职工学校、财会电算化专业（就读三年）在校期间入团。2007 年光荣的加入中国共产党，2001 年大学毕业 2002 年 2 月分配至广电局工作，2002 年至 20**年 10月期间在县广电局曾担任技术员、有线电视节目传输中心主任、新闻记者、人事业务员等职务，20**年 10 月县委、县政府抽调至警务站，至今在从事警务工作，这就是党的温暖，所以要听党的话，不要给党抹黑，好好珍惜机会，报效党和祖国，就这样在党组织的培养下、关怀下，我一步步走到了今天的工作岗位，我深知如果没有党的亲切关怀培养，同事们的关心和帮助，我是不可能有今天的，我作为一名警务站工作者，要主动学习新疆“四史”，认真理解政策，做好群众工作。在面对特殊复杂的形势和艰巨繁重任务时，我要以国家公职人员的标准，更加严格规范自己的行为，思想上不懈怠，心理上有定力，积极面对困难，做到遇事不畏惧、不气馁，坚决挺身而出，绝不做“两面人”，用自己的实际行动，反对民族分裂主义和非法宗教活动，在聚焦贯彻落实新疆总目标上认识不含糊，态度不暧昧，行动不动摇，立场坚定，旗帜分明。今天的发展、社会稳定是中国共产党带领各族人民长期以来努力拼搏，团结奋斗的结果。我们今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜，今天我们的祖国是强大的，民族大团结是人心所向、大势所趋，闹独立、搞分裂只能是螳臂当车，不自量力，必然会遭到各族人民的坚决反对，必定会以失败告终。我们要以民族团结为抓手，扎实开展民族团结一家亲活动，大力推进各族“结对子、交朋友”，等活动，营造各族和睦相处、和衷共济、和谐发展的良好局面。我现在是一名警务站的工作人员，管好社会面，是我义不容辞的责任和义务。我们要彻底认清“三股势力”是民族团结的大敌，是各族群众共同的敌人，是破坏稳定团结、社会发展的敌人;要认清我们同“三股势力”的斗争，既不是民族问题，也不是宗教问题，而是一场捍卫祖国统一，维护民族团结、维护社会稳定的你死我活、血与火的分裂与反分裂斗争;认清要维护社会稳定，就要团结一切可以团结的力量，最

　大限度地孤立和打击一小撮“三股势力”和敌对分子;认清敌人的罪恶本质和险恶用心，自觉抵制各种谣言，做到不轻信、不迷信、不盲从、不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，在反分裂斗争的重大问题上，做到旗帜鲜明，立场坚定，态度坚决，表里如一，不做“两面人”，工作上要敢于担当、不推卸责任，真抓实干，在思想上行动上政治上与习近平同志为核心的党中央和自治区党委保持高度一致，为实现总目标，多尽一份责任，多献一份贡献。

　 关于新疆四史的宣讲稿

　 中国共产党历来重视学习历史，善于借鉴和运用历史经验治国理政。党史、新中国史是中国共产党自诞生以来领导中国人民为实现中华民族伟大复兴而进行的探索史、奋斗史、创业史。历史...

学校四史宣讲活动方案

　 - 1 - “四史”学习教育宣讲稿_ _ 四史资料素材

　 “四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材篇 1

　历史是最好的教科书。学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是党员领导干部的一门必修课。但是，这“四史”在时间上跨越 500 多年;在内容上任何“一史”都是大部头、大容量。既然如此，有效推进“四史”学习教育，就不能“眉毛胡子一把抓”，要花真功夫、下大力气，要抓住重点、区分层次。这第一步就要搞清晰“学什么”。从基本要求看，“四史”学习教育要从依次递进的历史学问、历史经验、历史精神、历史方法这四个方面绽开，大体也就是在认知、情感、意志、行动这四个层面着力。

　一、学好历史学问，形成历史认知

　历者过也，史者事也。历史就是过去，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。历史至少是文字记载的历史，通常是以时间、事件、人物、关系、环境、思想、影响等学问要素对过去的叙说。“四史”也是如此，其学习教育最直接的就是对相关信息的了解、把握和认知。

