戴志民 周 堃

（厦门城市职业学院，福建厦门，361008）

阅读推广是培养学生综合素质和语言文字能力的重要途径和手段，是以有效引导、精准指导大学员进行阅读为核心，以促进学生树立信心、开阔眼界、培养自学能力、提升人文素养、养成读书习惯为目的。[1]阅读推广，可以定位为一种贯穿教育活动始终的规范化语言文字推广活动。开放大学以促进终身学习为使命，当前已进入高质量发展新阶段，各地开放大学正在积极推进语言文字达标建设工作，其核心就是语言文字素质教育，增强语言和文字规范意识，创造健康、文明、和谐的校园语言环境。语言文字规范化建设是开放大学校园文化建设的重要内容，阅读最直接的作用在于发展并提升人的语言能力，阅读推广可以促进开放教育学员整体素质的提高。持续开展专业化的阅读推广创新，是有效促进语言文字规范化建设的一个重要途径。积极开展阅读推广与阅读指导，提高语言文字规范化水平，提升学员文化素养，以书育人、以文化人，这是当前摆在开放大学面前的重要课题。随着开放大学建设发展的不断深入，许多开放大学图书馆把阅读推广作为一项重要工作大力开展，不断推陈出新，开展了形式多样、富有特色的阅读推广活动，引导学员积极参与各类阅读活动，提升了文化及语言文字素养，阅读推广也因此逐渐成为各地开放大学图书馆的“标配”。从语言文字规范化建设的视角出发，可以通过多种途径推进开放教育阅读推广创新：积极构建阅读推广活动载体；
有针对性开展特色阅读；
跨界融合持续推进；
通过创建读书协会，深度开展阅读推广；
共享学校文献资源，主动服务社会读者。近年来，厦门开放大学大胆尝试语言文字建设背景下的创新性阅读推广，充分发挥图书馆在语言文字规范化建设中的窗口作用，针对开放教育成人学员的特点，引导学员使用规范语言文字的同时，开展特色阅读推广活动，取得一定的成果。

阅读推广创新就是在传统的各种图书阅读推广活动基础上提出更多的推广手段，符合现在人的阅读环境、阅读习惯和阅读要求。开放大学属于成人教育，面向全民提供终身教育及服务，主要针对在职人员进行学历提升，学员边工作边学习，上完课就回家，在校园里没有其他课余时间可以支配，这在一定程度上成为开放教育推广阅读工作的瓶颈。加上当前科学信息技术日益发展，开放大学开展阅读推广具有一定的挑战性，传统的阅读推广服务模式无法满足当前开放大学成人学员的需求。因此，开放大学图书馆应坚持“以人为本”的服务宗旨，改变坐等读者上门的传统工作方式，及时了解成人读者的需求，尽量配合学员作息安排，积极推动阅读推广。近年来，厦门开放大学图书馆以创建语言文字工作达标建设为契机，转变被动的服务模式，通过构建阅读活动载体，扩大影响效应良好的阅读活动；
有机结合语言文字规范化建设，开展有针对性的特色阅读推广活动；
联合一切资源实现跨界融合，共同开展各类阅读指导、社会教育等工作；
积极创建各类读书协会，引导学员养成爱读书的习惯，提升内在修养和精神文化面貌；
与社会读者共享各类文献资源，主动做好社会服务等途径开展阅读推广创新，积极发挥社会服务的重要职能，深化语言文字规范化建设，进一步巩固了开放教育文化育人的效果。

（一）构建活动载体，扩大影响效应良好的阅读活动

开放大学开展阅读推广活动，应该有机融入语言文字工作的元素，尽量丰富活动载体，尤其是扩大影响效应良好的阅读活动，强化文化主线。阅读推广的主体是高质量的阅读推广人，实行阅读推广教育活动的主体是高校教师和图书馆员，客体是接受阅读指导的学生。[1]厦门开放大学图书馆重视阅读推广载体建设，以创建书香校园活动为载体，充分发挥读者的主观能动性，进一步培养、壮大师生阅读推广队伍，积极探索阅读活动与课程教学合作的可行性，设立创客空间，举办创客沙龙活动，持续、有效开展阅读推广；
加强阅读推广活动宣传力度，提升活动认知度，不断扩大活动规模、形成系列、提高品质，有效吸引学生，产生较为持久的影响力。厦门开放大学图书馆结合各专业特色，针对不同专业制定阅读推广活动方案。鼓励馆员走进课堂上课，同时邀请专业教师走进图书馆开展阅读推广，尽量形成教育合力，对第一课堂和第二课堂进行无缝衔接。实践表明，有机构建阅读推广载体，能够适应师生需求，加深师生参与程度，实现促进师生阅读的目的，可以深化阅读推广创新，进一步推动语言文字工作建设。

