陈　霞

提升小学美术课堂教学质量的有效策略

陈霞

（山东省淄博市博山区源泉镇中心学校，山东淄博255204）

伴随素质教育推进以来，小学美术学科对培养小学生们的素质和能力上越来越重视。本文对小学美术学科教学的重要作用进行分析，并提倡小学美术教师要以激发学生们在课堂上的学习兴趣，改变教学思想，构建融洽的师生关系、借助多媒体和信息技术开展美术教学、组织课外实践美术写生活动等多样化教学策略，提高小学美术课堂的教学质量。

小学美术教学；
课堂质量；
提升策略

伴随教育教学以及新课改的深入，素质教育观念已深入人心。小学美术学科在培养学生形成素质能力方面起到的作用十分重要，并且也渐渐受到学校和社会的重视。所以，小学美术教师应在教学期间转变教学思想，改善教学方法，认识到美术学科在培养小学生素质以及能力上产生的重要作用，并灵活运用多样化的教学方法激发学生学习美术的兴趣，同时调动学生在学习过程中的积极性，进而提升美术课堂的教学效率。

现阶段的美术成绩并没有归纳在小学生们的综合成绩当中，也未曾影响学生们升学，所以，在以往传统教学期间，小学美术学科往往不被重视，并且美术课时也较少，经常被部分文化课的教师占用，致使美育效果不理想，在培养小学生们的审美能力和品质等素养方面也很难落到实处。另外，在美术教学期间，促使小学生们欣赏大家作品，并静下心试着创作，这也是培养小学生们优雅气质和审美能力的重要途径。所以，小学美术教师要在思想上对美术教学加以重视，意识到美术对小学生们产生的滋养作用，借助美术教学对小学生自身的审美能力和鉴赏能力进行培养，以此提升学生们的综合素质。此外，在日常教学期间教师应结合教材，仔细筛选教学内容，采取独特的技巧和教学手段激发小学生们学习美术的兴趣，深挖学生们的艺术潜能，让学生们以轻松的状态投入到美术学习中感受美和享受美，同时提升小学生自身的美术素养。

（一）学生缺乏学习兴趣

无论学习哪门学科，兴趣都是位好老师。学生们只有对美术学科产生学习兴趣，才能积极地投入美术学习中。然而，从现如今教学现状来看，在开展美术教学时，教师通常是鼓励小学生们模仿，时间久了学生们就会对美术欠缺正确的认识，最终导致小学生们丧失学习美术的兴趣。

（二）教学观念比较传统

当前，部分小学美术教师仍然没有改进以往教学观念，在教学期间存有较大偏差，小学生们很难有效学习美术知识，也难以在美术课堂发展个人基本素养。而传统教学观念重点呈现在课堂教学方法上。美术教师按照自己的想法开展美术教学，并且有些时候会因过于重视学生们的主动性而疏忽于教学，也会因重视教学美术知识使得学生们的主动性受到了限制，这也是小学生们在美术课上经常无法提起兴趣和学校效率无法提升的原因。

（一）激发小学生在课堂上的学习兴趣

兴趣是小学生们学习美术学科期间的好老师，想使小学美术学科的课堂教学效率得到提高，教师就应先提升小学生们在课堂上的学习兴趣。由于小学生们没有美术基础，所以多数的学生都会显现出畏难的情绪，通常会在课堂绘画练习期间无从下手。而想要解决这类问题，教师要先调动学生们的积极性，并要让学生们了解到美术在日常生活当中的作用。比如，美术教师可以给学生们举一些例子，如一些知名画家他们在美术方面取得的成就，或者把美术学好可以给自己的实际生活带来什么帮助，以此调动一部分学生的学习兴趣。此外，教师可利用学生爱看动画片这一习惯，可以先教学生们画出自己平时喜欢的一些动画形象或是卡通画。需要注意的是，教师筛选出的动画形象一定要是学生们都很喜欢的，而且这部分动画形象也一定要简单易画。按照从简单到难的过程，这也是避免学生们产生畏难情绪的好办法。面对学生们的画作作品，教师应用欣赏的目光观察，还要及时鼓励和表扬学生们，借助小学生们求胜心强的特点，鼓励学生们大胆进行创作，如此一来，学生们的兴趣就得到了激发。当小学生们喜欢上绘画后，小学美术课堂教学效率也会明显得到提升。