　国家都不能没有历史，民族不能没有记忆，遗忘历史就是背叛自己。“四史”的学习教育，首先是要学习其中的重大历史节点、历史事件、历史人物、历史环境、历史思想、历史影响等。比如，社会主义发展史的学习，就少不了莫尔的《乌托邦》、巴黎公社、马克思恩格斯的《共产党宣言》、

　 - 2 - 1917 年的俄国十月革命、1956 年中国社会主义社会制度建立、毛泽东的《论十大关系》、改革开放以来中国特色社会主义的开创与发展等;党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动、1921 年党的创建、1935 年遵义会议、抗日战斗成功、1949 年 10 月 1 日新中国建立、“一五”计划等;改革开放史的学习，就少不了党的十一届三中全会、经济特区、浦东开发开放、1992 年社会主义市场经济体制改革目标的确立、加入 WTO 等。

　要说明的是，“四史”虽然各有其特色、有其“学问”，但不能简洁认为它们是孤立的、割裂的。通过学习教育，既要清晰党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史之间的区分，更要明白它们在历史、理论、实践规律上的亲密关联。这种关联可简洁归纳为：科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命成功与苏联社会主义建设;十月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国共产党创建的重要条件;党领导人民进行革命的历史，是以社会主义为取向建立“新社会、新国家”的历史;以 1949 年为起点的新中国史是党领导人民建设社会主义、推进改革开放的历史，也是探索中国特色社会主义，推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史;改革开放史既是党史、新中国史，也是社会主义在中国深入发展的历史，即一以贯之坚持和完善中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学习，可以更深刻地体会到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们

　 - 3 - 是谁，从哪里来、往哪里去。

　二、吸取历史经验，把握历史大势

　假如说“四史”的学问是“一点一点”的，那么将点串起来，由点到线，形成“一条一条”、“一面一面”的，就构成“一部一部”的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升，在人类从民族史进入到世界史的条件下，更是如此;这样的历史是人们在不断熟悉历史规律、总结历史经验、吸取历史教训的基础上，曲折前进的历史。在这个意义上，“四史”学习教育中，比学问重要的，是基于学问学习，更清晰地洞察历史发展中的合价值性与合规律性，更好把握历史进步规律与发展趋势。这当然是“高标准”，那“低要求”就是吸取历史教训，在前进的道路上不犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾、再上演。

　“四史”中蕴含了许多规律、经验，当然也有不少教训。比如，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大发觉，超越了空想社会主义，也揭示了人类社会发展的基本规律。苏联建立、建设社会主义取得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对比中彰显了社会主义计划经济体制的优越性，但是不能随着时代与环境变化而进行适应性改革，导致体制僵化而又无力自我革新，尤其是无产阶级政党背离了人民立场，结局是政权丢失、国家解体的悲剧。这被认为是 20 世界社会主义发展史、现代国家建设史上的重大事件。中国共产党在历史上也犯过错误，在探索中也有过失误，但擅长在历史学习中总结经验、熟悉规律，不断前进。这表现在许多

　 - 4 - 方面，最根本的一条，就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设、改革的实际结合起来，适应时代变迁与社会变革，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，不断深化熟悉人类社会发展规律、现代国家治理规律、社会主义建设规律、党的领导和执政规律。这正是党领导人民创造“两大奇迹”，并实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的飞跃的关键。这样的学习教育，也就是以史明志、以史为师、以史为鉴，是学习历史大道、把握历史大势，是基于历史经验、理性和规律把握现实，有助于增加党员领导干部坚决中国特色社会主义“四个自信”的自觉性。

　三、传承历史精神，坚守历史使命

　虽然共产党人是唯物主义者，但党历来高度重视精神力气与精神建党。历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设与党共同发展，融汇于党史、新中国史、改革开放史、中国社会主义发展史，贯穿于革命、建设、改革的历史进程中，并成为一种独特政治优势。如革命战斗年月锻造的红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等;社会主义建设时期涌现的抗美援朝精神、大庆(铁人)精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、“两弹一星”精神等;改革开放时***育的小岗精神、载人航天精神、抗击非典精神、奥运精神、抗震救灾精神等。这些精神，一道构成共产党的、国家的精神谱系，要传承好、发扬好。

　人无精神不立，国无精神不强。毛泽东阐释物质与精神辩证关系指出：“物质可以变成精神，精神可以变成物质。”

