广西南宁市凤翔路小学（530000）劳颖明 梁建华 禹 思

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确阐述了“双减”的内涵：“为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。”不难看出，“双减”的核心要义就是建设高质量的教育体系。南宁市凤翔路小学强化学校主阵地的作用，坚持文化立校、文化兴校，以“君子文化”为核心，以“培养具有民族文化根基的现代人”为育人目标，积极开展以“六德四品”为基础的德育课程体系建设，进行传统文化课程、君子研学课程及特色课后服务课程建设的开发与实践，深入开展课程改革，促进学生全面发展，健康成长。其中，“六德四品”特色课后服务课程就是落实“双减”政策，实现学校文化升级走出的重要一步。

“六德四品”特色课后服务课程的开发立足于学生身心成长及学校前期的积淀——“君子六德四品”。“六德”即仁义礼，智信孝。这是从千年经典《论语》中提炼出来的。“四品”，是指“梅兰竹菊”四君子的品格：梅象征坚毅高洁，兰象征高雅芬芳，竹象征虚怀若谷，菊代表傲骨忠贞。我们希望通过特色课后服务课程，培养具有传统文化品格与修养俱佳的人才——谦谦君子。根据学校的培养目标和育人理念，我们把“梅兰竹菊”的品格具化为四大类型的课程，即科技素养类课程、身心成长类课程、艺术气度类课程、人文品质类课程。

科技是第一生产力，科技创新发展就是国家发展的标志，学校构建的科技素养类课程，是为了培养学生的科学素养，激发学生从小学科学、爱科学的兴趣，这与竹子虚心学习，方可不断拔节成长相适。身心成长类课程指向梅的高雅气质。梅花傲雪凌霜，不惧冰刀霜剑。我们通过体育锻炼，让学生从小养成顽强的意志，不怕困难，走向胜利。艺术气度类课程包括琴棋书画、诗书礼乐等。学生在学习这些传统技艺的同时，会对传统文化产生更深厚的兴趣。入芝兰之室，沐德之芬。以艺术润泽学生，涵养其高雅气质。人文品质类课程与学校的“悦读”课程相衔接，引导学生会说会写，大方自信表达。君子铮铮铁骨，如菊花灿烂，当言则言，言必有方。

我校的特色课后服务课程实现了德、智、体、美、劳五育并举，致力于促进学生全面和谐成长，致力于促进智力因素和非智力因素同步发展，实现人文素养、艺术素养、身体素养与科学素养全面和谐生长，让学生志趣爱好、才情品格、学力思维等方面全面发展。特色课后服务课程既为学生提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为学生提供了一个施展才华的舞台，既丰富了校园文化生活，又营造了浓厚的校园成长氛围。学生在丰富多彩的活动课程中培养兴趣，陶冶情操，开阔视野，锻炼能力，找到自信，发展特长，收获了成功感和幸福感。

学校特色课后服务课程以学校为本、以学校为基础，改进学校实践，以学校培养目标为指向，由校长、教师、学生、家长、社会团体等共同进行课程开发设计。为了真正落实培养“具有民族文化根基的现代人”这一育人目标，学校从“民族”“现代”“未来”三个方面进行设计与规划，解决学校发展面临的问题，如下图所示。我们充分考虑“双减”背景下新时代教育实现高质量发展的现实需求和学校课程资源，以学校、教师、学生为主体，以家长、社会资源为有益增补开发，建立“目标—模块—层级”式的特色课后服务课程体系，实现国家课程标准和课程资源与学校的整合。

学校课程内容图

1.思想认同，共同建设特色课后服务课程体系

办学十年来，学校原有的体艺活动都是学校选拔学生，由体艺教师组织训练指导学生参赛。教师们既要完成教学任务，又要承担社团建设的任务，时间紧，任务重，成效也并不理想。在提出进行“六德四品”课后服务活动后，学校经考核比较并报上级主管部门，引进资质合格、管理科学、教师业务素质精湛的课后服务机构，校内校外携手，打造符合学校办学理念的社团活动课程，深受家长、学生的喜爱。从2021年9月起，随着中小学全面实施课后服务，课后服务的主体就由校外机构变成了学校；
而授课的教师也由校外教师变成了学校教师。这一变化更推动了学校课后服务课程建设的发展，教师积极主动参与课后服务，并以团队教研的力量对课后服务的内容进一步规划和实施，形成了凤翔特色的课后服务实施模式。

2.挖掘资源，课后服务课程内容显特色

在课程资源拓展中，通过对学校生源、学校环境、学校设备及社会资源进行科学分析，以选择和生成为两条途径，逐渐形成适合本校的生活化的课后服务课程。我们因地制宜地拓展社团活动课程的内容，将生命教育、本土文化教育等融入课程中；
课程体现年龄适宜性、文化适宜性及个体适宜性的特点，同时兼顾男、女生差异。这些都使课程更加多元、丰富以及有效。

例如，属于艺术气度类的学校金凤凰舞蹈社团活动课程，其中的《小荷风采》就是充分挖掘少数民族文化资源，形成的富有凤翔特色的舞蹈艺术课程。2021年学校教师编排的男子群舞《月琴声声献给党》讲述了山区孩子认真学习，快乐生活，感受乡村振兴给家乡带来的巨大变化，抑制不住内心的激动的故事，舞蹈用传统少数民族乐器弹奏动人的乐章伴奏，具有时代特色和民族特点。这个节目参加了2021年南宁市中小学生艺术节比赛获得了金奖。而表演这个节目的24个男生，之前完全没有任何舞蹈功底。他们就是通过一个学期的课后服务的学习，在教师的悉心指导和严格要求下，完成了自己的蜕变：从无所适从到熟练掌握，从胆怯害羞到自信飞扬。特色课后服务课程让他们真正感受到了成功的喜悦！

