部编版语文五年级上册详细知识考点 9《猎人 海力布》 1. 《猎人海力布》是一则民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿小 白蛇，得到一颗宝石，他把听到的大山要崩塌、洪水要淹没大地的消息告诉 了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了一块石头，赞扬了海力布热心 助人、舍己救人的高贵品质。

2. 《猎人海力布》 写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这四件事。

3. 同音字：chóu 酬．谢、报仇．、忧愁．、筹．划 shì 誓．言、嗜．好、表示．、修饰． 4. 易错音：流传．（chuán ） 避难．（nàn） 狂风怒号．（háo） 发誓．（shì） 塌． （tā）陷 催．（cuī）促 淹没（mò） 5. 形近字：谎．话、慌．张 迟延．、朝廷． 叮嘱．、属．于 6. 近义词：酬谢—酬报 叮嘱—嘱咐 发誓—立誓 催促—督促 感激— 感谢 镇定—沉着 7. 小白蛇对海力布说：“我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好 好酬谢您。”改为转述句 小白蛇对海力布说，她是龙王的女儿，海力布跟她回去，她爸爸一定会好好 酬谢海力布。

8. “他们走在路上，忽然乌云密布，狂风呼号，接着就是倾盆大雨。半夜 里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村 子淹没了。” 运用了环境描写，写出了灾难的可怕。倾盆大雨、巨响、洪 水烘托了英雄的壮烈。

9. 形容人优秀品质的成语：
大公无私、舍己为人、高风亮节、光明磊落 10《牛郎织女（一）》 1. 《牛郎织女（一）》一文是一则民间故事，按照事情发展的顺序，主要 写经常遭受哥嫂虐待的穷苦孩子牛郎被哥嫂赶走后，与一头老牛相依为命。

在老牛的介绍下，牛郎结识了天天织锦向往自由的织女，两人情投意合结为 夫妻。

2. 易错音：丢三落．（là）四 牛虻．（méng） 酿．（niàng）酒 咧．（liě）开 嘴 拗．（niù）不过 3. 多音字：
铺 pū 铺床、铺垫 pù 床铺、店铺 巧记：牛棚里没有床铺（pù），牛郎便铺（pū）上稻草当作床。

4. 形近字：衰．败．、衷．心、蓑．衣、悲哀． 5. 近义词：照看—照料 周到—周全 亲密—亲热 装饰—装点 恋恋不舍—依依不舍 眉开眼笑—喜笑颜开 无拘无束—自由自在 6. “嫂子在旁边，三．分．像．笑．七．分．像．发．狠．……”这个神态描写写出了嫂子的 虚伪、无情。

7. 《牛郎织女》的故事由牵牛星和织女星的星名衍化而来，后来发展为我 国的传统节日七夕节。传说在农历七月初七这一天，他们俩会在鹊桥相会。

8. 民间故事中经常有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话，它知道 织女何时会下凡。《田螺姑娘》中田螺在夜里会变成姑娘，天亮时又悄悄回 去。《孟姜女哭长城》中孟姜女哭了三天三夜哭垮了长城。这些不可思议的 地方增加了作品的神秘色彩，更吸引了读者。

9. ABAC 式词语：
无拘无束、一五一十、冷言冷语、一心一意 自由自在、十全十美、人来人往、百发百中 11*《牛郎织女（二）》 1. 《牛郎织女》与《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》并称 为我国四大民间故事。民间故事一般都表达劳动人民对美好生活的向往。

2. 《牛郎织女》让我们认识了忠厚老实的牛郎，心灵手巧的织女，心狠手 辣的王母娘娘。

3. 同音字：wēi 依．偎、巍．峨、威．武、微．风 kuāng 竹筐．、诓．骗、匡．扶正义 4. 词语搭配：衰老的老牛 衰弱的身体 衰退的经济 衰败的家业 5. 《牛郎织女》这个故事中牛郎代表我国古代社会中吃苦耐劳的男性，织 女代表贤惠善良的女性，王母娘娘代表心狠手辣的封建势力。

