岑 映 方 芳 柴 玥 孔 奕

（舟山市图书馆 浙江舟山 316000）

红色文化是在中国共产党领导下以马克思主义为指导思想，在长期的革命斗争和建设中经过不断选择、重组、整合中外优秀文化的基础上形成的中国特色文化，有物质和非物质两种表现形式[1]。十八大以来，习近平总书记在全国考察革命故地中反复强调要用好红色资源、传承红色基因。公共图书馆是承担社会教育职能、弘扬社会主义先进文化的重要场所。开发和利用红色文化资源是图书馆传承革命精神、履行爱国主义教育的重要途径。《中华人民共和国公共图书馆法》第三条也明确指出，公共图书馆应当继承革命文化，发展社会主义先进文化。因此，传承红色文化，活化红色资源，做好红色教育，是图书馆的一项重要的历史使命。

舟山市图书馆在深入挖掘小小图书馆革命历史价值的基础上，在征集红色文献资源、打造红色阅读空间、宣传红色文化等方面开展实践和探索。

在中国革命史上，图书馆曾在开启民智，传播马克思主义，宣传革命理论方面起到十分重要的作用。毛泽东、李大钊等共产党人重视发挥图书馆的作用，将图书馆作为从事革命活动的重要场所。例如成立于1921年的上海通信图书馆，在早期党组织的领导下，办馆指导思想十分明确，就是“为劳动大众服务”。其后成立的蚂蚁图书馆完全继承上海通信图书馆的办馆路线，秉承“使无产阶级有得书看”的宗旨，向大众传播进步思想。创建于抗战时期的定海小小图书馆，成立之初深受蚂蚁图书馆的启迪，并迅速地从一群爱国青年组成的读书、看报、学习的内部组织发展壮大为具有上百名读者、数千册藏书的公开图书馆。小小图书馆从萌芽到结束办馆，仅历经三年时间，但是在小小图书馆的影响下，一大批舟山青年接受马列主义的熏陶，纷纷走上革命救亡的道路，小小图书馆可以说是定海早期革命的摇篮[2-3]。

2.1 小小图书馆的发展历程

小小图书馆是由舟山本地进步青年以及“八·一三”淞沪会战后返乡的知识青年为宣传抗日救亡运动而自发创办的。为团结青年、提高觉悟、传播阅读新文艺和进步书籍，1936年夏，青年们把各自家中藏书集中至定海北门陈维周家，只限内部流通，并不对外公开，这就是小小图书馆的雏形。

1937年10月，抗日形势全面爆发，青年们乘势将图书搬迁至定海县前街13号，公开经营图书阅览业务，正式取名小小图书馆，并得到社会各界的支持。小小图书馆的办馆经费全部来自于热心读者捐赠。出借书籍部分由个人捐赠，部分采购于上海等地，其中一部分进步书籍，后经证实，是由当时党组织或所属团体支援捐赠。日常运作由青年们轮流义务管理，不计报酬。

小小图书馆全盛时期，基本读者增至200多人（有卡及借还关系），图书最多时达4 000余册，其中不乏《新青年》、马克思恩格斯著作、大众哲学等进步书籍。为助推抗日宣传的浪潮，小小图书馆接连在舟山各县（区），例如沈家门、白泉、岱山等地办起分馆，将抗日救亡的种子播撒到舟山的各个角落。

1938年1月，因读者人数的迅速增加，小小图书馆再次搬迁到邑庙前2号（现定海西大街73号）。同年10月，时任国民党军事委员会政治部第三厅厅长郭沫若特赠“纪念定海小小图书馆成立一周年”题词[4]。

1939年6月23日，定海沦陷，小小图书馆结束办馆。然而在小小图书馆的感召下，一大批青年志士相继投身武装抗日斗争或转入地下活动。

小小图书馆的创办及抗日宣传活动的开展，将舟山各界民众抗日救亡运动推向高潮，使抗日烽火燃遍舟山群岛。

2.2 小小图书馆与抗日宣传活动

定海早期青年抗日运动是以小小图书馆为中心秘密展开，抗日宣传工作队成员基本以小小图书馆的工作人员为主。1937年7月卢沟桥事变后，抗战全面爆发，抗日宣传活动由秘密转向公开。青年们走上街头巷尾，张贴抗日前线战报，宣传抗日时事，教唱抗日歌唱等，激发民众抗日情绪。

