普洱市教育科学研究所 李 芳

2022年云南省初中学业水平考试语文试题，坚持立德树人导向，立足“双减”背景，关注语文基础，关注知识的迁移、运用，关注问题的解决和思维过程。试题在语文知识积累、综合性学习、文言文阅读及作文等板块有变化。

第一部分“语文知识积累”考题，一改往年注音、字形、词语运用和病句修改单题考查模式，将考题融合在同一个语境材料中进行。

第1题注音题、第2题字形题都从原来的每个选项四个词语简化为每个选项一个词语，降低了难度；
第4题由往年判断语义是否重复改为选择对文中画线句子的修改最恰当的一项，选项也较明显。情境命题，是初中学业水平考试命题的要求。《义务教育语文课程标准》（2022年版）明确提出“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平”的命题要求，教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》也提出“增强情境创设的真实性、典型性和适切性”，全国新高考卷的命题也要求“无情境、无命题”。

教学启示：一是教师要认真学习《义务教育语文课程标准》（2022年版）中的“命题要求”，明确情境的来源渠道、情境材料的选取、问题或任务的侧重设置及题干设计如何规范等问题，能自主命制具有一定水准的试题。二是牢固树立教材强基意识。在课堂教学中做到“堂堂清”“课课清”。指导学生随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；
指导学生了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。三是丰富课内外语文活动，提高语言运用能力。如组织读书分享会、故事会、演讲活动、辩论会、社会调查、跨媒介学习等活动，激发学生热爱祖国语言文字的情感，促进语文素养提升。

第二部分“综合性学习”的“学习与探究”考题，以富有云南历史文化特色的“国立西南联合大学”为背景材料，创设“讲好联大故事，培育时代新人”学习活动情境，设置2个问题。

材料一，仅用99个字，将日机猛烈轰炸、三校合并、南迁、分三路西南迁、横穿三省、3200多里、68天等“国立西南联合大学”特殊建校历程凸显出来，让考生在有限的文字信息里对西南联大有初步感知，为回答问题作铺垫。

材料二，用《九零后》电影镜头“两弹一星”功勋科学家王希季老人的联大生活回忆带入，突出8年零11个月、2位、4位、8位、171位、100多位等数据，让考生切实感受到联大生活的艰辛及人才培养的卓越，激发学生对云南本土历史文化的骄傲和自豪之情，为考生回答第9题“大学不是有大楼，而是有大师”提供分析基础。

材料三，命题者独居匠心，避开文字叙述，将西南联合大学校训——“刚毅坚卓”用手书形式呈现，纾解考生的紧张情绪。手书笔锋遒劲，仿佛每一笔都镌刻着联大的峥嵘岁月，诉说着联大动人的故事，提升了试题的审美鉴赏力。

教学启示：一是树立大语文教学观，依据《义务教育语文课程标准》（2022年版）新课程理念，突出综合性学习内容的时代性和典型性。围绕弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化开展综合性学习活动。二是指导学生将语文知识与能力综合运用于语文实践中，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果，交流学习心得，实现书本学习与实践活动的结合。三是培养学生看书、看报、看新闻的好习惯。关注身边事，关注家乡事，关注国家事，关注天下事，做一名有责任有担当的新时代好少年。

第三部分文言文阅读考题，是一道对比阅读题，分别选取课内欧阳修《醉翁亭记》中“环滁皆山也”选段与苏辙《黄州快哉亭记》中“江出西陵”选段作对比阅读分析。

命题者巧妙地将课内欧阳修《醉翁亭记》中“环滁皆山也”选段与课外苏辙《黄州快哉亭记》中“江出西陵”选段，依据同题材——“亭记”类题材组合命题。

第15题考查4个文言词语解释，甲、乙选文各占两个，考查词类活用、古今词义不同及古代文化常识等内容。后两词虽出自乙文课外阅读，却来自课内篇章。谪:“三年谪宦此栖迟”（《长沙过贾谊宅》）；
胜:“予观夫巴陵胜状”（《岳阳楼记》）。

第16题分别选取【甲】【乙】两文段中一个句子进行翻译，涉及文言文特殊句式，设题有一定难度，但答题上不为难学生，只要翻译出意思即可。

第17题选取【甲】文中一连续设问句来设题，绕开套路答题常关注的热点，直抵文段结构深处发问，可谓精巧。

第18题用对比阅读，考查学生的鉴赏评价能力，为全卷中的难题之一。考生须对【甲】【乙】两文段进行阅读理解，进而得出【甲】文描写“醉翁亭”秀丽的山间景色，呈现的是优美的景致，抒发了作者寄情山水的情怀；
【乙】文描写“快哉亭”波澜壮阔、变化万千的雄伟景象，呈现的是壮美景象，旨在劝慰谪居生活的张梦得和苏轼，“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”，抒发作者旷达乐观的思想情怀。这道随文设计的问题，只有真正读懂原文，才能辨其不同，靠机械刷题，妄想“捉题”，妄想“模式化”“套路化”答题，是行不通的。

教学启示：一是依据《义务教育语文课程标准》（2022年版）对中华优秀传统文化的主题要求，在教学中做好三个弘扬：弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念；
弘扬促进社会和谐、鼓励人们向上向善的中华人文精神；
弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。二是加强文言文学法指导。如制作文言文学习卡，将分布在各篇章中的通假字、词类活用、一词多义、古今词义不同、特殊句式、文言虚词及古代文化常识等知识进行归类整理，形成体系。三是适当拓展文言文课外阅读。鉴于目前命题增加课外文言文考查的特点，以及初高中衔接需求，可根据学情，适当增加一定量的文质兼美的课外文言文阅读篇目。

作文试题一改2014年以来的单命题作文为“二选一”作文。第一题是半命题作文“脚下的路，远方的______”，让学生有广阔的遐想空间，在脚踏实地努力的同时，又对远方、对未来有无限期待，能够激发思考和进行创造性的表达。“脚下的路”和“远方的__________”之间存在逻辑关系，脚下的路是基础，是通往远方的前提和条件，“远方的________”是脚下的路的方向和目标。在补充完善题目时，考生得在选材上进行斟酌，然后补全题目。第二题是命题作文“耳畔总想起那句话”，饱含深情的语句易触发学生心灵深处的情感，让每一位考生都有话可说。当然，要写好此题，从内容上看，审题也至关重要，要审清其中的内涵，明确题目的范围及重点，找准“题眼”，确立中心；
题目中关键词是“总”和“那句话”而非“那些话”。

教学启示：一是立德树人，育时代新人。作文先做人。在日常教学中，教师要在丰富多彩的实践活动中培养学生的大视野、大情怀，做到“家事国事天下事，事事关心”，树立“志存高远、胸怀天下”的理想和抱负。这是一个人的立身之本，也是学生的作文基石。二是注意培养学生的思维能力。《义务教育语文课程标准》（2022年版）明确“思维能力”为语文四大核心素养之一。在作文教学中，引导学生发散思维，可以迅速打开思路；
引导学生逆向思维，立意则可以独辟蹊径；
引导学生批判性思维，分析问题则可以全面深刻。

综上，2022年云南省初中学业水平考试语文试题在注重情境、关照本土文化、重比较阅读及作文选题写作等方面作了有益尝试和变革，对语文教学将起到正向引导作用。相信未来的初中语文教学，会在新考题的引导及新课标引领下走得更加坚实。