　 - 5 - 精神力气之所以伟大，是因为它能够转化为推动社会发展的物质力气。邓小平说：“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。”假如说历史事件是过去的、会定格的，历史经验也可能是有局限的，那么历史精神则是“永恒的”，可以传承并发扬光大的。习近平总书记也特别重视历史精神的学习传承。他强调指出：“坚决抱负信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安家立命的根本。”在近期调研考察中，他又提到了“西迁精神”、延安精神、“右玉精神”等。可以说，真正学好历史精神，用历史精神感召人、陶冶人、教育人，激发党员领导干部的历史担当、情怀、责任、信念，让他们不忘初心、牢记使命、永久奋斗，这正是“四史”学习教育的精髓所在。

　四、梳理历史观念，用好历史方法

　比较而言，树立正确历史观、学好历史方法论，是“四史”的学问学习、经验和规律学习、精神学习的实际运用与行动，也是学习教育的最高要求。在学习教育中要逐步形成、深化巩固这样的历史观：首先，历史是连续的，不是简洁的“断代”史。因此，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习教育要结合起来，并与 X 市地方史、浦东开发开放 30 周年等“身边”的历史贯穿起来。通过学习教育，树立“大历史观”，要更深刻熟悉到“没有共产党，就没有新中国”，“党的领导是历史的选择、人民的选择”等被历史证明的事实、被事实证明的历史，更深刻地理解“中国特色社会主义不是从天上掉下来的”，“中国特色社会主义，是科

　 - 6 - 学社会主义理论规律和中国社会发展历史规律的辩证统一”等新观点新论断。其次，历史是整体的、多彩的，不可能完美无缺、没有瑕疵，不能用现实切割历史，也不能用历史否认现实。“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。”通过学习教育，要反对任何形式的历史虚无主义、文化虚无主义，反对丑化党和国家形象，或诋毁、诬蔑党和国家领导人、英雄模范，或歪曲党的历史、中华人民共和国历史、人民军队历史的言行。再次，历史是合力形成的、“多线的”。通过学习教育，要全面、辩证地看待历史现象、历史问题，即使是历史失误、挫折，也要在历史的环境下、方位上，正确看待、专心分析，尤其是对所谓的“历史终结论”等，要有清醒熟悉，做到政治清醒、道路自信，既不走封闭僵化老路，也不走改旗易帜邪路。最终，历史是通的，世界是“平的”。虽然社会主义取代资本主义具有历史必定性，但这并非是当下现实性。虽然目前世界出现了一些“逆全球化”思潮与行动，但在世界历史条件下，全球化不可逆转，自我封闭必定落后。特殊是，在“一球两制”长期共存的环境下，要树立“长线历史观”，既反对“崇资病”，也反对“恐资病”，正确熟悉并处理好社会主义与资本主义、共产党与其他国家的政党、中国与世界的关系，要交流沟通、取长补短，推动文明对话、互鉴，充分汲取和借鉴人类文明创造的一切成果。假如通过“四史”学习教育，党员领导干部能够确立、巩固并用好这些历史观，那就是最好的成果。

　“四史”学习教育，不能为了学习而学习、为完成任务

　 - 7 - 而学习，而要在坚持正确历史观的基础上，学会历史思维、培育历史视野、增加历史担当。在学习教育中，要历史结合现实学、理论联系实际学，党员领导干部要把自己摆进去、工作摆进去、责任摆进去，能够适应新时代新要求新环境，在 X 市落实“三大任务”、持续打响“四大品牌”、加快“五个中心”建设等实际工作中，运用历史方法、历史智慧、历史经验，破解发展难点、民生痛点、治理堵点，真正把经济社会发展得更好、人民城市治理得更好，让人民群众有更多获得感、安全感、幸福感。这是“四史”学习教育的最“硬核”的要求，也是其落脚点。

　“四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材篇 2

　xx 区依托丰富的红色资源 xx 凝聚力工程博物馆等学习载体，推进广阔党员干部学会历史思维培育历史眼光增加历史担当，以此提升 xx 城区能级和核心竞争力，加快建设国际精品城区，彰显 xx 在服务全市改革发展大局中的优势和特长。

　xx区内有编辑部旧址中共中央 xx局机关旧址xx凝聚力工程博物馆等红色载体资源，在改革开放进程中创新了全国首例土地批租试点，还有 xx 最早的国家级开发区虹桥开发区。在“四史”学习教育工作中，xx 区将用好用实爱国主义教育基地资源，将其充分转化为学习“四史”的生动教材。