属于身心成长类的足球、篮球社团活动课程，把足球文化、篮球文化与学校君子文化相结合，在教学中渗透君子文化，让学生在强身健体，学习足球、篮球技能的同时，获得彬彬有礼、全力以赴、笑对成败的人文教育，让仁义智信的君子品质融入教学当中。学校还举办班级足球联赛和班级篮球联赛，营造全民健身，体教融合的氛围，引导学生锻炼身体，磨炼意志，全面发展。

属于人文气度类的思维导图课程，将思维的培养与学校的“悦读”文化巧妙结合起来，让学生进行海量阅读，以逻辑思维的培养和训练来构建阅读框架，实现学生高质量阅读，培养了学生核心素养。

科学素养类课程中，学校着重发展学生的爱国情怀，在每节课的学习中加入介绍祖国科技发展的内容，引导学生从小爱科学，学科学，树立远大的理想，增强为祖国的强大而读书的信念。

3.打破壁垒，与传统文化课程相融合

学校经过十年的发展，已经形成了完整的君子传统文化课程体系：每周的君子大课堂—朗读亭展示—自省时刻—经典文化微型课—君子体验课，实现了课程活动化，活动课程化的建设。传统文化课程体系为特色课后服务课程的建设奠定了基础，提供了展示的空间和舞台，让参加了特色课后服务课程的学生能够在常规活动中锤炼自我、发展自我、成就自我。这样的课程融合，正是君智课程建设打破学科壁垒、突破空间界限的一体化建设的具体表现。

4.节庆文化，助力课程建设有效推进

“六德四品”课后服务课程体系，既包括课程内容的设计与开发，也包括丰富多彩的活动。我们将课程与学校的节庆文化相结合，为学生搭建施展才能的舞台，让学生在小学阶段学有所得、学有所用、学有所获。

凤翔路小学的节庆文化包括科技节、艺术节、体育节以及六一节活动、元旦迎新活动、毕业晚会。这些节庆活动，就是展现学生综合素养的舞台。

科技节，顾名思义就是科技素养的盛会。以2021年秋季学期学校科技节为例，学校举行了隆重的开幕式，学生参加了水下搜救、北斗定位、机器人操控展示、科学实验、拓染等课程体验。在参与与互动中，学生有收获，增强了学科学的信心。

艺术节上，学生竞相展示自己的艺术学习成果。学校通过六一活动为学生提供了展示的舞台。在艺术的熏陶中，学生茁壮成长。

体育节以团体项目为主，在力与美的竞赛中培养学生的团队精神。

学校的毕业晚会实际上就是学生素养的一次综合展示。在凤翔路小学的六年时光，学生是否已经成为博艺儒雅的凤翔小君子？他们是否具有了君子四品的风骨？毕业晚会就能展现他们真正的才华与实力。毕业晚会要求全班集体出演，从节目的编排、设计到背景、音乐，都由学生独立设计完成，并全体表演。学生在这个独属于自己的舞台上尽情挥洒激情，学声乐的一起唱歌，会舞蹈的一起律动，会篮球的展示花式篮球，足球小将也展示自己的脚法，还有的学生拿出口琴一起吹奏。记得2021年的毕业晚会上，四个男孩的吉他弹唱赢得满场喝彩。他们自弹自唱，形成了绝美的画面。要知道，这四个男生平时在班里可没少让教师头疼，但六年时光让他们成长，那天的星光见证了他们的努力与付出。

5.活动激趣，促进持续动力

学校的节庆活动是隆重而热烈的，但我们平时也经常开展多彩的校园活动，与课后服务课程形成了相匹配的活动体系。

身心成长类课程以体育类为主，学校一年一度的班级足球联赛、篮球联赛，让校园时光变得更美好、更有趣。每个学生都积极参与，赛场边积极加油的学生、场上拼搏的选手，共同形成了校园最有活力的风景线。

学校还有一年一度的班级合唱比赛。教师组织学生一起学唱红色歌曲，唱响对祖国的热爱，用歌声赞美新时代。

只有把学校的活动与课程建设有效地结合在一起时，课程育德才不是一句空话，学校的高质量课程建设才能真正落到实处。

6.研学旅行，有效整合资源

在学校的特色课后服务课程实施过程中，学校还充分利用社区资源开展活动，让学生在每月一次的综合实践活动中走出校园，在真实的情境中感受、表达、实践，在开放、自主、愉悦的环境中进行各种实践活动，实现自我成长。教师和家长一起寻找课程资源开展活动，如参观安全教育基地，关爱留守儿童，到方舟至爱机构看望特殊儿童……这些丰富的资源，为课程实施开辟新的领地。

为发挥课程的作用，学校利用信息化手段推动多元评价体系的建设。我们通过即时评价功能完成过程性评价，通过自评、互评、师评、家长评等方式，实现阶段性评价。学校还根据年级特点设计评价要素，搭建全新的学生成长评价体系，为每个学生画像。

多彩的课程设计让学生爱上学习，爱上探索。丰富多彩的特色课后服务课程是学校君智课程体系中的一部分。教师根据自己的专业及特长，选定任教的科目；
学生自主报名参与，教师认真指导。自学校开展课程建设工作以来，学校鼓励、选派学生积极参加各种的比赛，均获得累累硕果。

“六德四品”课后服务课程的开发与实施，既为凤翔路小学的学生提供了课本之外的发展空间，也为他们提供了一个施展才华的舞台，极大地丰富了学生校园文化生活，让校园充满了勃勃生机，促进了学生高质量发展。

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