（二）转变教学思想，改进教学方法

以往传统的小学美术课堂中运用的教学方法较单一，教学过程通常也没有创新式的变化，因此，小学生们的学习兴趣也就十分欠缺。教师要想创新教学方法，就一定要改进教学手段，不断丰富教学过程落实课堂教学趣味性和知识性的统一。面对这一情况，美术教师可以教学内容为基础，根据学生们当前学情以及兴趣爱好丰富教学手段，同时创新教学内容，将美术知识内容化难为易。比如，要求小学生们试着用自己学过的知识给小故事或一些小儿歌搭配上插图，或是改变比较出色的美术作品。除此之外，在课堂中，教师还可结合教材内容，设置一些游戏活动，如绘画比赛、小型临摹展览、美术作品讲解、创意绘画等，使小学生们在学习期间能学有所获、学有所乐，进而达到有效教学。

（三）进行分层教学

每个小学生都是独立的个体，而独立个体之间就一定会存有个体差异。独立性的个体差异导致了学生之间在接受事物时会存在一定的差异，教师应结合学生之前的差异性开展教学，在结合个体差异开展美术教学的最佳方法就是实施分层教学。而分层教学则是根据学生之间存在的差异性制定不同的教学任务和教学目标，使不同层次的小学生们都可以得到发展。比如，美术教师在面对美术功底强的这部分学生时，可制定级别相对较高的学习目标，使学生们在进行课堂学习期间可以完成比集体教学目标更高一层的教学任务，以此使学生们在课堂中得到学习机会，进而提升学生自身的美术素养。面对美术基础一般的小学生们，教师可结合整体教学目标为学生们制定中级学习任务，再引导学生们学习，使学生们可以进一步得到提升。而对美术基础较弱的学生们，教师可降低教学目标，制定一部分学生能完成的美术学习任务，并鼓励学生们在将自己学习任务完成的基础上再进一步提高。

（四）构建融洽的师生关系，强化学习热情

经调查可以看出，融洽的师生关系可以减轻小学生们在课堂上的心理压力，进而使学生们产生对美术学科的学习兴趣，从而提升学习效率。所以，在小学美术课堂上，教师要构建平等融洽的师生关系，使学生们的主观能动性得到发挥，尊重小学生们在课堂上的主体地位，并在师生互动期间落实高效教学。另外，美术教师在课堂上既要尝试着适时启发和引导小学生们，还要适当尝试“放手”，要给小学生们留出思考与表现的时间，使学生们可以有机会表达内心疑问，讲出内心想法，进而调动他们的学习积极性，以此提升小学美术课堂教学质量。

（五）借助多媒体直观形象地展现教学内容

在小学美术教学当中，借助多媒体设备直接展示美术作品更有冲击力。对小学生们来说，形象生动的视频和图形更可以吸引学生们的注意力，使学生们可以更投入地学习。所以，在美术课堂教学期间利用多媒体教学是十分有必要的。实际上，美术教学期间有部分画面无法直接用语言描述，比如，在教学小学四年级美术《降落伞》时，教师难以用语言表达出降落伞降落的场景。所以，教师就可借助多媒体课件给学生们呈现出降落伞降落的样子，让学生们以更直观的方式看到降落伞的样子，以及看到降落伞起飞和降落的样子，感受降落伞的美妙之处。另外，教师也可以借助多媒体分析降落伞的绘画过程，使学生们学习怎样才可以自然地绘画出多种多样的降落伞，这样可以极大地调动起小学生们的创作热情，同时也会收获到意想不到的教学效果。

（六）借助信息技术开展美术教学，以此提升教学效果

小学美术学科一直都处于教学当中的边缘学科，而一部分较先进的课堂教学手段以及教学设备的运用，通常是在数学、语文、英语学科当中进行。因此，在小学美术教学中运用信息技术开展教学仍有一定的发展空间。开展小学美术教学时，教师可借助信息技术当中的Flash动画形式，将作画技巧和手法进行展示，控制播放速度以及播放角度，要求学生们仔细观察，如此一来，学生们就能具体且全方位地观察，这对学生们正确运用技巧以及发展十分有帮助。此外，借助信息技术中的技巧进行作画期间，教师可利用控制播放速度，使学生们根据学习需要多次反复地观察。如此一来，能在很大程度上把教学任务的强度降低，并且也节约了教学时间使得学生们可以在课堂中有效进行创作练习。这对提升小学美术课堂教学质量很有帮助。

（七）培养小学生们的实践能力，使学生可以独立发展

在小学阶段，学生们学美术的目的就是掌握绘画方法以及绘画技巧，再把这部分方法与技巧运用在自己的绘画中，并以此提升小学生们的绘画技巧。开展美术基础课教学的目的就是要让学生们可以独立发展创造力。学生们通过学习基础的美术课，能独立完成作品。因此，在美术学习期间只具备理论知识是远远不够的，唯有把理论知识与实践结合才是美术学习的重点。所以，美术教师应在教学期间对培养小学生们的实践能力加以重视，留出充足时间要求学生们独立进行学习。

