崔瑜梅（云南省曲靖市第二中学 655000）

在时代发展与社会进步过程中，德育在教育中的重要性也逐步凸显。在《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中，对高中思想政治学科课程性质有了新的定义与要求。教师在课堂教学中要关注学生核心素养形成，有针对性采取教学方法，实现政治课程类型的丰富与完善，才能达到政治教学要求。而议题式教学符合新课程标准对活动型课堂的要求，教师要在日常教学中合理引入，确保思想政治教学水平不断提升，也能达到培养学生核心素养的目标。

议题式教学重点是深度挖掘教学资源，在教学素材与内容上实现全面解析，教师在课堂上结合有关议题，可以采取营造情境、课堂提问等方法组织学生开展高效学习活动。为了体现议题式教学的优势，教师充分领悟新课程改革精神，熟悉新课程标准，明确具体教学要求与目标，并关注学生认知特点和学习能力，将具有实践价值与探究意义的素材挖掘出来，形成多元化学习策略。学生可以根据自身实际情况，积极参与到议题分析中，逐步实现学习效率的提升。议题式教学具备策略性和探究性等特点，强调以学生为学习主体，借助相关资料与素材，在教师提出问题与安排任务后，促使学生发散思维，在学习上更加积极主动，并逐步实现学生思维能力、学习能力和综合素养的发展。高中思想政治教师要尊重学生的主体性，合理设置活动议题，为学生探究、思考与合作学习创造条件，能够提高学生政治认同感，让学生形成科学精神和法治意识，提高公共参与素养与能力。

1.创设真实情境，引导学生探究

高中思想政治教材中的知识与理论与实际生活联系很紧密，主要包括经济问题、社会民生问题、政治法律制度、民族宗教信仰等内容，学生通过学习并掌握上述知识，能够逐步加深对社会的认识，树立正确的价值观念。将议题式教学方法引入高中思想政治课堂上，需要教师转变教学理念，从教学内容出发，为学生创设生动、有趣的教学情境，为学生探究奠定基础。学生面对议题将积极思考与联想，在教学讨论活动中提高学习效果，也能发展自身核心素养。

例如，在《我国的个人收入分配》教学中，教师要从教学内容与目标出发，根据“不同形式的个人收入分配方式”“如何提高效率，促进社会公平”等提出议题，让学生加强相关基础知识的学习。教师在设计议题的过程中，应该充分考虑学生的理解能力，并运用具体的案例，如某村为了促进集体经济的发展，利用当地资源开发旅游项目，并创建了企业，每年可以获得集体分红。通过村领导的带领，村民既能增加土地承包收入，也能直接在村办企业就业，提高了收入。在集体经济发展壮大后，村民还能享受教育、医疗免费等福利。问：该村采用的收入分配方式是什么？谈谈你对这种分配方式的看法。该村是否满足了按劳分配的要求？在情境中插入问题，学生能够以分配的范围、标准和形式为基础判断，并最终得出自己的答案。教师还要从问题出发，鼓励学生结合真实社会生活，进一步筛选、改造和利用各种生活现象素材，对该村采用分配方式的必要性与重要性进行分析，准确掌握按劳分配与按要素分配的关系，在议题式教学下学生提高了学习效果。

2.着眼社会发展，培养法治素养

陶行知先生提出“生活即教育”，是以社会生活以及在此基础上产生的经验为中心，主张用生活来教育，以社会生活为教育的素材。陶行知先生主张把社会上的生活引入学校，使学生通过生活获得经验，形成能力，以适应社会生活的需要。而高中生生活阅历不丰富，社会生活经验也很少，在面对法律的意义与价值时往往不能直接理解，自身的认识也处于较浅层次。所以，在高中思想政治议题式教学中，教师要从学生学习水平与需求出发，可以引入社会发展问题，确保学生对法律作用与价值有新的认识。这样学生才能意识到法治社会对国家发展的意义，也对学生形成法治素养有促进作用。

例如，在《文化传承和文化创新》教学中，教师要结合社会角度让学生思考“色情等网站是否应该合法化”，教师要引导学生对比西方国家文化背景，通过学习与互动后，学生对我国网络管制法律相关内容有更多的了解，并能够提出自身观点，与社会问题、法律准则等非常贴近。上述内容都比较常见，学生通过参与到议题讨论中，不仅学习活动氛围更加热烈，也促使学生走近社会问题，在讨论与交流中真正意识到网络管制的重要性，实现了个人法治素养的提高。

3.结合生活实践，提高政治认同

为了发挥议题式教学在高中思想政治课堂上的作用，教师可以结合学生的生活实践，不断提高课堂教学质量，从学生的实际学习需求出发，将学生的生活经验充分调动起来。教师要站在生活化角度设计学习议题，这是因为高中思想政治课程内容比较抽象，理论知识点较多，与学生生活存在很大距离。教师在教学中如果将理论与实践相脱离，则很难促进学生政治认同素养的发展。考虑到这种情况，教师要充分结合学生的生活经验，引导学生在实践中运用政治思想思考与判断，才能对课程的理解与认知更到位，这对学生核心素养的发展也有积极作用。

例如，在《侵权责任和权力界限》教学中，教师要直接结合生活现象引出议题，即“长期以来人们乘坐火车都会遇到无座的现象，但是收费与正常收费票价一样，并没有折扣，那么分析这种情况是否对个人权利造成了侵犯？”无座票价是很长一段时间内人们关注的焦点社会问题，学生在生活实践中也经常遇到，为了对本章节内容有准确、全面的把握，教师要引导学生结合这个议题展开讨论与分析。通过议题式教学，融入教材知识与国家铁路部门服务相关规定，学生对其中隐含的权利与义务有了正确认识，实现了自身政治认同素养的提升。

高中学习生活对学生成长具有重要意义，是学生积累知识、丰富见识、提高能力的关键期。思想政治课程是高中阶段的一门重要课程，教师应该做到因材施教，采取议题式等先进教学方法，为学生营造良好的学习情境，鼓励学生参与到议题讨论与分析中。这样学生才有更多探究知识的机会，对社会的认识也更加全面，不仅掌握了高中思想政治知识，也实现了综合思考与锻炼的目标，学生的核心素养能够形成，并促进学生健康全面发展。

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