湖北省武汉市晒湖中学（以下简称晒湖中学）建于1972年，为九年一贯制义务教育学校，中小学各12个教学班，有近千名学生，80余名教师。多年来，学校坚持开展校园足球工作，使足球运动在学校蓬勃发展。2016年，学校被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校。

晒湖中学秉承“向下生根、向上生长”的办学理念，践行“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的体育工作目标，构建“健心、健智、健体、健美”的健康教育课程体系，形成以校园足球精神为核心的学校运动文化，着力培养身体健康、心态阳光的学生。

多年来，校园足球以“体教深度融合，普及与提高并重，赛事活动激发，足球文化引领”为发展方向，注重管理保障机制，遵循长期发展理念，打造“教会、勤练、常赛”的校园足球特色。如今，学生们在浓厚的校园足球氛围中，养成了遵守规则、团结协作、顽强拼搏、追求梦想等足球精神品质。

（一）健全工作机制

1.履职尽责明方向

晒湖中学成立校长担任组长，体育组及教导处、政教处、总务处参与的校园足球工作领导小组，其中教导处负责落实足球进课堂的教学常规安排、足球校本课程的开发指导及教学评价与反馈；
开展师资培训；
成立课题组，结合足球运动开展校园足球相关研究。政教处负责开展校园足球活动宣传工作，充分挖掘足球运动健体、明德、启智、育人作用，协助青训中心开展爱国主义教育、行为规范教育及安全健康教育等。总务处负责编制校园足球活动经费预算，及时进行场地、设施、设备等建设及维护维修，做好学生运动安全防范及运动伤害保险工作。领导小组下设青训办公室，负责制订系统、合理的教学、训练和比赛计划，并组织开展足球教学、训练和比赛。同时，聘请教师章凯为青训办公室主任，负责开展校园足球的日常工作，并协助组长统筹校园足球各项工作。明确校园足球为学校特色的发展策略及又广又好的发展方向。

2.建章立制促发展

近年来，晒湖中学不断制订并完善校园足球相关工作制度，其中包括《武汉市晒湖中学校园足球实施方案》《武汉市晒湖中学校园足球发展规划》《武汉市晒湖中学校园足球教学指南》《武汉市晒湖中学校园足球训练规范》《武汉市晒湖中学校园足球比赛规范》《武汉市晒湖中学校足球队选拔与管理规范》《武汉市晒湖中学校园足球场地、设施、设备管理规范》及校园足球宣传、荣誉室建设等规章制度，领导小组成员按照职责分工落实并适时修订补充完善，确保校园足球工作规范有序开展，足球运动持续发展。

（二）提升保障水平

1.加强师资队伍培养

晒湖中学配齐体育教师和足球教练员，其中小学部现有2名足球专职教练员，1名兼职教练员。同时，学校积极组织体育教师开展全员培训，鼓励教练员积极参加专业化学习培训，聘请退役运动员、有足球特长的社区志愿者担任足球教师。并合理确定体育教师及足球教练员的工作量，把足球课堂教学、课外活动、学生体质健康测试、课余训练和比赛情况等纳入工作量，保障体育教师及足球教练员在职称（职务）评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面，与其他学科教师享受同等待遇。

2.推进设施设备建设

晒湖中学虽然占地面积有限，但是在改善校园足球环境方面开展了大量工作。2021年，学校把体育及足球设施列为重要建设内容，进一步修缮场地、完善设施、补充设备、增设球场灯光等，并为体育教师和足球教练员配备必要的教学装备，积极推动校园足球的普及与发展。

3.加大相关经费投入

晒湖中学根据校园足球发展规划和年度计划，把体育工作和校园足球工作纳入学校年度预算，合理编制，严格执行财经制度，多方筹措足球资金，保障学校体育工作和校园足球的经费需求，确保校园足球各项工作有序开展，以此彰显校园足球特色。

4.健全风险防范机制

多年来，晒湖中学十分重视健全学校体育及足球运动伤害风险防范机制，保障校园足球健康有序开展。近年来，学校积极对学生进行安全教育，培养学生的安全意识和自我保护能力，提升学生的伤害应急处置和救护能力。同时，不断加强体育教师、足球教练员及有关管理人员的培训工作，提升运动风险管理意识和能力。此外，学校还定期对场地设施设备展开检查，针对有安全风险的场地和器材设立明显的警示标志和安全提示，及时排查消除安全隐患。在此基础上，学校还不断完善校园责任险，为学校足球队购置运动意外伤害险，建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制。

5.整合各方资源力量

晒湖中学以学校师资为主要师资力量，同时逐步引进社会力量支持学校体育和校园足球的长效发展机制，引导技术、人才等资源服务学校体育及足球教学、训练和竞赛等活动。积极寻求联系专业运动队、职业运动员深入学校，指导开展校园足球活动。同时，加强学校与科研院所、社会团体、企业等开展广泛合作，以此推动校园足球工作进一步发展。