　下一步，xx 将环绕“四史”学习教育等主题，开展社区党校情景党课展示活动，通过场景设计视频播放故事讲解感悟共享，使“四史”学习教育主题鲜亮表达生动通俗易懂。

　 - 8 - 情景党课将面向全区基层党组织和党员，组织“写党课讲党课听党课评党课”等活动方式，推出精品课程菜单。

　针对“两新”党组织新兴产业领域年轻人的特点，xx 区将依托主题党日送党课进企业等形式，开发“四史”学习系列课程，让青年党员们“坐得住听得懂易接受”。区委组织部各街镇党(工)委等将定期开展“初心读书会”活动，推动各级党群服务阵地成为学习“四史”的基地抱负信念教育的课堂。此外，还将用好“学习强国”xx 干部在线学习城“xx学习达人擂台”等学习平台，利用“xxxx”官方微信客户端等新技术新载体，组织引导广阔党员干部积极上网学习“四史”。

　“四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材篇 3

　讲活历史故事用活红色资源，xx 区漕泾镇党委精确把握“四史”学习教育的正确方向，抢先布好局下好先手棋，灵活运用书场党课情景课堂网上课堂这“三间课堂”快速搭建起身边的“四史”学习教育平台，让“四史”学习教育融入日常。

　在书场党课中，听“活教材”话“四史”

　“1950年1月23日那天，驻扎在漕泾地区33名指战员，用生命谱写了一曲英雄的颂歌……”镇文体中心党员孙水军是这场“书场党课”的主讲人之一，他用朴实的漕泾方言叙述着 xx 漕泾 33 位烈士的故事，一下子把在场的党员群众拉回到了那段烽火中的岁月。孙水军是历史故事的爱好者，经常参阅历史典籍走访老同志，听他们口述漕泾的历史，并创

　 - 9 - 作成接地气的群文作品。漕泾镇探究创新的“书场党课”，融“书记党课说唱党课故事党课快板党课实景党课”为一体，今年“书场党课”的支配将着重增加“四史”学习教育方面的内容，选聘一批老先进老革命等作为“四史”宣讲员，用“活教材”的现身说法，以通俗易懂的语言进行授课，下一步漕泾镇还将通过组织“写党课讲党课听党课评党课”等活动，编撰一套本土“四史”教材使“四史”学习教育主题鲜亮表达生动更接地气，故事党课曲艺党课等都是近年来形成的鲜活教材，让党员群众能够准时“充电”“补钙”，打牢思想根基，把“四史”学得更深更透。

学校四史宣讲活动方案

　明四史

　做先锋

　“四史”教育主题班会活动

　全体学生在班主任老师的带领下开展了“明四史 做先锋”四史学习教育主题班会活动。

　本次班会，班主任老师借助一个个感人的革命小故事帮助学生了解党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。共产党员一个个伟岸的形象深深刻在孩子们的脑海中，他们牢牢记住了中国共产党发展历程中的重要时刻，也深深明白了美好生活的来之不易！2020 年是我国取得抗日战争胜利，也是世界人民反法西斯胜利 75 周年。时间远去，但是为了民族和国家而奋斗的英雄们的光辉形象却凝刻于民族与国家的记忆。不忘历史，不忘英雄。让我们在阅读革命题材作品或者观看相关影视剧中，学习历史，铭记历史，向抗战的英雄致敬，找到自己心目中的英雄榜样! 1920 年 4 月 ，共产国际派代表维金斯基等来华， 先后会见了李大钊、陈独秀等人，开始酝酿成立共产党。之后，在全国各地建立了共产主义小组的基础上，于 1921 年 7 月 下旬，在上海举行了中国共产党第一次全国代表大会。大会宣告了中国共产党的成立。

　1927 年 8 月 1 日，周恩来等领导的南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。8 月 7 日，党中央召开紧急会议，确定了实行土地革命和武装起义的方针。

