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“立德树人”背景下高中班主任德育教学策略探究
2023-02-02 14:20:09 ℃王紫函
成都市实验外国语学校(西区)
高中是学生世界观、人生观形成的关键时期,这一时期能否培养优秀的品德对学生的一生都有着重要的影响。而班主任作为一个班级的负责人,也应当在这个班级的德育教学中承担起更加重要的责任,这就需要班主任教师采用各种方法,不断提高教学效率,更好地培养学生良好品德。
所谓“立德树人”即将德育教学放在学生教育首位的一种理念,是与终身教育相辅相成的一种理念。在二十一世纪,随着网络时代的到来,学生接受信息的渠道已经不仅仅局限于教师,通过网络,学生能接触到各式各样的信息,而这其中,有些信息是对学生有着积极的影响,也有些信息对学生有着不小的消极影响,如拜金理念、崇洋媚外等,这样的信息多披着“华丽”的外衣,对学生的影响远远大于过去学生接触到的信息。而这也为教师的德育教学提出了新的挑战,无论是传统教学模式中重学科教学而轻德育教学的理念,还是相对单调的德育教学方法都无法适应新的时代。故在现代,创新德育教学方法不仅是“立德树人”理念的要求,也是现实的需要。
(一)利用多媒体技术,激发学生兴趣
俗话说:“人若志趣不远,心不在焉,虽学而无成。”兴趣对学生的学习效率有着巨大的影响,故無论是在学科知识的教学中,还是在德育的教学中,如何“激趣”都是一个需要注意的问题。在传统的德育教学中,教师多采用传统的教学手段如讲授法进行教学,表现张力不够,自然无法与新时代披着各种新颖“外衣”的负面影响相抗衡。新的时代有着新的教学方法,而在信息时代,教师在德育教学中也需要充分利用多媒体技术,以多种形式展现德育教学的内容,通过丰富的感官刺激提高其表现力,激发学生对德育教学内容的兴趣。
(二)利用网络资源,提高素材新颖度
在新的时代,教师不仅要在教学手段上采取新的方法,在教学内容上也要有所创新。一方面,因为传统的素材由于间隔时间较长,学生代入感不强,其对于学生的吸引力也不够;
另一方面,因为道德品质属于意识层面的问题,它是由所属时代物质条件决定的,有着其历史局限性。即在过去和现在,学生在良好品德培养方面遇到的问题也不同,过去的素材未必是现在学生的“对症良药”。现代是网络时代,信息交流迅速,而面对当下的德育教学形式,教师也需要合理利用网络资源,根据学生的需要选择合适的素材,提高德育教学的针对性。
(三)注重教室环境创设,创建良好环境
在地理学的观点中,区域环境对人有着重要的影响,这不仅体现在生理方面,也体现在民族意识方面。而学生良好道德品质的培养同样受到环境的影响,即不同的环境,教师培养学生良好品德的难度不同。在高中的教学中,教室是学生最直接接触的环境,教室环境对学生的良好道德培养有着重要的作用。故在高中的德育教学中,教师需要从“硬件”“软件”两个方面创建良好的班级环境,以辅助德育教学的顺利进行。
例如,在墙面环境创设中,教师可以划分出一部分为专门的德育教学模块,组织学生选择关于良好品德的人物或者事件展现在上面,每月一换,以维持其对学生的吸引力。而在图书角,教师也可以设置专门的以“良好品德培养”为主题的模块,在上面放入一定的书籍如《不抱怨的世界》《假如我有三天光明》《鲁迅选集》等供学生借阅,让学生在阅读中体悟作者的优秀品质。而在班级软环境创设中,教师则可以让学生选择关于良好品德的班级口号、开展道德标兵评选活动等。这样,通过教室布置和关于德育的日常活动的开展,教师创建了良好的环境,对于培养学生良好品德有着巨大的促进作用。
(四)以身作则,为学生树立良好榜样
苏武牧羊、秋瑾就义,有了一代代先贤的为国献身,才有了今天的家国情怀。在意识理念的培养中,偶像的作用是巨大的。同样在德育教学中,一个好的榜样也能发挥巨大的作用。在高中阶段,学生的榜样分为两类,一类是历史上的或者现代的名人,另一类是身边的人。这就需要教师,一方面,注重名人事件的讲述,另一方面,要以身作则,只有这样,教师才能为学生树立良好的榜样,以提高德育教学的效率。
(五)重视实践,开展德育活动
实践是教学的目的,也是获取知识的直接途径。而在传统的德育教学中,经常发生这样的情形:在“说”上,学生对于良好品德夸夸其谈,然而落实到“做”,学生却始终迈不出那一步。“思想上的巨人,行动的上的矮子”一向是学生良好品德培养上的一大问题。而这就是教师不注重德育活动,使得学生无法将思想转化为行为导致的。良好品德不是一种知识,而应该是展现在日常生活中的一种素养,故教师需要重视实践活动的开展,让理论教学与实践活动相互促进,以有效地培养学生良好品德。
(六)与家长密切联系,落实家校德育互动
在中小学的教学中,家庭教育发挥着巨大的作用。而相比普通的学科教学,学生良好品德的培养不仅更加需要积累,更加重视课下的教学;
也更容易受到家长的影响。故在高中的德育教学中,教师需要与家长密切联系,落实家校德育互动,将德育教学的场所从学校拓展到学生家中,将学校教育与家庭教育结合起来培养学生的品德。
综上所述,在“立德树人”背景下,德育教学在中小学的教学中愈发重要。而在高中德育的教学中,教师则需要以多媒体技术激发学生兴趣,利用网络资源提高素材新颖度,创建良好的室内环境,以身作则,开展德育活动,并落实家校德育互动。只有这样,教师才能不断提高高中德育教学的效率,以应对现代教育中新的挑战,更好地培养学生良好品德。
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