欧阳灵芝，林 琳，朱丽倩

辽宁金融职业学院，辽宁 沈阳 110122

在微时代背景下，新媒体信息技术以其新颖独特的魅力快速风靡高校，改变了现代高校学生的思维方式和生活习惯。因此，在微时代背景下，加强和创新高校学生党建工作，为党的队伍输入高素质的新鲜“血液”，必须抓住时代特征，充分利用新媒体资源优势，推进高校学生党建工作更优更快发展，帮助青年学生健康成长。

1.1 微时代背景下高校学生“微党建”工作的基本概念

随着信息技术的快速发展，微博、微信等新媒体信息传播平台逐渐成为人们生活的一部分，这标志着微时代的到来。在“互联网+”的大背景下，微时代的影响越来越显著。

高校党建工作一方面要向大学生传播党的思想及各项大政方针，另一方面，要坚定大学生实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，引导学生树立正确的道德观念[1]。

在微时代背景下，高校传统的党建工作思路受到了前所未有的挑战。在这种特殊的形式下，党务工作者应改变固有思维，与时俱进，抓住机遇，将党建工作与新媒体平台和信息化技术相结合，创新党建工作思路，提高党建工作成效。高校学生“微党建”平台正是为顺应时代发展要求应运而生的新媒体党建平台，是全面革新党建工作迈出的重要一步。

1.2 微时代背景下高校学生“微党建”工作特点

随着信息技术的迅猛发展，“微党建”工作方式应运而生，微博、QQ、微信公众号、抖音账号等“微党建”工作平台逐渐崭露头角。高校学生“微党建”工作是党建工作与微时代新媒体传播平台的有机融合，是信息化迅猛发展的必然趋势[2]。相较于传统的高校学生党建工作，“微党建”工作具有以下特点：

1.2.1 传播主体无门槛

“互联网+”时代，新媒体对使用者设置的门槛非常低，只要拥有网络和手机就可以注册新媒体平台账号进行登录，通过简单操作，随时随地获取党建知识和信息，表达相关意见。

1.2.2 传播途径多样化

随着信息传播途径的发展变化，党建工作信息发布途径也在变化，“微党建”正是利用微博、微信等多种传播平台，文字、图片、影音等多种形式进行知识宣传和意识形态引导，使得党建工作最大程度超越时空的局限。

1.2.3 传播范围广、传播速度快

互联网技术以其不受时空限制的优势快速风靡全世界。一条信息发布后，可以让无数人看到并转发，转发后的信息又可以继续传播，这样在非常短的时间内，信息的传播速度和数量呈几何式增长，这样的信息传播形态远非过去的媒介途径可比[3]。

1.2.4 主受体交互性强

新媒体工具搭建的“微党建”平台，具有相当强的主受体交互性。微时代，人人都是信息的创造者、传播者、接受者。“微党建”工作形式增强了党务工作者与群众、群众与群众间的交流，实现了党建工作平等对话、强化交流的目的。

2.1 微时代背景下高校学生“微党建”工作带来的挑战

2.1.1 海量信息给价值观带来多元化冲击

微时代是信息技术蓬勃发展的时代，是大数据时代。海量的信息、多元的文化，对社会主义核心价值观造成了冲击。在高校学生“微党建”工作中要坚持社会主义核心价值观不动摇，加强学生的思想建设来对抗多元价值观对“微党建”工作的挑战。

2.1.2 线上党建工作对线下面对面交流产生阻碍

“微党建”工作解决了高校党建工作在时空上的局限问题。但同时，线上仅仅透过屏幕的交流会造成人与人之间的疏离和陌生。相反，面对面的交流能带给人亲密感，使得党务工作者与群众之间更加容易建立信任[4]。

2.1.3 “快销式”文化不利于党的精神的领会

微时代最大的特点之一就是快，信息的获取、传播都在瞬间完成。但是，人们往往没时间和精力去深入理解和体会。“快销式”文化不利于高校学生对党的精神领悟，使得“微党建”工作流于形式，失去了原本的意义。

