赵云鹏，曹景沛，倪中海，赵小燕

(中国矿业大学化工学院，江苏 徐州 221116)

研究生教育是人才强国战略的重要内容和支撑，其培养质量对国民经济、科技、社会发展与进步以及综合实力的提升举足轻重[1]。2020年7月，习近平总书记在对研究生教育工作的重要指示中强调研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用[2]。近年来，我国研究生教育规模不断扩大，如何保证和提高研究生培养质量，已经成为各高校和科研机构亟待研究和解决的问题。2017年1月24日印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》中明确提到全面提升我国高等教育在国际交流合作中的综合实力[3]。培养在“一带一路”建设和“人类命运共同体”构建中具有国际化视野、国际合作和竞争意识、跨文化交流能力的高层次、高素质国际化人才，已成为研究生人才培养的一种必然趋势，也是推进“双一流”建设的重要任务[4-5]。

中国矿业大学化学工程与技术学科是江苏省优势学科，具有一级学科博士点，学科历史悠久，文化底蕴深厚，属于基础性强的应用学科。经过几代人的不懈努力，学科与研究生教育综合实力不断提升。但是，在研究生扩招的背景下，化工类研究生普遍存在专业基础知识底子薄、国际交流能力差、导师和研究生国际化意识不强、研究前沿跟踪不够等问题，导致研究生创新能力不强，培养质量提升遇到了瓶颈[6]。为了适应研究生教育发展国际化这一趋势，针对当前研究生培养存在的问题，结合自身的实际情况，中国矿业大学化工学科自2011年全力推进研究生培养的国际化进程。以国际化培养平台为引领，通过国际化导师队伍建设、国际合作研究，多渠道派出与联合培养并举、招收留学生等途径，逐步构建了“合作项目-交流平台-学科建设-人才培养”良性动态的研究生国际化培养模式。

(1)研究生导师国际化意识和能力不强

导师队伍是确保研究生教育质量的基础，作为研究生培养的第一责任人，导师的国际化意识和能力对学生的培养至关重要[7]。我校化工学科起步较晚，前期精力主要放到了改善办学环境以及扩大办学规模方面，师资队伍国际化建设的理解、培训力度和建设机制均不足，留学归国人员较少，研究生导师队伍国外学习和研究的经历较少，国际化意识不强，国际交流经验缺乏，这些问题限制了学科国际化内涵式发展。

(2)国际交流合作较少，层次不高

由于办学历史和科研方向等限制，学科参与国际交流合作的机会有限，对国际化人才培养的重视不够，国际交流活动流于形式，偏离学科方向和发展需要，提升研究生和导师国际化视野和能力的效果不明显。长期以来，学科着重硬件条件建设，对教师出国访学深造、研究生公派留学和联合培养的作用没有足够认识，缺乏常规性的制度来保障国际交流的实施，因此导师和研究生的国际交流活动偏少，国际化和创新文化氛围不足。

(3)国际合作科研项目和平台缺乏

全球经济一体化和人类命运共同体理念促进了国际科研领域的交叉融合，全球性的科研合作愈发重要。国际合作科研项目和平台是创建世界一流学科和反映学科科研水平和学术影响力的指标，也是培养研究生参与国际交流，增强全球视野和创新能力的有力载体。长期以来，导师队伍主要关注对研究生的知识传授，缺乏国际合作科研项目和国际化产科教融合的交流和学习平台。

(4)国际化人才培养机制不完善

国际化人才培养离不开相应制度的支持和保障。学科在国际化课程体系构建、留学生招收和管理、研究生出国交流支持制度等研究生国际化培养机制长期不完善，进一步限制了研究生国际交流的步伐，无法充分调动研究生主动参与国际科技合作和学习交流的积极性。

在提升化工类研究生国际化水平和创新能力思路的指导下，通过培养研究生导师国际化水平、积极申报和承担国际科技合作项目、参与国际科研合作联盟、制定全英文培养方案、招收全英文留学生多渠道构建研究生国际化培养平台，着重培养研究生国际化视野和创新能力，切实提高化工类研究生国际化培养质量，主要措施如下。

(1)多举措解决国际化水平师资不足问题

通过吸引海归博士加入研究生导师队伍，选派研究生导师赴海外访问交流，培养了一大批具有国际化视野的研究生导师团队。2011年以来，学科共引进海归博士12人，选派专职教师25人次赴国外一流高校研修。通过江苏省优势学科建设经费支持研究生导师参加或参与组织国际学术会议，提高研究生导师国际化交流水平。通过增加导师国际合作和交流机会提升了教师的国际化视野和理念，并把国外先进科研方法和思想传递给研究生，充分激发了研究生的国际化交流积极性，为提高科研水平和国际化人才培养质量提供了基础保障。

