部编版语文三年级上册详细知识考点 8《卖火柴的小女孩》 1. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。他被称 为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海 的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，表 达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社 会的罪恶。

2. 《卖火柴的小女孩》中，小女孩一共擦亮了五次火柴，第一次看到了暖 和的火炉，因为她很冷，渴望得到温暖；
第二次看到了喷香的烤鹅，因为她 饥饿，渴望得到食物；
第三次看到了美丽的圣诞树，因为她孤独，渴望得到 快乐；
第四次看到了慈爱的奶奶；
第五次看到了高大、美丽的奶奶，因为她 痛苦，渴望得到亲人的疼爱。最后小女孩的命运是冻死在街头。

3. 多音字：
几 jī 几乎、窗明几净 jǐ 几个、几何 巧记：明明几（jī）乎每天都要朗读几（jǐ）首诗。

晃 huǎng 晃眼、明晃晃 huàng 摇晃、晃动 巧记：那明晃（huǎng）晃的汽车灯光突然照射过来，妈妈一惊，骑着的电 瓶车也跟着摇晃（huàng）了一下。

喷 pēn 喷泉、喷射 pèn 喷香、喷喷香 巧记：喷（pèn）香的花丛中有一座音乐喷（pēn）泉。

挣 zhēng 挣扎 zhèng 挣脱、挣钱。

巧记：飞蛾拼命挣（zhēng）扎，也没能挣（zhèng）脱蜘蛛网，眼睁睁地 成了蜘蛛的晚餐。

4. 易错音：蜷．（quán）缩、打成卷．（juǎn）、燃．（rán）烧、薄．（bó）纱、 火柴梗．（gěng） 5. 本文最大的写作特色是虚实结合，作者由现实展开丰富的想象，五次幻 想将小女孩的悲惨表现到极致。幻想是那么美好幸福，现实又是那样残酷痛 苦，加深了作品的感染力。

6. “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸．福．，跟着奶 奶一起走向新年的幸．福．中去。”第一个幸福指小女孩临死前的幸福，她是在 美好幻想里死去的；
第二个幸福指小女孩死了就幸福了，就没有了饥饿和痛 苦了。句中两个幸福真正的含义是受罪和死亡。

7. 《稻草人》作者叶圣陶，《灰姑娘》作者格林兄弟，《拇指姑娘》作者 安徒生。

9*《那一定会很好》 1. 《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推 车→椅子→木地板。

2. 种子想站起来，大口呼吸空气，于是它变成了一棵树；
它想变成一棵会 跑的树，于是它变成了一辆手推车；
它想停下来休息，就变成了椅子；
它想 躺下来，最后就变成了木地板。

3. 反义词：难受—舒服 高大—矮小 调皮—乖巧 费力—轻松 舒展— 蜷缩 满意—失望 4. 多音字：
种 zhǒng 种子、品种 zhòng 种地、种植 巧记：春天种（zhòng）下的一颗种（zhǒng）子不久就发芽了。

5. 这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精 神，做对他人对社会有用的人。

6. 关于奉献的名言: 捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知 予人玫瑰，手留余香。

自己活着，就是为了使别人过得更美好。

——雷锋 10《在牛肚子里旅行》 1. 《在牛肚子里旅行》中，红头和青头是非常要好的朋友，它们玩捉迷藏 的游戏，红头不小心被大黄牛卷进了肚子里。青头不断鼓励它，成功地帮助 它脱险。它告诉我们遇到危险时，要积极地想办法，保持冷静才能成功脱险。

让我们体会到青头为了朋友不顾个人安危的美好品质，同时也懂得了一个科 学小知识：牛有四个胃，吃食物时会反刍。

2. 多音字：
答 dā 答应、答理 dá 回答、答案 巧记：哥哥答（dā）应帮助我解答（dá）一些数学难题。

应 yīng 应该、应当 yìng 应邀、应变 巧记：我们应（yīng）当积极响应（yìng）学校发出的号召。

骨 gū 花骨朵、一骨碌 gǔ 排骨、骨头 巧记：小狗看到有骨（gǔ）头啃了，一骨（gū）碌爬了起来。

3. 易错音：贮．（zhù）藏、咱．（zán）们、卷．（juǎn）尺、吞．（tūn）没、细 嚼慢咽．（yàn）蟋蟀红头的旅行真是惊险：先是和草一起被大黄牛卷到嘴里， 接着和草一起进了牛的肚子里，然后从第一个胃到了第二个胃，又从第二个 胃回到了嘴里，最后牛打了个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。路 线图：嘴→肚子→第一个胃→第二个胃→嘴 4. 在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明 它俩是“非常要好的朋友”。

