王羽轩，刘凤林，王佳男，刘 勇

(佳木斯大学 教育科学学院，黑龙江 佳木斯 154007)

囤积行为，又被称为“病态的物品收集”，是指个体过度获取且不愿意或不能够丢弃大量看似无用或价值有限的物品，并出现物品堆积的问题行为[1]。研究发现囤积者往往伴有认知方面的问题，即对所囤积的物品保有不合理的信念和看法，夸大了物品的价值与用处。囤积行为在人群中较为普遍，约有2.3%～6%的个体表现出明显的物品囤积行为[2]。对于高校大学生而言，学会与他人共享生活空间是大学生活中所必要的课程，但囤积行为会对其自身和他人的学习、生活带来消极的影响。因此，探讨大学生囤积行为的影响因素，能够为高校预防和干预囤积行为的学生工作提供一定的思路和理论支撑。

在大五人格模型理论中，构成人格特质的五个因素分别是：外向性、神经质、严谨性、开放性、宜人性[3]。外向性表示个体神经系统的强弱和动力特征；
神经质表示个体情绪的稳定性和情绪调节能力；
严谨性表示人格特征与意志有关的内容和特点；
开放性表示个体对体验的开放性、智慧和创造性；
宜人性则表示人际交往中的人道主义或仁慈方面[4]。

在过去的几十年里，人们从多个角度研究了囤积行为和人格特质之间的重叠。在2013年DMS-5将囤积作为一种单独的障碍进行诊断之前，强迫障碍(OCD)背景下的囤积症状与依赖性和分裂型人格障碍，以及低责任感和高神经质的人格特征有关[5]。同时Hezel等在关于社区样本的一项研究中发现囤积行为与人格特质(即低宜人性和高神经质)之间存在显著的关联[6]。当前囤积的认知行为模型同样认为，囤积行为精神病理发展的核心因素是一种功能失调的依恋模式。而依恋和人格特质之间存在着紧密的联系，所以理解人格特质在囤积行为精神病理学背景下的作用，将有助于更好地帮助我们理解囤积行为。综上，在囤积的认知行为模型和大五人格模型的视角下来探讨大学生人格特质对囤积行为的影响，为高校大学生对于囤积行为的干预和预防提供新的思路和方向。

1.1 被试

因校园静默管控等原因，采用方便取样的办法，利用问卷星平台随机向本校在校学生发放网络问卷2200份。剔除掉漏答、错答等无效问卷后共得到有效问卷2024份，问卷的有效回收率为92%。被试均为匿名自愿填写，其中男生1055名，女生969名；
城镇生源826名，农村生源1198名；
本科生1429名，研究生595名；
独生子女1004名，非独生子女1020名；
平均年龄(20.99±3.26)岁。

1.2 研究工具

1.2.1 中国大五人格问卷简式版(CBF-PI-B)

采用王孟成等编制的《中国大五人格问卷简式版》[4]，该量表包括40个条目，共有神经质、严谨性、宜人性、开放性和外向性五个维度，采用1(完全不符合)到6(完全符合)6点计分。中国大五人格问卷简式版在本实验研究中的Cronbach’s α系数为0.92，量表信度良好。

1.2.2 囤积量表修订版(SR-I)

采用唐谭等修订的囤积量表修订版[7]，该量表包括21个条目，分为获取-堆积和难丢弃两个维度，采用1到5点计分，得分越高表示个体囤积行为的程度越严重。囤积量表修订版在本实验研究中的Cronbach’s α系数为0.97，量表信度良好。

2.1 各变量描述统计及相关分析

为初步探明囤积行为与外向性、神经质、严谨性、开放性和宜人性之间的关系，将各变量进行相关分析，结果如表1所示，囤积行为与神经质和开放性显著正相关，与宜人性显著负相关。囤积行为与严谨性和外向性不存在显著的相关关系。

表1 各变量描述统计及相关分析

2.2 大学生人格特质与囤积行为的回归分析

以囤积行为为因变量，大五人格各维度为自变量，进行多元线性回归分析。结果如表2可知，R方为0.479模型拟合度较好，F=372.885(P<0.001)线性回归模型显著。其中神经质(T=38.535，P<0.001)和开放性(T=6.415，P<0.001)显著正向预测囤积行为，宜人性(T=-5.953，P<0.001)显著负向预测囤积行为，外向性和严谨性对囤积行为不存在显著的预测作用。自变量和因变量的回归方程如下：Y=17.615+0.654X1+0.167X2-0.148X3，其中Y为被因变量“囤积行为”、X1代表自变量“神经质”、X2代表自变量“开放性”、X3代表自变量“宜人性”。

表2 人格特质与囤积行为的回归分析

囤积行为的接受者操作特征曲线(ROC)中的分割点分数为总量表分数的41分，以此来区分囤积者和非囤积者，在本研究中有16.7%的大学生被试得分超过41分，由此可见囤积行为在大学生群体中比较常见。从囤积行为与大五人格的回归分析中可知，神经质和开放性显著正向预测囤积行为，宜人性显著负向预测囤积行为，这与前人的研究一致[5]。神经质是指个体情绪的稳定性和情绪调节的能力，而个体所囤积的物品往往对其个人具有重要的意义和特殊的情感，在处理所囤积的物品时会有消极的情绪体验，为避免消极情绪的产生个体会将物品囤积起来。神经质水平高的个体更容易产生囤积行为。开放性是指对经验持开放、探求态度而不仅仅是一种人际意义上的开放。囤积者往往对物品具有特殊的储蓄认知，即夸大了所囤积物品的意义或认为所囤积的物品在未来有重要的作用，所以开放性高的个体，更容易产生囤积行为。最后，宜人性是指利他、友好、富有爱心，大学生群体由于其特殊性，需要和他人共享学习和生活的空间，而囤积行为则会造成学习和生活环境的混乱，并影响到个体与他人的人际交往，因此宜人性显著负向预测囤积行为。

本研究利用问卷调查的方法，初步讨论了人格特质即外向性、神经质、严谨性、开放性和宜人性与囤积行为的关系，但存在一些不足和局限。首先，横断研究难以完全解释变量之间的动态变化，建议未来采用个案研究或纵向研究来复制和检验本研究的发现。其次，依据囤积的认知行为模型并结合前人的研究，在人格特质与囤积行为的关系中，应该存在其他的中介变量和调节变量，如痛苦的耐受性、焦虑、自我控制等。未来可以选择此方向与思路，继续探讨大学生人格特质与囤积行为发生和发展过程，以便为更好地认识囤积行为，进而为囤积行为的干预和治疗提供更广泛的思路。

猜你喜欢 宜人严谨性神经质 神经质有九个表现祝您健康·文摘版(2022年3期)2022-03-15社区睦邻点的“宜人温度”人大建设(2018年5期)2018-08-16高职院学生严谨性培养现代职业教育·中职中专(2018年11期)2018-06-11试谈参考书例习题中的“严谨性”问题中学数学杂志(高中版)(2017年1期)2017-03-09大学生主观幸福感与人格特征之间的关系中国市场(2016年31期)2016-12-19秋食养生 炖补宜人美食(2016年10期)2016-08-22关注解题中所设的隐患中学生理科应试(2016年6期)2016-05-14反刍思维对中学生神经质和抑郁的中介作用心理技术与应用(2015年4期)2015-07-21寻根压力读写算·教研版(2014年19期)2015-03-25此处宜人（精卒）剑南文学(2015年5期)2015-02-28