以小小图书馆名义举办的抗日活动有各种集会，张贴标语，办识字班，代办书报，印行馆刊等。各地分馆也踊跃投入到抗日宣传的浪潮中。例如沈家门分馆在闹市区设点教唱《义勇军进行曲》《大刀向鬼子》等抗战歌曲，讲实事新闻，发动居民募捐，制作抗日将士棉衣；
白泉分馆由上海返乡的知识青年组织演出《放下你的鞭子》等抗日戏剧，开办民众夜校宣传抗日；
岱山分馆在青年的发动下，刷写抗日标语，发起捐献救国运动，演出抗日活报剧。小小图书馆及各地分馆广泛发动群众，投身抗日救亡运动。

小小图书馆和抗日宣传队的活动受到了人民群众的广泛拥护和支持，但也遭受到国民党当局反动势力的一系列迫害。国民党当局利用邮检特权，强行查抄书籍，甚至扣押工作人员。在小小图书馆工作的同志在饱受迫害的情况下一直坚持斗争。与此同时，小小图书馆和抗日宣传队工作自始至终都得到党组织的关怀与领导。中共定海县工委始终与小小图书馆保持直接联系。1939年小小图书馆被毁后，在党组织引领下，青年们将抗日工作从城市转向农村，由抗日宣传转向武装斗争。

在民族危亡时刻，小小图书馆和抗日宣传队在动员群众抗日、传播马列思想方面起到了重要的作用。探究小小图书馆的历史脉络对研究舟山早期革命运动及传承革命文化具有至关重要的意义。小小图书馆丰富的史料价值及蕴含的革命精神是图书馆传承红色文化基因的基础。

公共图书馆作为传播先进文化的重要基地，对红色文化的传承与发展有着重要作用。深入挖掘本土特色的红色文化资源，不仅有利于地方文献史料的研究，亦有助于革命历史宣传教育。舟山市图书馆的红色文化实践与舟山早期的革命运动史紧密相关，在实施过程中以传承和发扬小小图书馆的革命精神为宗旨，以打造“东海小小图书馆”展区为核心，从红色文献资源建设、红色文化空间打造、红色文化宣教三方面出发，在搜集和开发与小小图书馆相关的红色史料基础上，进一步利用红色资源，发扬红色传统文化，传承红色基因。

3.1 建立红色文献专藏

红色文献是红色文化传播的重要载体，是推进文化育人的重要资源。红色文献与红色文化、革命文化密切相关。有学者指出，红色文献是阶级斗争的产物,是反映共产主义者在追求革命真理以及为实现共产主义伟大目标过程中而形成的思想、革命经验等成果的总称，提出红色文献的载体形式包括文字、图形、声频和视频记录等[5]。具有地域特色的红色文献资源是珍贵的区域文化史料，不仅发挥教化育人的功能，同时也为研究当地革命史提供文献保障。

图书馆建立红色文献专藏需注重历史价值和本土特色的双重展现。舟山市图书馆的红色文献专藏主要来源于两部分：一部分来源于小小图书馆早期遗留的图书，这部分图书作为小小图书馆历史的鲜活见证，陈列于“东海小小图书馆”图书展柜内，供市民读者参观浏览。另一部分为舟山新四军专题资源库，主要来自于舟山新四军研究会成员及家属的捐赠，包括书籍、回忆录、书信等纸质文献，图片、画册等影像资料以及印章、怀表等实物。目前舟山市图书馆搜集的新四军专题文献近千件，是反映舟山及浙东地区新四军革命历程的一笔宝贵的精神财富。舟山新四军专题资源库的设立也将成为宣扬东海铁军精神、继承和发扬新四军优良传统的重要窗口。

3.2 红色文化空间打造

红色文化空间是以激活红色记忆，传承红色基因，融合社会各界的红色资源为目的，为全社会大力开展常态化红色文献阅读推广活动搭建的平台。公共图书馆红色文化氛围的营造对弘扬红色文化、培养红色文化人才起着积极的推动作用。如何在公共文化服务中传承红色基因、弘扬红色精神是值得思考讨论的新课题[6]。因此，舟山市图书馆在深入探究小小图书馆红色文化价值的基础上，改造阅读空间，将馆藏文献资源与空间建设相结合，使之成为红色文化宣传、教育和学习基地。

