孙羽枫

（武汉船舶职业技术学院，湖北 武汉 430050）

不论具体精神的融入，而单纯的从高校篮球教学的效果来看，很多高校的篮球教学事业存在诸多不足之处，影响了高校篮球教学效果的进一步提升。因为对篮球教学事业的投入不足，学生没有感受到篮球教学的魅力，篮球教师也没有精神与动力改革教学的效果，学生对篮球教学的参与积极性不高，篮球事业的人才培养效果不佳。而想要提高高校篮球教学的实际效果，赋予其教学内容以丰富的精神教学部分，是重要的可行举措。高校的篮球教学人员应该将茶道精神中蕴含的适宜运动的精神内容充分纳入到教学环节，以使得高校的教学成果得到提升，学生的篮球素养得到切实的提高。

篮球是一项集体性的运动，其运动的方式需要双方结成五人队伍加以对抗。篮球运动受到高校学生的关注，其在高校有着重要的影响。而为了提高篮球运动的受众中的学生群体数量，高校在进行篮球教学时往往将其教学工作的重点放置在提高篮球教学活动的趣味程度上面。依托于高校的丰富篮球教学和对抗活动，高校努力实现其篮球教学效果的提升。但是在教学过程中，很多高校老师对学生的具体篮球技能掌握水平存在一定程度的误解，其认为因为篮球运动的广泛性，很多高校学生已经对篮球运动有较好的了解，熟练掌握篮球运动的相关基础知识和篮球基本技能。但是因为高校学生在初高中时期的运动缺乏，很多学生实际上不具备直接参与篮球对抗的能力，其对篮球运动的一些理论知识的掌握也不足以支撑其进行良好的高校篮球体育运动。学生的篮球实践能力和经验不足的现实，需要高校篮球教师加以正视和重视。在整个高校的篮球教学活动中，高校的篮球教学工作的中心环节始终是篮球运动在学生们之中的受欢迎程度的提高，其将篮球运动视为体育锻炼的途径之一，其途径的选择原因就在于该项运动的良好趣味性。很多高校积极开展篮球对抗活动以激发学生对于篮球运动的兴趣，而不重视对基础的篮球知识的传授和对基本篮球技能的训练。而且，教师在传授篮球相关内容时，没有将篮球运动中所蕴含的深刻体育精神向学生们灌输，学生的体育运动目的性遭到限制，因而高校的篮球教学对学生的综合素质培养和人格健全的作用发挥也不够良好。高校的篮球教学活动没有融入茶道精神等精神文化内容，使得人文教育的内容和高校的篮球教学活动结合性不强，更使得高校的篮球教学参与学生群体没有意识到在篮球运动中内含的高校篮球活动的团结协作的文化内容，使得精神内容在高校篮球教学中的参与程度不足，影响了高校篮球教学多元目的性的达成，影响学生的篮球素质的提升。在现阶段，高校的篮球教学活动的展开以教师的教学活动为主体，其教学内容中的中心视角和中心内容都是为了方便教师的教学活动的展开，其提高学生篮球素养和其他综合素质的手段都是为了实现高校的从上到下的教学目标。但是学生在目前的高校篮球教学活动中的参与感不强，其不能够实现自我价值的充分追寻，高校的学生在篮球教学体系中没有能够充分感受到其学习中心的地位，不能够得到综合素质的充分锻炼和有效提高。高校的篮球教学活动的展开与学生的综合素养提高之间存在偏差。当然高校的篮球教学活动只是学生在参与体育运动时的众多选择对象之一，其丰富的高校体育活动参与实践是不能够以单纯的篮球活动为限制的。高校学生的体育运动是具有多样性的，其感受到的体育方式也是较为丰富的，单一的篮球教学活动不能够吸引学生的兴趣。因此，高校应该根据学生的需求进行篮球教学活动的变革，将对学生的篮球教学活动与学生精神素养的提高结合到一起，提升篮球教学活动的丰富性，实现学生综合素养的提高。