青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就 给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙 齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去……（我从 青头“蹦一骨碌爬起 大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不 上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。

只有好的朋友才会那么关心你的安危。） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。

我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是 管消化的！”（他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。

只有好的朋友才会那么关心你的安危。） 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋友， 他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。）通过青头的动作、 语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚。

5. 有关真正的朋友的名言：
灾难能证明友人的真实。——伊索 没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。

——培根 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。

——伊索 11*一块奶酪 1. 蚂蚁们一起搬起一块大奶酪，蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的 心理斗争，经受住了诱惑，没有偷嘴，最后蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉 了这块奶酪。

2. 多音字 处 chǔ 处理、处罚 chù 到处、远处 巧记：交警对随处停车的车主进行罚款处理。

稍 shāo 稍微、稍纵即逝 shào 稍息 巧记：随着教官的一声“稍息”，我们终于可以稍微休息一下了。

3. 易错音：诱．（yòu）人、禁．（jìn）令、犹豫．（yù）、拽．（zhuài）着、嗅． （xiù）觉、争先恐后：争着向前，唯恐落后。

4.带有数字的成语：
七上八下、七零八落、横七竖八、七荤八素 四面八方、五花八门、五颜六色、五湖四海 5. 含反义词的四字词语：
争先．恐后．、转危．为安．、异．口同．声、柳暗．花明．、出生．入死．、里．应外．合 6. 蚂蚁队长严格自律、以身作则，有关名句 其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。

——《论语》 语文园地三 1. 在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

童话中也充满了丰富的想象。阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历 一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

2. 形声字是指汉字的一种造字方式，是由两个字复合成体，由表示意义的 意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的 造字形式。

3. 与吃的动作有关：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含 与叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤 与发出的声音有关：啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀 4. 修改病句的办法一般是一读二找三改四检查。句子的毛病通常有搭配不 当，前后颠倒，语句重复等。要学会使用批改符号。

5. 日积月累：
灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

习作 3：我来编童话 关键 1：“故事里有哪些角色” 课本中提供了“国王”“啄木鸟”和“玫瑰花”这三个角色，你最喜欢谁呢？ 选择其中的一个或两个角色编故事。当然，你可能有更喜欢的其他角色，比 如，小公主、月亮、熊猫、一枚鸡蛋、一群星星…… 你可以选择一些添加 到故事中来，有了可爱生动的角色，精彩的童话剧就快上演了。

关键 2：“事情发生在什么时间？是在哪里发生的” 选定了故事的角色，接下来要思考故事发生在什么时间？是在哪里发生的？ 这两个问题往往是连在一起思考的，比如，选择了“国王”这个角色，那就 想象一下，关于国王的事情会发生在“黄昏”“冬天”，还是“星期天”， 或是都有可能。事情发生在哪儿呢？“厨房”“森林超市”还是 “小河边”？ 你可以拿起笔在角色、时间、地点这三者之间连起一条线，一个有趣的故事 就这样开始了。

关键 3：“他们之间发生了什么故事” 怎样使自己编的童话故事好看呢？那就要让故事的情节丰富起来。我们不仅 要思考故事的发生，还要想象故事的发展，再想个有意思的结尾，并且要注 意故事前 后之间的联系，不能写好前面就不顾后面的，也不能写着后面的 忘记前面的。我们也可以写出角色之间的对话，让角色更生动，让故事更具 体、更有趣。

佳作：
长颈鹿的长脖子 长颈鹿有一条长脖子，像竹竿似的耸立着。

这一天，长颈鹿正在路上散步，遇到了小马。

小马说：“咦，长颈鹿啊，你的脖子怎么这么长啊？你看我的脖子，短 短的，你的脖子一定是生病了。” 后来，长颈鹿又遇见了小鹿、小兔子，甚至连啄木 鸟都要议论它的长 脖子，长颈鹿不安起来。

它自言自语地说：“它们都这么说，难道我的脖子 真的生病了？我得 让脖子缩起来。”于是，长颈鹿把脖 子缩成了“o”形。

可是过了没多久，它就犯难了，因为这样既啃不到叶子，又吃不到小草。

突然，长颈鹿听到了一阵哭声。它抬头一看，原来是一个小朋友被困在 了树上。它连忙走过去，把缩着的脖子伸长了，用自己的长脖子当滑梯，把 小朋友救了下来。

长颈鹿想：我还是把脖子伸直吧。人家是人家，我是我。长脖子也有长 脖子的用处啊！ 1《白鹭》 1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。

2.6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。

3. 白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）白鹭的外形美，美得自然， 美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”， 为 乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形 体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的 追求和向往。