6. 课文前面老牛说“碰到什么紧急事，你就披上我的皮”后面牛郎披上牛 皮向天上飞去。这种写法叫伏笔照应法，前有伏笔后有照应，使得文章结构 严谨，一脉相承。

7. 写到牛郎织女的古诗句：
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

杜牧《秋夕》 如今直上银河去, 同到牛郎织女家。

刘禹锡《浪淘沙》 口语交际：讲民间故事 1. 讲民间故事注意点①把握故事梗概，力求讲的准确。②添加合理情节， 力求讲得可信。③把握语言节奏，力求讲得清楚。④加上体态语言，力求讲 得生动。

2. 根据提示，写出民间故事的名字 许仙 白素贞 小青 断桥 《白蛇传》 仙女救难 槐树证婚 董永 《天仙配》 化蝶 学堂 女扮男装 殉情 《梁山伯与祝英台》 牵牛星 河汉女 喜鹊 七夕 《牛郎织女》 哭倒长城 千里寻夫 秦始皇 《孟姜女哭长城》 语文园地三 1. 俗语是群众创造并在群众中流传的语言，简练形象，大多反映了人民 的生活经验和愿望。

如：鼻子气歪了，前怕狼后怕虎，一个巴掌拍不响，打开天窗说亮话，吃水 不忘挖井人。这些俗语最大的特色就是形象，使得描写生动活泼。

2. 成语是语言经过长期使用、锤炼而形成的固定词组。它比词的含义更 加丰富，而且具有深刻的内涵，简短精辟、易记易用。如：气急败坏、畏 首畏尾、孤掌难鸣、直言不讳、饮水思源等。

成语最大的特点是精炼，使得论述铿锵有力。

3. 根据俗语写成语 赶鸭子上架——强人所难 做一天和尚撞一天钟——得过且过 绣花枕头稻草芯——外强中干 搬起石头砸自己的脚——自作自受 4. 让讲故事更有新鲜感的方式：①换一种人称。②对故事情节“添油加醋”。

③变换情节的顺序。

5. 把情节说得生动形象的方法：①添加环境。②添加动作、神态。③添加 符合人物特征的语言。

6. 《乞巧》作者为唐代诗人林杰。七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家 家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。诗中描写了民间乞巧节的盛况。“乞巧” 最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。一年一度的七 夕又到了，家家户户情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为牛郎织 女这一美丽的传说牵动着一颗颗向往善良美好的心灵。人们许下美好的心 愿，对月穿针，表达了人们过节时的喜悦以及对美好生活的向往。

习作 3：缩写故事 关键 1：“ 读懂故事内容” 同学们，文章的题目是“缩写故事”，我们缩写的内容是一个比较长的 故事，需要我们缩写成简短的故事，让人读来清楚明了。所以我们首先应该 读通、读懂故事内容，然后仔细思考故事的主要人物以及故事的起因、经过、 结果，分清故事的主次内容。你可千万不能将故事内容“眉毛胡子一把抓”。

关键 2：“运用缩写方法将故事缩写得更简短” 当然，同学们，你们也不要害怕缩写，其实缩写有方法。当你读懂故事 内容后，你可以将故事的主要内容摘录保留下来。对保留下来的内容，除了 特别重要的语句，你不必照搬原文，可以做适当的改写。同时你要将次要内 容删去，如需要去掉故事中大量描写的内容，并把故事的起因、经过、结果 分别概括起来说，还可以把具体的人物对话、心理活动等尽量概括成叙述性 的几句话，或改写成转述的语句，当然你也可以用自己的话改写。

关键 3：“对照原文” 同学们，缩写以后，你需要将缩写后的故事跟原文比较一下，因为除了 将该压缩的故事内容压缩后，还要保持故事的完整性，保证缩写后的故事不 改变故事的原意，然后再认真读读缩写后的故事情节是不是简洁、通顺、连 贯。把这些注意点都做到位了，你的缩写故事就大功告成了。

佳作 缩写《猎人海力布》 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了 小白蛇。小白蛇告诉海力布，他是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩， 小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石， 谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知 道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

海力布跟随小白蛇来到龙宫。老龙王对他十分感激，要重谢他。海力布 什么珍宝也不要，只要老龙王嘴里含着的那颗宝石。老龙王沉思片刻便吐出 来送给了海力布。海力布临走前，小白蛇叮嘱他，无论动物说了什么，都不 要将听到的告诉别人，不然就会变成石头，永远不能复活。海力布谢过小白 蛇就回家了。