舟山市图书馆红色文化空间分为两个部分，一是红色文献的收藏阅览展示区，重点展示舟山新四军专题文献及小小图书馆早期遗留书籍，向党史研究专家及普通读者提供红色文献的专题阅览服务，注重发挥文献的史料价值；
二是“东海小小图书馆”墙面展区，通过“东海举烽火”“抗日做先锋”“投身新四军”“功名载史册”四大板块，生动地展示了小小图书馆坚持抗战的烽火岁月，让大众深入了解小小图书馆的抗战历史。图书馆的红色文化空间将文献借阅与现场体验相结合，通过开展参观、讲解等服务，让读者沉浸式地体验革命文化。

3.3 红色文化宣教

红色文化的政治性、理论性强，会让读者产生枯燥、无趣的感觉，降低读者参与此类阅读活动的意愿，给红色文化的传承与推广造成了一定的困难[7]。因此，新颖的阅读推广渠道，多样的红色活动形式，对提高读者的阅读兴趣、增强读者对红色文化的认同感有着促进作用。

2021年起，为使社会各界更好地了解小小图书馆的革命历史，舟山市图书馆配备兼职讲解员为参观“东海小小图书馆”人员作展区介绍。截至12月份，已接待参观人员逾700人次。同时，结合千岛儿女学党史活动，开展“守好红色根脉”主题宣讲，宣传“东海小小图书馆”的革命故事，这也是一次对舟山革命文化宣教的新尝试。

随着互联网技术的发展，微信、微博等新兴媒体为人们所熟知，人们可以通过各类快阅读方式获取知识，这为红色文化的推广提供了便利条件[8]。舟山市图书馆微信公众号在建党百年之际推出红色专题，分四期介绍“东海小小图书馆”。通过介绍“东海小小图书馆”的原型、小小图书馆的历史、馆内早期藏书和革命文献、新四军文献等方面内容，吸引更多的读者关注及阅读红色文献。

权威性新闻媒体报道是宣传红色文化的主力军，不仅发挥着传递信息的功能，也为整个社会的发展和进步提供导向性的社会公共价值观，图书馆应善于运用媒体传播力，扩大图书馆的社会影响力。自“东海小小图书馆”开放以来，《舟山日报》《舟山晚报》以及舟山市政府网站陆续刊登相关文章，介绍小小图书馆历史及“东海小小图书馆”展区，使“东海小小图书馆”成为全市党史教育学习的打卡地，促进了东海革命精神的传承和发扬。

4.1 公共图书馆对红色文化传承实践的积极意义

红色文化建设主要包括三个方面的内容：一是红色文化资源建设，二是红色文化空间建设，三是红色文化宣传建设[1]。“东海小小图书馆”通过整合完善当地红色文化资源，打造专属红色文化空间，加强红色文化的宣传推广等手段，在红色文化的传承与实践方面做出了积极的探索，赢得了较好的社会效益，为公共图书馆开展红色文化传承与实践工作提供了宝贵经验。

一是红色文化资源建设得到进一步强化。“东海小小图书馆”在建设过程中通过征集、捐赠、采购等各种渠道收集整理了大批红色文献资源，并对其进行系统梳理与整合，形成馆藏红色文献目录，极大完善了本地红色文献馆藏资源，为红色资源的开发利用、红色文化的传承奠定了坚实基础。

二是拥有了本馆专属的红色文化空间。“东海小小图书馆”展区的建成开放，使本馆首次拥有了专属的红色文化空间。红色文化空间通过对小小图书馆历史、红色文献资源的展示与宣讲，营造了浓厚的红色文化氛围，提高了红色资源的利用率。尤其是结合党史学习等主题活动，接待多个企事业单位、学校等参观团体，成为党史宣传教育的重要基地。

三是红色文化宣传力度进一步加强。在以“东海小小图书馆”展区为静态展示宣传的同时，舟山市图书馆还通过报纸、网站、自媒体、微信等多种媒介渠道对本馆红色文献资源进行动态推荐，并结合党史学习活动，以讲座、展览等形式，对红色历史文化进行宣传推广，使广大读者对本地的革命历史及红色文献资源有了更深入的了解。