4. “清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯 美丽的特点。

5. shì 嗜．好、试．验、示．意、故事． xián 嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦． 6. 澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清 巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。

7. 描写白鹭的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫 《绝句》） 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白《白鹭鸶》） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） 2《落花生》 1. 作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

2. 文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。

3. 竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到 了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套， 穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里…… 老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担 负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕 心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的 道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语， 那一个个红 勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过 程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。

4. 分辨、争辩、花瓣、小辫子 爱慕、临摹、坟墓 5. zhà 榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起 6. 便 biàn 方便、便利 pián 便宜 巧记：楼下便（biàn）利店里的商品卖得非常便（pián）宜。

7. 歌颂奉献的古诗句：
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 3《桂花雨》 1.桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。

2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别 的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。3.“桂 花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形 象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。

4. 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。

将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景， 表 现了“我”欢乐与兴奋的心情。

5. jiǎn 捡．拾、挑拣．、检．查、剪．刀 6. 鲜 xiān 鲜美 新鲜 xiǎn 鲜见 鲜为人知 巧记：这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许 许多多鲜（xiān）艳的小花。

7. 作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？这是运用了“欲扬先抑”的手法， 先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂 花的喜爱之情。

8. 描写桂花的古诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》） 桂子月中落 , 天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》） 4《珍珠鸟》 1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。

2. 本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖” 人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。”的主题。

3. 蔓màn 蔓草、蔓延 wàn 藤蔓、瓜蔓 巧记：我发现蔓（màn）草中有几条瓜蔓（wàn）。

待 dāi 待会儿 dài 等待、招待 巧记：请你耐心等待（dài），待（dāi）会儿我就下来。

卷 juǎn 卷尺、卷心菜 juàn 试卷、画卷 巧记：我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷 （juàn）。

4. 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；

信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；

口语交际《制定班级公约》 提示：1.发现班级存在的问题；
2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；
3. 制定细则；
4.认识公约的重要性，约束自己的行为。

示例：班级公约内容 1. 进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。

2. 集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。

3. 锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。

4. 学习：上课专心听讲，作业按时完成。

5. 课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。

6. 安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。

7. 公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。

8. 生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。

9. 离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。

10. 目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。

名言：不以规矩，不能成方圆。

语文园地一 1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；
白鹭的精巧、和谐、匀称 之美；
“瓜、藤、叶”的美丽可爱。

2. 温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。

（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。

3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè）秋风” 藉（jiè）：凭借，诗句包含的真理是：
立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。

一、确定写作对象 习作 1《我的心爱之物》 选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品） 二、进行观察 1.外形 （形状、大小、颜色、材料、组成） 2.观察顺序 三、说一说它的来历 写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？ 四、写作提纲 开头：点出要写的心爱之物 中间：
A.介绍其外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色；
按空间顺序） B.介绍其来历、功能或用法 C.展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情 好词 香气袭人 郁郁葱葱 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放 惹人喜爱 亲密无间 形影不离 心满意足 悠然自得 自由自在 无忧无虑 洋洋得意 没精打采 小心翼翼 可怜巴巴 细嚼慢咽 慢条斯 理 忠心耿耿 人意 心 怒放 好句 （从整体到局部、从上到下、从外到内……） 3.作用 1. 香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香 海里游泳。（运用比喻，生动形象，人景合一） 2. 我有点坐不住了 , 书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。（细腻生动，充满童趣，蕴 含情感） 好段 1. 它小时候可逗人爱哩！才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个 线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再 跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那 个花盆，还抱着花枝打秋千。（描写段） 2. 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下 来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水 杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。一个是从 破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的 窗前，我房间透进光来的地方。（描写段） 好开头 1. 即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风 中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。（开门见山，运用比喻，铺垫下文） 2. 我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；
但最恋恋不舍的是西府海棠。（运用 排比，强调重点，点出喜爱之情） 好结尾 1. 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（总结全文，表达赞美之情） 2. 太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；
而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红 的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的奥 秘和潜能的。（意蕴深长，回味无穷） 佳作 陪伴童年的挚友——舞蹈鞋 时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵 阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。

你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。

犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿一 件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面 的两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。

第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。你在 日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。两个小时的基本功训练， 使我心 力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。

和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档， 在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。

你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭 去。起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟 然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。

处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼泪挣扎着涌出了眼眶，像断了线的珠 子止不住地往下淌。伤口的痛楚，令我不由自主地对你心生怨气，真恨不得丢了你。但看着你原本的“粉 裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你有说不尽的亏欠。因为 我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，想到这里，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中…… 是你， 陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……