（二）结合语言文字规范化建设，开展有针对性的特色阅读推广活动

结合语言文字规范化建设开展特色阅读推广，对于净化语言环境，提升开放教育学员语言文字素养具有重要意义。目前开放大学学员普遍存在阅读心理不成熟，阅读积极性不高，阅读文学作品缺乏针对性，阅读水平较为欠缺。近年来，厦门开放大学图书馆有针对性地开展阅读推广活动，尤其是国学、文学经典、红色经典等特色阅读推广，不断激发学员的阅读兴趣。在校语委的积极推动下，图书馆开展诸如“诵读经典演奏古音”“用经典诵读养德，用色空鼓音修心”“好诗文分享”等经典国学推广活动；
邀请厦门市作家协会副主席、知名作家南宋开设“文学经典阅读”讲座；
特邀“真人图书”——厦门活字典文史专家洪卜仁开设文史专题讲座等。通过持续的特色阅读推广活动，不仅提升了阅读和艺术鉴赏能力，而且提升了语言文字规范化水平。2021年庆祝中国共产党建党100周年之际，厦门开放大学图书馆开展了“党旗在书香中飘扬”“庆祝中国共产党建党100周年图片展”“看红色影片系列，忆峥嵘岁月”以及“高维真师德馆宣传日活动”等系列活动，推进全民阅读和书香校园建设。“读者日”、推普周期间举办“袁隆平系列图书展览”“读书月巡回讲座”。实践证明，有机结合语言文字规范化建设开展有针对性的特色阅读推广，不但能开拓开放教育学员的创造性思维，而且能提高语言文字水平。这是适应开放教育发展、适应社会与时代需求的。

（三）跨界融合，共同推动阅读推广

图书馆是语言文字规范化建设的主要阵地，也是文化育人的基地，仅靠自身力量开展阅读推广无法达到理想的效果。为了更好地推动语言文字规范化建设，创新阅读推广工作，必须要有跨界融合的思维，联合一切可以联合的资源，共同开展创新性的阅读推广活动，达到双赢甚至多赢的结果。近年来，厦门开放大学图书馆发挥党员先锋模范作用，大胆尝试阅读推广与党务相融合的模式，在跨界融合方面作出了一些有益探索，打造出“资源共享，利益共赢，服务提升，理念融合”的开放大学图书馆跨界融合新模式，创立了“红色经典”“红色悦读”“学习书院”等党建文化阅读推广创意品牌，进一步深化阅读推广工作；
同时提升了馆员工作水平和服务效率，做到党建、业务工作两手抓、两手硬，使全体馆员在学习和实践中不断提升工作能力和工作水平。为了深度推进阅读推广，进一步促进语言文字规范化建设，厦门开放大学与外图厦门集团合作开办校园实体书店。该店定位为新型复合式生活书店，以服务师生阅读需求为己任，集阅读学习、展示交流、创意生活为一体，通过院校教育资源与外图资源共享互助，定期举办“师生深度阅读”、云顶文化沙龙等阅读推广活动，逐渐成为师生文化休闲、思想交流的重要空间，打造成为校园文化和精神文明建设的特色品牌，被确定为厦门市“全民阅读基地”。校企携手合作，共同推进阅读推广，打造校园文化的精神地标，为校园文化建设注入活力，使校园更有“书香气”。这是校企合作推进阅读推广又一硕果，也是校园精神文明和文化建设的重要载体。[2]

（四）创建各类读书协会，深度开展阅读推广

要实现文化育人目标，必须加强阅读推广人队伍建设，深度开展阅读推广。利用师生社团力量，开展阅读推广活动，能有效激发师生积极性，促进师生自主阅读。厦门开放大学图书馆创建健心读书协会，营造有益身心的阅读环境。近年来，健心读书协会充分利用图书馆的丰富资源，结合“4·23世界读书日”“推普周”等活动实践健心阅读之旅，设立健心阅读书架，引导大家用阅读疗法排忧解难；
有针对性地举办各种聚会或进行专题探索体验，如诗歌朗诵会、读书心得会、真人图书讲座、周末影院、书评、影评、演讲等，为爱好阅读的同学建起以书交友的平台；
建立阅读疗法实训室，开展各类阅读推广活动数十场；
疫情期间举办形式多样的阅读疗法体验与训练活动，疏导心理压力，助力学员成长。厦门开放大学还成立“教职工云顶悦读社”，通过定期主题读书会、诵读分享会等形式分享关于“书”的学习感悟和美好体验，探索创新多彩的文化特色，努力打造有温度、有品位、有回响的教工文化俱乐部。“悦读社”不仅为教职工们提供了一个良好的阅读分享交流平台，更营造了浓厚的书香校园文化氛围。实践证明，利用师生社团力量加强阅读推广人队伍建设，较好地深入开展阅读推广活动，能有效激发师生积极性，不但持续开展阅读推广，而且帮助学员树立自主学习意识，达到锻炼学员自主学习能力与阅读推广的双赢目标，同时促进了包括语言文字规范化建设在内的校园文化建设。