（三）开设足球课程

晒湖中学将校园足球作为立德树人的载体，充分发挥校园足球的育人功能，以“培养学生兴趣，养成锻炼习惯，掌握运动技能，增强学生体质”为目标，落实《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，开足开齐体育课程和足球课程，确保小学低年级每周4节体育课，1节体育活动课，小学高年级每周3节体育课，2节体育活动课。同时，学校将足球运动纳入体育课的必修内容，确保各年级每周1节足球课，并加强健康知识教育，注重足球技能学习，加强足球技术练习。

在落实足球必修课程的基础上，体育组积极研发和践行足球校本课程“小学足球”，根据学生的年龄和生理特点，分低、中2个梯队合理定位课程目标，精心设计课程内容，认真实施课程计划。针对一至三年级的学生，足球教师将停球、运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本足球技术融入体育游戏中，培养学生的足球兴趣，提升学生参与度。针对四至六年级的学生，除了继续提升学生的足球技术水平之外，还对学生进行足球相关知识和礼仪教育，培养学生的规则意识、团队精神、协作能力、拼搏精神及耐挫抗压能力。

（四）完善赛训体系

1.积极选拔足球队员

多年来，晒湖中学根据《武汉市晒湖中学足球队选拔与管理规范》，从道德品质、身体素质、专项技能和学习情况等方面，对学生进行综合选拔、试训和考查。如今，学校分别从一至二年级选拔了25名队员，从三至六年级中选拔了42名队员，形成了2个（初级、中级）学校足球梯队。

2.合理制订训练计划

晒湖中学足球教练员按照亚足联青少年《基层手册》的要求，针对体能、技术、战术和心理共4个方面，制订相应的课时、星期、赛季、全年等训练计划，并按照训练计划和实际情况开展训练。校级足球队员确保每周训练、校外交流比赛总计不少于5次，每次90～120分钟，寒暑假期间休息5～10天，其他时间均进行训练，并积极参加市、区教育局和武汉市足球运动管理中心举办的各级各类足球比赛。学校按照《足球训练教学大纲要求》，每年在各年级开展达标测试，进行质量监督，在不断总结经验中，提升学校足球队员的竞技水平。同时，教练员和班主任、科任教师协助配合，妥善处理好校队队员文化课学习和训练的关系，全面提升学生的综合素质。

3.建立校园足球竞赛机制

近年来，晒湖中学建设了常态化的校园足球竞赛机制，每学期开展班级、年级、校级校园足球比赛，同时积极制订完善的校园足球校内竞赛、校际竞赛和选拔性竞赛规程，严明赛风赛纪，以此培养和发现高水平足球苗子，为学校奠定坚实的人才基础，在校园内营造浓厚的足球氛围，同时培养学生敢于拼搏、团队合作、永不放弃的足球精神，让学生在足球比赛中享受乐趣、增强体质、锤炼意志、健全人格。

（五）丰富足球活动

1.举办运动会

在每学年举办的春季达标运动会、秋季田径运动会和冬季趣味运动会系列体育活动中，晒湖中学都将足球项目融入其中，以开展足球游戏和足球技术表演为主要形式，进一步展示校园足球的魅力和队员的足球风采。

2.举办文化体育艺术节

2016年以来，晒湖中学每年5月举办1届“一球、一琴、一经典”文化体育艺术节，其中“一球”是指围绕“小足球、大文化”的主题开展书画、征文、演讲及手抄报等系列活动，营造浓郁的校园足球氛围。同时，学校搭建了校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果，并通过公共媒体等推广报道，逐步形成了校园足球的宣传网络。

（一）校园足球竞技水平稳步提升

近5年来，晒湖中学在开展校园足球工作过程中取得了一定成绩。2018年，学校挂牌中国足球协会（武汉）武昌区第一区级青训中心。同时，一批批优秀的足球队员在联赛中脱颖而出，不断成长。2015年、2016年和2018年，学校足球队在武昌区小学生足球联赛中，获得乙组和甲组冠军，学校足球队员肖烁翼、余田乐、邓渊泽进入市级足球集训队，并于2017—2018年先后入选国家少年足球集训队。2017年12月，学校足球队在武汉市小学生校园足球联赛总决赛中，获得冠军。2019年，在营口“绿茵地”杯全国少年足球邀请赛中，获得U8组冠军。2020年，在“陶行知湖大星耀五洲杯”“一带一路”国际青少年足球文化节中，获得U9组季军。2021年，在武昌区第十四届小学生校园足球联赛中，获得小学男子甲、乙组冠军。

（二）校园足球相关课题研究取得一定成果

近年来，学校校园足球工作领导小组及课题组以足球为切入点，积极开展课题研究。如，“十三五”期间，学校申报武汉市教育科学规划课题“基于‘足球精神’的学生学习共同体建设研究”“网络依赖背景下以提升学生健康素养为导向的学校运动文化研究”，并于2017年成功立项。通过历时4年的实践与研究，2021年2个课题均以优秀结题。

2021—2025年，晒湖中学将进一步加大校园足球方面的投入力度，明确价值定位，加大普及力度，提升竞技水平，注重校园足球的长期发展和深入推进。

在上级教育部门的领导和指导下，晒湖中学将继续坚定不移地延续校园足球的发展思路，把每一项工作都落到实处，充分发挥校园足球的育人功能，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新工作机制，全面提升教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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