自从海力布有了宝石，打猎方便极了。几年后的一天，他在打猎时听到 小鸟们议论大山要崩塌，大地要被淹没了。他听到这个消息大吃一惊，急忙 回家告诉乡亲们，可是不管海力布怎么劝说，乡亲们就是不相信，眼看着时 间一分一秒地过去，灾难马上就要来临，他原原本本地将宝石的事情，灾难 的消息告诉了乡亲们。当他刚说完，就变成了石头。

乡亲们非常后悔，他们含着泪连忙往很远的地方搬家。半夜里，大山崩 塌了，村子被洪水淹没了。

人们为了纪念海力布，将这块石头取名为“海力布”。

缩写《牛郎织女》 古时候有个孩子，爹妈都去世了，跟着哥哥嫂子过日子，可是哥哥嫂子 待他很不好，只有家里的牛跟他最亲密，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。

不管是牛的饮食还是给牛洗刷，打扫牛棚，牛郎都照看得很周到。牛郎哼的 小曲儿或是心里想的、嘴里说的，老牛也都了解明白。

一年一年过去了，牛郎长大了，哥哥嫂子便赶牛郎走，牛郎牵着老牛离 开了家，走到了山里，他靠自己的勤劳打柴换粮食。过了些日子，他在山前 盖了一间草房，安了家。有一天晚上，老牛开口跟牛郎说，第二天黄昏，翻 过右边的山，到树林前边的湖，会看到一群仙女在洗澡，只要捡起粉红色的 纱衣，衣裳的主人就是牛郎的妻子。

第二天黄昏，牛郎照着老牛说的来到湖边，果然看到女子们在洗澡，并 按照老牛的叮嘱，捡起衣裳交给一位姑娘，并把自己的情况一五一十地告诉 姑娘，姑娘也把自己的情况告诉了他。原来她是王母娘娘的外孙女，叫织女， 天上的云霞就是她织的。她天天在机房里织彩锦，觉得天上没什么好，像是 被关在监狱里一样，她总想离开，到人间去。这天，织女跟其他仙女们趁王 母娘娘喝了酒正打瞌睡，于是偷偷来到人间。她们看到湖边的水很清就下水 洗澡。牛郎听织女说天上没什么好，就建议织女留在人间，织女答应了，两 人回到草房，结婚过日子了。

牛郎和织女过着一个耕种，一个纺织的美满生活，两三年过去了，他们 生了两个儿女，织女喜欢人间的生活，尤其是听到孩子们叫“爸爸妈妈”。

可是，有时候她也发愁，怕王母娘娘来找她。一天，老牛在临死前跟牛郎说 它快不行了，等它死后要把皮留着，以后可以披上牛皮应急。

再说天上，王母娘娘知道了仙女们溜到人间的事情，特别生气，尤其恨 织女。她发誓要把织女捉回来，于是派了好些天兵天将到人间察访，发现织 女在牛郎家里。一天，王母娘娘亲自来到牛郎家，正巧遇到牛郎在地里干活， 她便拉着织女往天上飞。男孩找来了牛郎，牛郎从地里回到家便披上牛皮， 找来两个筐，带着儿女往天上追。飞了一会儿，牛郎望见妻子和老太婆，眼 看要赶上了，王母娘娘用玉簪一划，牛郎前边出现了一条天河，他飞不过去 了。

从此，牛郎和织女在天河的两头，只能远远相望。可是织女不肯死心， 一定要跟牛郎在一起，日久天长，王母娘娘就允许她每年农历七月七日跟牛 郎会一次面。于是，每年的这一天，牛郎织女就会在鹊桥上相会。

1《白鹭》 1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。

2.6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。

3. 白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）白鹭的外形美，美得自然， 美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”， 为 乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形 体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的 追求和向往。

4. “清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯 美丽的特点。

5. shì 嗜．好、试．验、示．意、故事． xián 嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦． 6. 澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清 巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。

7. 描写白鹭的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫 《绝句》） 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白《白鹭鸶》） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） 2《落花生》 1. 作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

2. 文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。

3. 竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到 了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套， 穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里…… 老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担 负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕 心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的 道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语， 那一个个红 勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过 程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。