（五）共享学校文献资源，主动服务社会读者

开放教育，关键是教育观念、教育资源和教育过程的开放。[3]作为学校文献资料中心，图书馆拥有大量的馆藏资源，这些资源只有流通起来，广泛被利用起来服务师生及社会读者，才能体现及提升价值。开放大学图书馆要不断探索阅读推广创新途径，加强社会读者服务，才能持续、有效推进全民阅读活动。厦门开放大学图书馆坚持向附近有需求的社区居民开放十余年，给予办理临时借阅证，接待校外读者数千人次。图书馆党支部还与厦门市聋人协会党支部结对共建，精挑细选书籍包括各种绘本，作为阅读疗法工具，专门面向特殊人群进行阅读推广，促进聋人文化素质的提高。专业化的阅读推广，成为聋人极其重要的工具，为他们打开一扇了解世界、获取信息、对外交流的门。为解决图书馆空间紧张问题，厦门开放大学图书馆与清华大学海峡研究院·韵书馆共建，形成知识共享合作关系。清华大学海峡研究院·韵书馆为厦门开放大学提供清华大学数字资源使用账号，免费进入其管理范畴，免费提供讲座场所及服务。

作为存储和传播信息资源的重要平台，学校图书馆是开展阅读推广的主要阵地，肩负文化建设与引导的重要责任。[4]作为开放教育文献资源中心，开放大学图书馆肩负着开放教育校园文化建设的职责，而最能体现文化育人价值的正是阅读教育。一直以来，在机遇与挑战并存的新形势下，如何做好阅读推广工作始终是开放大学图书馆值得探讨的重大课题。目前开放大学逐步进入提升教育质量以及改革创新办学模式阶段，应该根据开放教育办学特点和校园文化发展规律，努力建设具有开放教育特色的校园文化，营造良好的文化育人氛围。在积极推动语言文字工作达标建设框架下，开放大学应大力开展阅读推广活动，以更好地实现开放教育文化育人的目标。厦门开放大学积极大胆探索，勇于创新，将阅读推广与语言文字工作有机结合起来，既加强了阅读推广工作中的纵横合作，突破了推广工作受经费限制瓶颈，同时又创新阅读推广模式，扩大了师生参与面，提高了开放教育学员的语言文字能力，阅读推广效果显著，充分发挥了文化育人的功能。其阅读疗法案例“我悦读我健心我飞翔——健心读书协会管理纪实”在2015年全国首届高校阅读推广案例大赛中获得华东赛区优秀奖，并作为优秀案例在厦门市图书馆学会组织的2018年“阅读推广实践案例分享”主题学术沙龙上宣讲。目前，阅读推广已逐渐成为厦门开放大学图书馆常态化的一项工作，不仅助推校园文化建设，助力语言文字规范化建设，也为图书馆本身的服务转型提供长效发展。实践表明，厦门开放大学加大对语言文字工作背景下的阅读推广宣传力度，开展多种形式的特色活动，助力规范化语言文字读者群体培养和阅读推广创新工作，使图书馆成为语言文字规范的示范场所，提升图书馆语言文字工作建设水平，促进了校园文化及精神文明建设。

阅读推广是一项值得深入思考、不断探索的长期任务，必须常抓不懈。今后应该要广泛营造校园阅读推广的良好氛围，通过各种渠道、运用各种手段把阅读推广进一步向社会辐射，进一步强化措施，使图书馆成为阅读推广创新的示范场所，成为精神文明建设的重要窗口；
要注重紧密结合开放教育人才培养目标，更有针对性地开展阅读推广活动；
加强科学调研工作，在深入了解开放大学学员阅读心理的基础上，有的放矢地开展满足学员需求的相关推广活动，这样才能更好、更有效地深入推动阅读推广。新形势下，只有继续深化阅读推广成果，勇于探索阅读推广创新、积极实践文化育人，不断丰富文化建设内涵，发挥图书馆引领和示范作用，才能开好局、起好步，以担当起新时代开放大学图书馆的使命，实现图书馆的创新发展。

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