　1928 年， 朱德带领起义的部队到井冈山会师， 创立了红军第四军， 扩大了井冈山革命根据地。

　到 1933 年， 全国红军发展到

　33 万人， 共产党员也从 1927 年大革命失败后的 1 万人发展到 30 多万人. 第五次反“围剿” 失败， 红一方面军损失惨重，不得不在 1934年 10 月出中央革命根据地，进行二万五千里长征。到达遵义时召开了紧急会议。遵义会议开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线，在中共中央的领导地位，在极其危急时刻挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，成为党的历史上一次生死攸关的转折点。

　少年智则国智，少年强则国强，少年是祖国的未来。面对滚滚前行的历史车轮，每一位炎黄子孙都不能忘记历史。在校园内营造良好的“四史”学习环境，借助校园电视台、班队课等机会，教育引导学生从小明四史、学四史是每位教师的责任。手手相牵、代代相传，少年儿童们一定会铭记历史，刻苦学习，从小学先锋，长大做先锋！

学校四史宣讲活动方案

　2021 年 XX 学校“四史”学习活动安排策划方案 为深入学习贯彻习近平总书记关于学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的重要指示精神，进一步加强新生的责任感与使命感，深刻认识到红色政权的来之不易、新中国的来之不易以及中国特色社会主义的来之不易。引导新生切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，让初心薪火相传，把使命永担在肩，为新中国发展燃烧青春热血，为新时代发展贡献青春力量。

　一.活动时间 2021 年 X 月 X 日—X 月 X 日 二.参与人员 团干部、入党积极份子；按专业划分六个学习班，每班设班主任 1 名，负责组织学员学习及进行学习成果的验收。

　三.活动安排 （一）.活动仪式（2021 年 X 月 X 日）

　1.辅导员 XX 老师讲解学习要求及学习意义； 2.XX 大学校史馆讲解员 XX 讲述 XX 大学历史，重温学校建设和发展的光辉历程，感受红色文化底蕴； 3.党委秘书 XX 老师开展主题讲座。

　（二）:党史学习（2021 年 X 月 X 日）

　1.班主任带领学员进行规定内容的理论学习； 2.互动游戏：党史故事会，分享趣闻故事； 3.分享学习心得：将当日学习心得以“党史学习+姓名+心得体会”形式发送到班级群内。

　（三）：新中国史学习（2021 年 X 月 X 日）

　1.班主任带领学员进行规定内容的理论学习； 2.读书分享会：成员自行选读一本“四史”书籍,并在班级群内以《书名》+推荐理由形式进行打卡推荐； 3.分享学习心得：将当日学习心得以“新中国史学习+姓名+心得体会”形式发送到班级群内。

　（四）:改革开放史学习(2021 年 X 月 X 日) 1.班主任带领学员进行规定内容的理论学习； 2.学员们向家庭成员讲授改革开放史，与家人分享学习成果； 3.分享学习心得，将当日学习心得以“ 改革开放史学习+姓名+心得体会”形式发送到群班级群内。

　（五）:社会主义发展史学习(2021 年 X 月 X 日）

　1.班主任带领学员进行规定内容的理论学习； 2.接龙游戏:列举在中国特色社会主义发展道路中，我国取得的突出成就,班级群内打卡接龙。

　3.分享学习心得:将当日学习心得以 “社会主义发展史学习+姓名+心得体会”发送到班级群内。

　（六）：“四史”学习总结（2021 年 X 月 X 日）

　1. 班主任带领班级学员总结学习情况，学员做学习成果汇报； 2. 班主任做各班级学习成果汇报； 3.“四史”学习活动结业考核。

　（七）:活动结束仪式（2021 年 X 月 X 日）

　1.辅导员 XX 老师总结学习成果；

　2.表彰优秀学员。

　 人无精神则不立，国无精神则不强。以史鉴今以史为师，通过线上学习，望 XX 学校学子能够学会历史思维、培养历史眼光、增强历史担当，做到不忘历史不忘初心，知史爱党知史爱国，继往开来坚定前行，感受红色革命情怀，争做新时代的优秀青年，成为知史学史以史名志的表率，用实际行动弘扬党的光荣传统，适应新时代新要求新环境，坚定理想信念，努力承担起时代赋予我们的使命与担当。