4. 分辨、争辩、花瓣、小辫子 爱慕、临摹、坟墓 5. zhà 榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起 6. 便 biàn 方便、便利 pián 便宜 巧记：楼下便（biàn）利店里的商品卖得非常便（pián）宜。

7. 歌颂奉献的古诗句：
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 3《桂花雨》 1.桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。

2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别 的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。3.“桂 花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形 象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。

4. 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。

将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景， 表 现了“我”欢乐与兴奋的心情。

5. jiǎn 捡．拾、挑拣．、检．查、剪．刀 6. 鲜 xiān 鲜美 新鲜 xiǎn 鲜见 鲜为人知 巧记：这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许 许多多鲜（xiān）艳的小花。

7. 作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？这是运用了“欲扬先抑”的手法， 先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂 花的喜爱之情。

8. 描写桂花的古诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》） 桂子月中落 , 天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》） 4《珍珠鸟》 1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。

2. 本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖” 人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。”的主题。

3. 蔓màn 蔓草、蔓延 wàn 藤蔓、瓜蔓 巧记：我发现蔓（màn）草中有几条瓜蔓（wàn）。

待 dāi 待会儿 dài 等待、招待 巧记：请你耐心等待（dài），待（dāi）会儿我就下来。

卷 juǎn 卷尺、卷心菜 juàn 试卷、画卷 巧记：我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷 （juàn）。

4. 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；

信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；

口语交际《制定班级公约》 提示：1.发现班级存在的问题；
2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；
3. 制定细则；
4.认识公约的重要性，约束自己的行为。

示例：班级公约内容 1. 进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。

2. 集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。

3. 锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。

4. 学习：上课专心听讲，作业按时完成。

5. 课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。

6. 安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。

7. 公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。

8. 生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。

9. 离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。

10. 目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。

名言：不以规矩，不能成方圆。

语文园地一 1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；
白鹭的精巧、和谐、匀称 之美；
“瓜、藤、叶”的美丽可爱。

2. 温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。

（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。

3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè）秋风” 藉（jiè）：凭借，诗句包含的真理是：
立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。

一、确定写作对象 习作 1《我的心爱之物》 选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品） 二、进行观察 1.外形 （形状、大小、颜色、材料、组成） 2.观察顺序 三、说一说它的来历 写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？ 四、写作提纲 开头：点出要写的心爱之物 中间：
A.介绍其外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色；
按空间顺序） B.介绍其来历、功能或用法 C.展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情 好词 香气袭人 郁郁葱葱 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放 惹人喜爱 亲密无间 形影不离 心满意足 悠然自得 自由自在 无忧无虑 洋洋得意 没精打采 小心翼翼 可怜巴巴 细嚼慢咽 慢条斯 理 忠心耿耿 人意 心 怒放 好句 （从整体到局部、从上到下、从外到内……） 3.作用 1. 香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香 海里游泳。（运用比喻，生动形象，人景合一） 2. 我有点坐不住了 , 书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。（细腻生动，充满童趣，蕴 含情感） 好段 1. 它小时候可逗人爱哩！才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个 线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再 跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那 个花盆，还抱着花枝打秋千。（描写段） 2. 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下 来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水 杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。一个是从 破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的 窗前，我房间透进光来的地方。（描写段） 好开头 1. 即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风 中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。（开门见山，运用比喻，铺垫下文） 2. 我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；
但最恋恋不舍的是西府海棠。（运用 排比，强调重点，点出喜爱之情） 好结尾 1. 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（总结全文，表达赞美之情） 2. 太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；
而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红 的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的奥 秘和潜能的。（意蕴深长，回味无穷） 佳作 陪伴童年的挚友——舞蹈鞋 时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵 阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。

你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。

犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿一 件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面 的两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。

第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。你在 日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。两个小时的基本功训练， 使我心 力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。

和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档， 在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。

你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭 去。起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟 然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。

处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼泪挣扎着涌出了眼眶，像断了线的珠 子止不住地往下淌。伤口的痛楚，令我不由自主地对你心生怨气，真恨不得丢了你。但看着你原本的“粉 裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你有说不尽的亏欠。因为 我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，想到这里，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中…… 是你， 陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……