不论是中国人的生活还是工作，人们的日常行为中都蕴含着丰富的茶文化相关内容。中国茶文化渊源流长，其中蕴含的茶道精神对中国人的学习、工作等有重要的指导性意义。茶道精神是茶文化内容能够多年来经久不衰的重要原因之一。茶道精神是中国茶文化的最核心内容之一，其被纳入到高校的篮球教学活动中，能够促进高校的篮球教学事业取得进步。茶道精神是具有内涵延展性的精神范畴，其具体含义随着时代和作用对象不同出现重新的诠释与延伸。因此，茶道精神的最核心要素就是其开放与包容的特征。茶道精神是中国优秀的传统文化精神的具体表现之一，尤其是中国传统社会追求和谐的精神象征的表现之一。茶道精神的赋予，能够促进体育教学的追求团队协作目标的实现。当然茶道精神本身就是过去传统社会中对饮茶的美的追求活动的体现。茶的美感需要相关人员在追求饮茶之美的过程中感受到，同样也需要人们在对饮茶行为中所感受到的恬淡心境加以更加深入的体会与研究，以充分了解茶道精神中蕴含的丰富人文性内容。茶道精神中蕴含的对和谐与对事物的美的追求等都对高校的篮球教学活动有积极的借鉴作用。当然，与茶道中蕴含的美一样，篮球活动的美也是内部与外部双方面的，既包括篮球本身的运动之美，也包括篮球教学与篮球运动中蕴含的对篮球活动的良好效果的追寻过程的美。在茶道精神内容的引领之下，高校的篮球教学效果会得到积极提升。高校应该在其篮球教学活动的展开中，加强对学生的思维引领，使学生树立正确的篮球学习观念，体会在篮球运动中的团结合作的重要性，体会到篮球运动的美好，从而激发自身对篮球运动的热爱，进而促进高校的篮球教学实效的提升。

篮球运动本身有着广泛的接受人群，其在全世界范围内都是一项比较受欢迎的运动。篮球运动的展开不但能够提升参与人员的身体素质，而且能够帮助实现人们其他素质水平的提高。高校开展篮球教学活动，既是教学计划的规定内容，同时也是提升学生综合素质的重要手段。茶道精神的具体精神内容能够对学生的篮球思想等提高起到积极的促进作用，同时茶道精神理念也是对传统篮球教学方法的改进，能够在以学生的综合素养提高为背景的基础上，实现篮球教学效果的提高，实现高校篮球教学质量的改善。因而，茶道精神融入高校的篮球教学，对高校有重要的意义。

茶道精神不只是一种精神内容，而且还是一种可以被良好应用在高校篮球运动教学中的教学思维与教学辅助手段。在高校的体育教学活动改革战略推进过程中，高校的篮球教学活动需要向教学目的多元化方向转变，其中茶道精神的运用可以增强高校篮球教学的目的丰富性，提高学生的综合素质。在高校开展篮球教学的活动中，高校应该将茶道精神的具体内容纳入到高校篮球教学计划之中，将其具体的教学内容和学生的茶道精神培育融合到一起。这样，高校可以实现其篮球教学效果增强的同时，实现对茶文化内容的良好传播与发展。

当高校根据茶道精神内容进行篮球教学工作的展开时，其应该在全面性的教学训练计划制定过程中，将茶道精神的思维内容与篮球教学思维结合在一起，将对学生的综合素质的提高放在教学技术目标的第一位，通过多元化的茶道精神内容与篮球教学活动效果提高的综合内容的实践，学生应该从中学习到具体精神性内容和专业的篮球知识与技能等，从而提高自身的体育能力与其他综合素养。高校在开展篮球教学活动时，可以根据茶道精神内容和篮球教学活动的契合点而具体展开工作，保证学生篮球技能和精神的同步提升。

因为高校篮球教学活动中所蕴含的茶道精神中的和谐思想，高校的篮球教学活动与中国优秀传统文化之间具有了内在的相关性。高校的篮球教学活动因为会更加重视在其团体教学活动中的成员间的和谐性，高校学生也会在接受高校篮球教学活动中更加重视队友之间的团结协作。高校在开展篮球教学时，也应该多加注意学生间的人际交往状况，充分保证学生的篮球技能得到提高的同时，其人际交往能力得到锻炼，其思想道德观念等得到正确的引导。高校学生应该在其参与篮球教学活动中，意识到自身篮球技能的提升并不是篮球课程的唯一目的，其自身综合素养的提高才是篮球课程的主要内容和目标。高校学生在具有茶道精神内容的篮球教学活动中可以更加感受到纯粹的篮球运动魅力，激发自身对篮球运动的热情，培养自身的积极锻炼的心态与生活习惯，从多个角度提升其综合素养。

综上所述，高校目前的篮球教学活动存在着一些教学内容与教学环节上的问题。高校的篮球教学活动过度重视对学生的篮球学习兴趣的吸引，而忽视了对学生的道德等引领作用的发挥。高校在开展篮球教学活动时，应该将篮球教学与学生综合素养的提高结合在一起。而我国的悠久茶文化内容对学生有着良好的文化素养提升作用，其中蕴含的茶道精神能够被充分运用在篮球教学活动中，激发学生对篮球的兴趣，使学生意识到团结协作的重要性，提高学生篮球技能的同时促进学生综合素养的提高。

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