4.2 公共图书馆红色文化传承工作的局限性

“东海小小图书馆”的探索实践在完善资源建设、营造专属空间、加强宣传推广等方面取得了许多积极成果，但由于受本馆财力、物力、人力等因素限制，仍存在着一些不足之处。这些不足也体现了基层公共图书馆在红色文化传承探索中存在的普遍局限性。

一是红色文献资源价值尚未充分开发。一方面地方红色文献资源的收集整理工作仍处于起步阶段，馆藏资源的数量和质量都有待提高。另一方面，在资源开发利用上仍停留在书目整理、陈列展示、阅读推广等基础层面，在红色文献资源的学术研究、保护修复、信息共享等方面仍有探索空间，红色文献资源价值仍未得到充分利用。

二是红色文化空间功能建设尚需完善与拓展。“东海小小图书馆”展区虽然取得了一定的成效，但目前在红色文化空间功能建设方面仍局限于本馆自身资源，与全市其他相关红色教育基地联动不足，本地红色文化空间建设各自为阵，未能形成良性的合作机制，地方红色文化资源未能得到有效整合。

三是红色文化宣传推广仍有探索空间。当前公共图书馆红色文化宣传推广形式以各类媒体宣传推广、线上线下讲座、展览等为主，宣传模式相对传统单一，同时缺乏地方特色浓厚的红色文化活动品牌。

4.3 公共图书馆开展红色文化传承与实践的方向和途径

“东海小小图书馆”的建设，为全市公共图书馆开展红色文化传承工作提供了宝贵经验及深刻反思。在此基础上，本地公共图书馆应进一步发挥自身优势，以红色文献为抓手，以地方文献为依托，多管齐下，持续推进本地红色文化传承与实践工作。

一是进一步健全红色文化资源体系。加强红色文化资源的采购、征集，特别是要加强本地红色文献，包括书稿、照片、图片等文献资料的征集力度，丰富地方红色文化资源馆藏；
联合相关部门、高校建立健全本地红色文化资源电子数据库，搭建共建共享平台；
整合市内外专家学者资源，积极开展本地红色文化资源的专题研究，促进红色文化资源的利用与开发。

二是加强区域联动，完善本地红色文化空间建设。公共图书馆在红色文化传承与发展中具备得天独厚的优势，而这种优势正是以地方红色遗址故居、红色地方文献为承载。红色地方文献作为公共图书馆的特色馆藏，是展现地方特色文化、地方红色记忆、展示地方发展历程和历史文化沿革的重要史料，同时也是传承红色文化的有效载体[9]。本地图书馆应在现有红色文化空间资源建设的基础上，加强市区馆联动，充分发挥文化阵地作用，积极开展讲座、培训、展览等活动，同时整合全市红色文化资源，如中共定海县工委旧址、舟山市博物馆、蚂蚁岛创业纪念室、定海南洞艺谷研学基地等，结合地方红色历史，积极开展红色文化研学交流活动，加强与全市红色文化空间联合。

三是积极探索多样化的红色文化宣传模式，创新红色阅读推广路径。积极利用微信、微博等新媒体手段加强红色文化宣传力度，积极探索视频、直播等新型传播形式；
加强文旅融合，积极挖掘特色地方红色文化资源，融入本地红色旅游发展，积极宣传红色文化；
与高校、中小学校合作，积极开展红色借阅、红色讲座、红色展览、红色学术研讨等各种研学活动，打造红色研学基地；
立足馆藏红色文献资源，结合地方红色文化特点，积极探索建设地方红色文化活动品牌，展现地方特色的红色记忆、革命精神，更好地传承地方红色文化。

红色文化是社会主义先进文化的重要体现，用好红色资源、讲好红色故事是继承和发扬老一辈革命精神的具体实现路径。图书馆作为社会公共文化体系的重要组成部分，具有传承红色基因、做好红色教育的社会使命。公共图书馆在传承红色文化的过程中，应始终立足自身的馆藏特色，以红色文献为依托，通过打造红色阅读空间，开展丰富多彩的主题宣教活动，创造红色文化“悦读”环境，建立常态化、多样化的红色教育模式。

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