●江苏省溧阳市南渡高级中学 史功伟

思想政治包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为，注重学生的上层建筑培养，对学生进行精神层面的引导和教育。例如，在案例学习中，学生能够感受到主人公的喜怒哀乐，并且在这个过程中生成自己独特的体验。这样，人性化的文本价值就能够得到体现。但是，在思政课堂教学中，由于时间原因以及学生自身的个性特点，大多数学生难以真正体会到案例中主人公的情感和当时的场景，以及行为的动机等，导致教学效率较低。所以，笔者认为高中思政课堂应该以教师转变教学观念为前提，在情境中激发学生进行体验与感受，引导学生将理论运用于实践，培养学生的探究精神，提高教学效率。

有些教师对思政教学的重视程度不够，认为思政是一门只需记忆的课程，所以，他们在课堂上都是让学生自习或者进行简单讲解后让学生做题，没有真正认识到思政课堂对培养学生科学的世界观、正确的人生观和价值观的必要性以及巨大的优势。

教师是学生学习的榜样，同时也是思政课堂教学的引导者，所以，教师只有具备较高的思想道德素质和素养才能对学生进行正确的指导。然而，就目前的教学实际情况来看，有些教师自身的道德意识未形成、道德意志不坚定、道德行为不规范，对学生造成了不好的影响，也无法促进学生道德与法治素养的提升。所以，教师要转变自己的教学观念，尽可能利用自己的专业知识和专业技能创新教学方法，提高教学效率。

情境教学法是课堂常用的教学方法，因为每一个情境都是一个故事，都是一个场景，都曾鲜活地存在于人们日常生活和现象之中。在思政课堂教学中运用情境教学法能让课堂变得生动活泼，能够培养学生的想象能力。教师通过充满感情的语言将学生带入一个鲜活的情境之中，让学生加深对教学内容的理解。

例如，在教学人教版思想政治必修1《经济生活》第六课第二框“股票、债券和保险”时，由于学生对股票、债券以及保险等知识了解得还非常少，针对这种情况，教师可以选择学生相对熟悉的意外险作为切入点，先讲解保险的含义，随后逐一向学生讲解保险单上授保人和被保险人等知识点。学生对与自己利益相关的知识点往往会非常感兴趣。教师可以通过讲解学生在购买保险之后所获得的利益以及受益的全过程来加深学生对这部分知识的理解，顺势引导学生进行讨论，让他们谈谈关于债券和股票的认识，这样就能加深学生对教学内容的理解。

随着信息化时代的到来，利用多媒体辅助教学是现代教师的必备教学技能。教师将信息技术运用于课堂教学能够大大助力思政教学。多媒体技术在思政课堂教学中既能用于课前，也能用于课后。在课前导入运用多媒体能够从多方面刺激学生感官，让他们身临其境地感受主人公的喜怒哀乐；
在课后运用多媒体能够用于作业展示以及知识拓展，让课内知识与课外知识链接，让生活与课堂相联系，打通学生的学习与生活的情感壁垒，让他们在多媒体的辅助下生成更多不一样的体验。

在任何课堂中学生永远是处于主体地位，教师的一切教学活动以服务学生、服务教学目标为主。同时，教师处于主导地位，掌握课堂教学的大方向。但是，过于强调任何一方都不利于课堂教学的进行。只有教师与学生形成良好的互动，才能激活高中思政课堂，让课堂教学成为活教育。所以，在教学过程中，教师要以学生的身心发展规律为依据，以学生的情感体验为目标，以促进学生的能力发展为最终目的。

例如，在教学人教版思想政治必修4《生活与哲学》第一单元第二课《百舸争流的思想》时，教师可以采用角色扮演的方式让学生分组扮演唯心派和唯物派，让他们感受两个流派的主要思想并加深对两大哲学流派的深刻印象，让他们在合作中深入探究哲学的基本问题，在讨论中升华教学内容。通过这样的教学方式，学生对教学内容的印象会更深刻，情感体验和学习体验也会更加有趣、丰富。或者，教师给出一个目标，让学生自己围绕目标来组织相关的活动，将课堂真正还给学生，教师充当引导者和评委，判断学生对视频分析得正确与否，培养学生的探究能力和创造精神。

政治教学充斥着理论和枯燥的案例分析，案例中发生的事情有时与学生的实际生活相差甚远。学生在学习与自己无关的事情时很难产生兴趣，从而在课堂教学中缺乏主动性。理论与现实的脱节导致学生对思想政治的认识停留在理论层面，还不能很好地将自己所学的政治知识用于社会实践。

例如，教师在教学依法纳税的相关内容时，可以鼓励学生在学习相关知识后，利用课余时间了解自己家庭的纳税情况，并且在周末或假期走访当地的税务部门或相关纳税单位，对相关问题进行问卷调查，在这个过程中了解纳税的流程、在纳税中出现的问题，以及产生问题后采取的相应的措施。最后，让学生对自己的调查结果进行归纳、总结，形成调查报告。学生在社会实践的过程中，既能够深入学习、了解相关政治知识，也能够拉近生活和教学内容之间的距离，在生活中获得更多的体验和感触，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。

注：本文系华夏课题2022年度立项《小组合作学习模式在高中政治教学中的运用》(立项批准号:HXJKY3040)的课题成果。

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