当教师把基础绘画技巧教授给学生们时，可带着小学生们外出进行素描学习，可以画学校的风景，或是带着学生们到附近公园进行素描。教师可让学生们对校园里的树木以及假山花园进行绘制，也可以让学生们绘制公园的景观。当学生们完成绘画后，教师可以让学生讲述自己的绘画灵感和自己想要表达的内容。以此方式教学，学生可以借助绘画练习有效发展自身绘画能力，并且提升学生们的绘画水平与技巧。另外，小学生们还能在实践期间收获到更多经验，如此一来，能有效帮小学生们提升绘画时的信心，同时使美术教学质量得到提高。

（八）组织课外写生，以此丰富小学生自身的绘画素材

在美术教学中，写生属于提高绘画能力的重要途径，所以，小学美术教师应积极开展写生教学活动，以此锻炼小学生们的绘画能力。当学生们在参与课外写生活动期间，教师不能太约束学生，但也不能让学生们太过自由，应让学生们在安全和认真观察的前提下进行创作。另外，教师也不可以让学生们一直不停地画，应该寓教于乐，通过生动的语言给学生们讲述美术知识，增强学生们的理论知识，使学生们在学习理论基础下展开实际操作，绘画出较理想的美术作品。另外，在教学期间，美术教师应借助课外写生教学活动拓宽学生们的眼界，丰富小学生自身的绘画素材以及培养绘画兴趣，进而提高课堂教学质量。

比如，美术教师可让学生们使用身边的废旧材料创作精美的美术作品，如此一来，既可以培养小学生们手脑结合能力，还可以不断丰富小学生们的绘画素材，拓宽其绘画视野。并且，由于需要用到废旧材料创作美术作品，所以学生们就会收集日常生活里的废旧材料，以此培养小学生们勤俭节约的好习惯以及增强其环保意识。而教师可以此引导小学生们及时发现实际生活当中的美，拉近美术学科和生活之间的距离。

（九）强化美术教师团队，提升教学质量

在素质教育下，虽然学校、教师、家长也都意识到小学美术学科在培养小学生自身素质方面的重要性，可从行动上来看仍慢半拍，这就使得新课标改革下的小学美术课堂教学效果并未实现预期效果，课堂教学质量较低。因此，要想使小学美术课堂的教学质量得到提高，学校首先要对强化美术教师团队加以重视。在以往小学学校里，仅有一个或两个小学美术教师，甚至有的教师并非美术专业。因此，只能让学生们乱涂鸦，部分美术教师连基础的美术理论都讲解不清，这就直接影响了小学生们对美术学科的正确认识，让小学生们一直认为美术课就是涂画课，不存在要学的知识。因此，要想提升美术教学质量，首先学校务必要给学生们配备专业性较强的美术教师，确保教学的有效性，如此一来，才可以提高教学质量，并且才能使学生们的美术成绩得以提升，同时也能使小学生们对美术学科有一个正确的认识。其次，教师要对美术教学加以重视。过去，因部分教师对美术教学的重视度不够，致使教师在工作期间也未能及时学习美术专业知识，使教学能力十分有限，在开展美术教学期间缺少创新。因此，现如今的小学美术教师，既应自主学习美术专业知识，还应及时了解学生，不断提升自身教学技术，进而调动学生学习的积极性，确保和提高美术课堂上的教学质量，高质量将美术教学任务顺利完成。

（十）合理进行评价

小学生们都很喜欢得到教师的鼓励和表扬，合理的评价对小学生们发展来说是具有一定推动力的。在小学阶段的美术课堂中，教师对学生进行评价应具备一定的鼓励性和肯定性，通过教师的鼓励，帮小学生们建立学习信心，使学生们以饱满热情投入到美术课堂学习当中，发挥自己的创造力，创作出内容丰富、充满生机的美术作品。倘若有些学生对自己在课堂上创作的作品质量感到很不理想，教师应客观性、针对性地对学生进行评价，要让学生了解到作品中的优点，以此增强学生的信心，还要给学生们指明努力的方向，使学生们可以不断更改，不断进步。这样可以让学生们在进步当中获得成功的喜悦，以此提升学生们在学习美术期间的积极性，同时使小学美术课堂教学质量可以得到明显提升。

总之，在素质教育深入实施以来，小学美术学科渐渐成为提高小学生素质和培养学生兴趣以及挖掘学生内在潜能中不可或缺的一门学科，所以，小学美术教师既应对小学美术学科教学工作多加重视，也应在教学期间积极创新，研究更契合小学生性格和兴趣爱好的教学方法，以此促进小学生们有效学习美术，同时提高小学美术学科的课堂教学质量。

[1] 陈映荷.提高小学美术教学有效性的方法探究[J].赤子,2020(4).

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1002-7661(2022)27-0129-03

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