哈尔滨市铁岭小学 焦岩萍

2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，强调以学生为本，遵循教育规律，保障学生休息的权利。于是学生的课余时间大幅度增加，合理规划课外活动，实现学生德智体美劳全面发展、身心健康成长。科学、有效的家庭教育较“双减”前就更为重要。需要在巩固学校作为家庭教育指导机构的同时，家庭教育与学校教育、社会教育应紧密结合、协调一致。

“三位一体”的教育体系由学校教育、家庭教育和社会教育构成，学校教育是主阵地，家庭教育是学校、社会教育的基础，是促进学生行为和品德养成的重要力量。正如苏霍姆林斯基所说：“我想把我们开始教育和培养的儿童，比作一块大理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它身边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人的理想。这些雕塑家是谁呢？其中，第一是家庭，而家庭中最细致和最有才干的是母亲；
第二是教师个人，他有精神财富、智慧、知识、能力、爱好和生活经验……”

家庭是孩子的第一课堂，也是终身课堂。家长（包括父母或其他监护人）是孩子的第一任老师，也是终身老师[1]。家长言谈举止始终是孩子学习的模板并贯穿孩子成长的每一阶段。同时，亲子相处时间最长，血缘亲情使感情交流最到位和影响最深。例如家长有怎样的生活习惯，也潜移默化“传承”给孩子。身教胜于言传，家长积极的行为习惯、优良的思想品德、正确的“三观”的示范和引领作用，使孩子受益终身。

家庭教育是门科学，有其自身的规律，需要在实践中逐步完善。2022年1月1日实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》首次以法律形式推动对家庭教育的普及。由于家庭教育的责任主体是家长，来自于各行各业、教育背景和年龄参差不齐，需要科学化、专业化、规范化的指导。2019年全国妇联办公厅制定的《全国家庭教育指导大纲》指出，家庭教育指导机构和指导者应具备相应的专业资质和能力，遵循家庭教育规律，为家长提供服务。家长是孩子的监护人，有法定监护职责和抚养教育义务。首先要认清培养全面健康孩子的必要性和重要性。其次应自主自愿地学习家庭教育理论知识，掌握家庭教育理念和方法。最后积极将教育理念和方法应用到培养孩子的实践中。家长要教育态度坚决，处理方式温和，对待错误反复现象要耐心。切忌平时不管，突击管教。切忌没有道理，霸道管教。家长还要敢于面对自身的问题并及时改正，为孩子做表率。实践证明当孩子目睹家长的改变，孩子更愿意接受并效仿，孩子进步会更加明显。孩子是独立的生命体，有法定权利，尤其有参与家庭和社会生活并发表自己意见的权利。尽管在幼儿、儿童阶段孩子需要家长哺育，但家长不能包办孩子一切。家长需要尊重孩子，尊重孩子成长规律，家庭教育就要依据孩子兴趣、特长等，采取科学的教养方式，因材施教。

家庭是爱的港湾，是亲人的加油站，家长应注重良好的家庭美德建设。温馨和谐的家庭氛围有利于促进亲子互动，设想在自由、放松、愉快、积极阳光的家庭环境中，对孩子学习文化知识，养成良好行为习惯都会事半功倍。加强家庭家教家风建设，尊重历史、赓续文脉，传承中华优秀文化，崇尚向上、向善的家庭美德，引导孩子扣好人生第一粒扣子，迈好人生第一个台阶。

学校、家庭、社会教育是促进孩子全面健康成长的有机整体，家长要深刻领悟校、家、社协同育人的重大意义，主动参与，放开心态，尊重教师，积极沟通，理性表达合理诉求。正确认识孩子成长中遇到的各种事项，努力提升自身育儿能力，积极发挥好各种教育资源的作用，促进孩子全面健康成长。

1.教育系统特别是学校由于专业设置全、人才储备足、联系家长紧密，指导家庭教育的可操作性更强，实际效果会更佳。一是构建全辖域多层次家庭教育指导机构。首先教育行政部门设立领导挂帅的家长学校工作领导小组。其次学校设立家长学校[2]。最后班级设立家长委员会，形成三层次事事跟踪反馈的全方位管理体系。二是学校设立的家长学校必须有目标、有内容、有重点、有系统、有教材、有教师、有管理。家长学校的家长与新生同步入学，同步升级，家长学校的教学工作与学生常规教学一样同步开展并且列入学校的日常工作当中。三是注重家长学校教师的素质培养，定期组织培训。按计划开展教学研讨，集体备课，形成有价值的教学方案。及时总结成功的经验，并纵向、横向推广，全面、持续提升家长学校全体教师的施教水平和能力。四是针对家长群体的特点采取线下与线上教学相结合；
讲授与自学相结合；
自有与外聘教师相结合；
既定教学计划与家长建议内容相结合。五是充分利用广播、电视、咨询热线、QQ群、微信群、微博、博客等平台，实现家校沟通顺畅、有效。实践证明，学校设立家长学校密切了家校关系，提高了家长实施家庭教育的能力，提升了学生成才效率。通过在家长学校的学习，家长针对自身问题更愿意“痛改前非”。有的家长在陪学生学习时，放下手机拿起了图书。有位家长推掉了饭局，让学生回归宁静、祥和、清新的家庭学习氛围。诚然，随着家长学校持续推进，需要面对新问题、新变化、新形势，办学水平在理论和实践的结合中不断提升，反过来也推动了学校常规教学的工作。家校结合不但促进了学生的全面健康成长，而且学校的教学软实力、品牌知名度和美誉度也逐年提升。

2.家校结合要发挥班主任排头兵、领头雁的作用，班主任由于最贴近孩子和家长，掌握的信息最准确和完整全面。班主任要精心做好家长会[3]。向家长通报前阶段教学工作及下一阶段教学计划，总结孩子们的学习、思想、纪律、卫生、劳动等方面的表现，客观评价孩子在集体生活中的状态，要有肯定有希望。鼓励家长发表意见，共同研究改进措施并落实到位。班主任与家长沟通应及时，有技巧。班主任应密切关注孩子在成长过程中出现的各种问题，及时与家长进行沟通。先肯定孩子的进步，再引出发现的问题。耐心聆听家长的看法，深入了解家长的育儿理念及对孩子的未来的规划。结合家长的想法一起分析问题，讨论解决问题的方法，与家长一起关注孩子的改变并及时给予肯定、表扬。让孩子和家长在愉快、正向积极的氛围中突破自我、健康成长。例如笔者就在班级推行学分币的激励制度，将班级学生分成四组，每组每天有小小记录员根据制度约定就每名学生在学习、好人好事、纪律、卫生、劳动等各项的表现给予打分。表现优良按等级加分，表现不良按等级减分。每周一小计，每月一中计，每学期一总计。每周评出周优秀奖3人、周进步最快奖2人。每月评出月优秀奖5人、月进步最快奖3人，获奖学生的照片上光荣榜。每学期优秀奖5人、进步最快奖3人，并颁发奖状。实践证明：学生的进取心、精神面貌、集体荣誉感得到大幅度增强。

总之，“三位一体”的教育体系为培养社会主义建设者和接班人发挥重要作用，这关乎家庭、国家的未来。加强家校结合有利于普及家庭教育知识，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，促进家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，推广家庭教育的成功经验。加强家校结合有利于家庭教育和学校教育相辅相成、密切合作，增进家长、教师、学校的良性沟通。加强家校结合利于实现家长与学校统一思想、同频共振、形成合力，提升培养学生成才的效率，实现学生德智体美劳全面发展、健康成长。

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