(2)加强国际合作，解决国际交流平台缺乏问题

国际资源共享和合作研究已成为人才培养和科学研究不可逆转的发展趋势。近年来，我校化工学科注重参与国际科研合作和平台建设，多渠道承担国际科技合作项目。通过主持国家重点研发计划国际科技合作重点专项，参与科技部中日合作重点专项并加入了“中美清洁煤联盟”， 建立与国外高校之间密切的项目合作和学术交流，充分利用国际学术环境和条件，吸收国际先进科学技术和学术观点，构建了“合作项目-交流平台-学科建设-人才培养”的良性动态国际化培养模式(图1)，为培养具有国际化视野、业务水平前沿的研究生，提升研究生的创新能力提供了良好的平台。

图1 基于“合作项目-交流平台-学科建设-人才培养” 的研究生国际化培养模式Fig.1 International training mode for graduate students based on cooperation projects，exchange platform， discipline construction， and talent training

(3)建立多渠道派出和引进机制，解决研究生国际化交流偏少问题

通过与国外高校建立密切的学术交流关系，通过国家留学基金委、双一流建设一流研究生计划、导师科研项目资助等形式，大力支持优秀硕士生出国攻读博士或优秀博士出国联合培养。部分出国攻读博士学位研究生已经回国到重庆大学、南京工业大学、中国石油大学和本校等科研院所工作。通过学科、导师项目和学校资助等形式鼓励在读研究生参加国际学术会议。学科承办了全国第三届煤化工青年学者论坛、第二届全国工程热化学学术会议等国内有影响力的会议，参与承办了第三十五届国际匹兹堡煤炭会议，加大了学科研究生培养国际化的宣传和交流。

(4)加强制度建设和顶层设计，解决国际化人才培养机制不完善问题

本着双一流建设应该放在国际大坐标下进行的理念，通过建立分类培养、多元评价机制，加强化工类研究生的教育质量建设，加强留学生招生宣传，努力打造“留学矿大”品牌，对留学生教育予以科学规划和精心设计。结合“十三五”教育规划，制定与“一带一路”倡议相适应的教育政策规划，进行全面、有针对性地谋划和顶层设计。制定了研究生全英文培养方案，开设6门全英文课程，招收全英文留学生，加强国际留学生特别是“一带一路”国家留学生的培养，营造国际化培养氛围。

(5)建立研究生培养过程国际化模式，解决国际化和创新文化氛围不足问题

学校和学科分别设立研究生出国参加学术会议资助计划，鼓励研究生参加国际学术交流。通过国际化平台促进研究生国际交流和国际科技合作，引导学生参与国际化科研项目、发表国际学术论文，提升研究生创新能力和国际化视野。近年来，化工类研究生在国内外国际性期刊发表论文数量和质量大幅度提高，多篇论文被评为ESI热点论文和高被引论文。

在江苏省和学校教学改革项目的连续资助下，构建了基于“合作项目-交流平台-学科建设-人才培养”的良性动态研究生国际化培养模式，并把该模式贯穿到我校化工学科硕士生和博士生的实际指导之中去。经过10年的研究探索与实践检验，化工学科在研究生国际化水平和创新能力提升方面取得显著突破，超过90%的研究生导师具有1年以上海外学习或访学经历，获批国家重点研发计划国际科技合作重点专项和科技部中日合作重点专项等多项国际合作项目。

研究生国际交流成果显著，研究生出国攻读博士学位、联合培养和参加学术会议数量大幅度提升，建设了6门全英文研究生课程，招收了6名留学生攻读全英文硕士。研究生以第1作者发表国际学术论文数量在学校各学科中排名前列，自2012年研究生参加国际会议22人次，荣获江苏省优秀硕士论文2篇，优秀博士论文1篇，研究生获江苏三好学生和国家奖学金等20多项。化工学科第四轮学科评估被评为B+，获批江苏省优势学科二期和三期资助，2019年获批博士后科研流动站。

通过 “合作项目-交流平台-学科建设-人才培养”的良性动态研究生国际化培养模式，一方面促进了师生深入参与国际化项目和国际交流，拓宽了人才培养的国际化渠道，增强了学科的知名度和国际化程度，一方面通过国内外教育模式的相互融合与借鉴，极大地改善了教师的学缘结构，提高了教师的国际化修养和研究生国际化视野和创新能力。研究生国际化培养是一项涉及多方面的系统性和长期性的过程，需要学校和学科的顶层设计，导师和研究生的协同合作，共同促进化工类研究生国际化人才培养体系的不断完善。

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