王文静

摘 要：运用游戏活动对幼儿园语言表达教学来说是极为有效的教学方式，能显著提升小班孩子语言表达学习的效率和质量。基于此，围绕培养小班孩子语言表达能力的重要性展开讨论，结合当前国内幼儿园实际教学情况，详细分析了游戏活动在小班孩子语言表达教学中的运用策略，以期为实现游戏活动在幼儿园教学中的应用提供帮助。

关键词：语言表达能力;孩子;小班教育;教学游戏

随着我国幼儿教育政策的不断改革，针对幼儿园游戏活动也提出了更高的标准和要求。幼儿园游戏活动主要是为了激活小班孩子的思维，以便于更好地培养幼儿园小班孩子的各项能力，因此小班教师必须对游戏活动给予充分的重视，拓展游戏形式，让小班孩子主动参与到游戏中来，由此使小班孩子的语言表达能力得到锻炼。

一、为什么要培养幼儿园小班孩子的语言表达能力

幼儿园教学标准中明确指出，应该将语言表达教育作为促进小班孩子身心健康全面发展的核心教育形式。语言表达教育对促进小班孩子综合发展具有重要意义。无论教育如何改革发展，幼儿语言表达教育都是备受广大幼儿园教师和幼儿家长重点关注的教育问题之一。

二、在游戏中培养小班孩子语言表达能力的教学策略

（一）强化小班孩子在游戏中的主体地位

在游戏中培养小班孩子的语言表达能力，游戏主体自然是小班孩子。因此，幼儿园教师应充分掌握小班孩子的心理特点和兴趣，以便有针对性地开展幼儿园游戏活动，不断调动小班孩子的参与积极性，激发小班孩子的玩耍兴趣。例如，幼儿园教师可以通过网络收集、筛选更多丰富有趣的幼儿园游戏活动并进行整合，满足小班孩子的个性化需求。另外，幼儿园教师应充分重视并挖掘不同游戏活动所蕴含的不同教育价值，结合幼儿教学内容与要求，选择能有效培养小班孩子语言表达能力的童谣游戏。如在课间时带领小班孩子一起做“网鱼”游戏，随机找两个孩子双手互搭成“渔网”，其余孩子假装成“鱼”，让“鱼”从“渔网”中钻过，同时让小班孩子共同唱念童谣：“一网不捞鱼，二网捕捞鱼，三网捞条大尾巴鱼”。通过这种带有童谣的游戏活动，可以让小班孩子主动配合幼儿园教师进行语言表达训练。

（二）选择带有童谣的游戏

大多数游戏往往自带童谣，因此在做游戏时幼儿园教师可以让小班孩子一边念唱童谣一边进行游戏，训练小班孩子的语言表达能力。例如，大家小时候都玩过的“老鹰捉小鸡”，在小班孩子身上分别贴上老鹰、鸡妈妈和鸡宝宝的贴纸，“鸡妈妈”带着“鸡宝宝”躲“老鹰”时，可以边躲边唱：“老鹰天上飞，小鸡地下跑……”在游戏过程中幼儿之间需要相互交流，既训练了幼儿的表达能力，又能充分调动幼儿的活动参与度。这类游戏还有“丢手绢”等。幼儿园教师还可以根据小班孩子的意愿有针对性地安排一些游戏项目，以便更好地调动小班孩子的兴趣，让小班孩子通过和同伴玩耍及不断交流，逐渐丰富语言词汇，从而顺利完成语言表达教学目标，培养小班孩子正确的思想认知和行为意识。

（三）幼儿园教师应做好榜样示范

在幼儿园游戏项目安排中，需要幼儿园教师在现有游戏活动的基础上对其进行辩证性的分析和实践运用。例如，针对小班孩子生理、心理发育都尚未成熟，思维发展还处于感觉运动水平的实际情况，幼儿园教师在带领小班孩子一起做游戏的过程中应做好示范，并注意營造温馨、轻松的游戏教学氛围，适当蹲下来和小班孩子平视交谈，以便与小班孩子进行友好的对话，要把小班孩子当朋友对待，从而更好地调动小班孩子的积极性。例如，在玩“老鹰捉小鸡”游戏时，由于小班孩子的运动水平有限，不适宜长时间追逐，幼儿园教师可以暂时划掉师幼界限，变成真正的孩子王，自己来扮演“老鹰”，示范“老鹰”只能抓队尾的“鸡宝宝”，不可以抓“鸡妈妈”和其他“鸡宝宝”，提醒小班孩子学会遵守游戏规则，在培养小班孩子语言表达能力的同时，实现和小班孩子更密切的沟通交流，消除师幼之间的距离感，从而建立起和谐的师幼关系。

综上所述，将游戏活动与语言表达教学相融合，既符合小班孩子好奇、好动的特点，又能在学习中给小班孩子带来欢乐，有利于锻炼小班孩子的肢体协调能力和人际交往能力，促进幼儿间能更好相处。帮助幼儿园教师顺利完成小班孩子的语言表达教学目标，培养小班孩子正确的思想认知和行为意识，达到幼儿教育“润物细无声”的效果。

参考文献：

王晓莹.利用游戏提高幼儿语言表达能力的探究[J].新课程，2021（16）：167.

注：本文系白银市教育科学“十四五”规划2021年度课题，课题名称“利用游戏活动提高小班幼儿语言表达能力的实践研究”（课题立项号：BY[2021]G002）。

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