2.2 微时代背景下高校学生“微党建”工作带来的机遇

首先，“微党建”为高校学生党建工作提供了新平台。在全球一体化的今天，加强对当代高校大学生的意识形态引领，就需要借助微时代的媒体信息技术打造“微党建”平台，从而提高学生党建工作的针对性、灵活性、新颖性和时效性，牢牢占领思想政治教育的高地。

其次，“微党建”为高校学生党建工作提供了新方法。传统的党建工作类似于“填鸭式”教学，效率非常低。在微时代，“微党建”为我们提供了新的党建工作方法。线上互动使得党建工作不再局限于讲座、会议等传统的信息传达方式。微时代多元化的学习方式、活动形式也吸引了更多学生参与其中。

第三“微党建”为高校学生党建工作提供了新思路。传统的高校学生党建工作主要是单一的表达和片面化的接收，不能很好地达到党建工作的预期目标。“微党建”平台利用新媒体技术的交流互动性，及时接收学生的意见和建议，进一步加强党务工作者与学生间的交流。

3.1 树立正确的高校学生“微党建”工作理念

微时代背景下高校学生“微党建”工作应坚持以人为本，鼓励个性化发展的工作理念。坚持以学生为党建工作主体，关注其思想发展，加强道德教育，提高道德修养。同时，抓住时代特征，把握当代大学生思维活跃、追求独特个性等特点，全面落实个性化发展理念，助推高校学生“微党建”工作顺利展开。

3.2 创新高校学生“微党建”工作方法

创新高校学生党建工作方式要以传统党建方式为基础，再利用“微党建”工作方式弥补传统方式的不足。因此，“微党建”工作方式要充分利用自身特点，解决传统方式在时空方面的局限问题[5]。实现传统方式与新方式的结合，促进党建工作进一步发展。

3.3 优化高校学生“微党建”工作内容

高校学生党建工作一方面是传达党的思想，弘扬党的精神，另一方面是为群众服务。优化高校学生“微党建”工作内容，要以党建工作根本目的为基础，借助新媒体优势，更好地为党建工作服务。如开展“线上讲堂”，解决传统宣讲时间无法协调、场地局限性大的问题；
建立“党支部服务平台”，利用网络空间拓展党支部服务阵地，及时有效地为群众解决问题、接收群众的意见和建议；
利用“微党建”平台，对高校学生进行思想道德教育，增强学生明辨是非能力；
提高监督管理力度，净化网络空间，建立检举投诉窗口，接受群众反馈，让每一个接收“微党建”教育的人都成为健康的网络信息传播者，为党建工作的全面开展提供保障。

3.4 培养高校学生“微党建”工作人才

以群众为主体，重视群众的根本需求，是党建工作的基本原则。高校学生“微党建”工作的顺利开展，离不开拥有坚定的理想信念、正确价值观的优秀人才的努力。因此，开展“微党建”工作就要源源不断地培养政治态度端正、道德素养高、专业技能过硬的人才。

3.5 建立高校学生“微党建”工作评估体系

做好高校学生“微党建”工作就要加强监督管理、不断自省。建立高校学生“微党建”工作评估体系，是微党建工作良性发展的重要保障。“微党建”评估体系首先要明确考核主体和评估对象，使考核具有准确性和针对性；
其次要量化考评内容，确定具体的考核指标；
最后建立反馈机制，公开考核结果，接收大众的意见反馈，保证评估工作的公开、公正、公平，推动“微党建”工作深入发展。

在微时代背景下，党务工作者要拓宽视野、紧跟时代的步伐，利用“微党建”的新技术和新方法有效提升高校学生党建工作，达到传统党建工作形式和新的工作形式互补的目的，全面推进高校学生党建工作的持续发展。

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