综合实践活动设计方案（小学四年级）

　姓名：陈祎  班级：571班 学号：09510157126

　1、      活动选题：水果忍者

　人们热爱大自然，大自然也给了人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，他们以可爱的外形、甜美的味道、丰富的营养深受大家的喜爱。在学生的家庭日常生活中，水果已经成了必不可少的食物，它为人体补充维生素、微量元素，还能美容，虽然大家与水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知识。而在我们学校附近有许多果农种植水果，在水果市场也有许多品种售卖，资源丰富。针对这一现象，我决定以“水果忍者”为活动主题，走进水果大观园进行研究与调查。

　2、      活动目标：

　（1）      知识与技能

　1.通过本次实践的各项活动形式，培养学生各方面的素质能力。

　（1）调查采访。初步培养学生与他人交往的语言能力。

　（2）小组合作。初步培养学生的团队意识观念和领导能力，使学生在小组里各展所长。

　（3）资料搜索。初步培养学生收集处理信息的能力。

　2.初步了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。了解水果的生长环境等。

　3.初步掌握本次活动调查要运用的基本技能。

　（1）了解撰写调查问卷、调查报告的基本格式；

　（2）会写活动日志与心得；

　（3）初步掌握文档编辑、摄影技术。

　（二）过程与方法

　1. 学生运用调查法、访问法等，能了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。懂得有效利用水果皮，健康低碳生活，了解水果的生长环境等。

　2. 通过采访专家、上网查找资料等，研究如何科学正确食用水果、水果皮的妙用等，制作出水果食谱及生活小妙招等等。

　3. 能用图形加文字说明的方式，设计水果作品的图案，可以是对水果外形进行改造，也可以是水果拼盘或果汁各色营养、健康、美味的作品等等，并能尝试与家长共同完成创意水果作品。

　（三）情感态度价值观

　1.在活动过程中激发学生继续探究营养学的兴趣。

　2.通过活动引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质。

　3.从实践中培养学生动手能力，收集与调查信息的能力，分析、判断与处理问题的能力，与人沟通、寻求帮助的能力，团队精神及创新意识。

　4.活动从生活事物探索，激发学生对美好生活的热爱。

　3、      活动的形式与方法：

　本次实践活动主要采用的形式与方法有：调查法、分析法、采访法、小组汇报法、搜集资料法、归纳总结法等。 

　 4、      活动的准备：

　1.布置活动时间：利用课余时间及星期六、星期天。

　2.根据学生爱好与特长进行分组，每组安排一名组长；给小组命名，明确组内人员分工；创作小组团队口令，制作小组工作牌。

　3.每组准备一本活动日志，由小组成员每日文字记录。

　4.各组准备摄影设备，或由教师提供设备，各组根据组内计划，协调合理安排使用时间，进行相关图像资料记录收集。

　6.聘家长、相关教师为活动辅导员

　7.教师展示实验所需器材及活动汇报展所需道具等。

　5、      活动过程：

　（1）      第一阶段

　时间：一课时                       地点：课堂

　1. 课题导入

　（1）孩子们，讲台上有3个柠檬，3个光亮的硬币，3颗镀锌的螺丝等，若干导线，以及一个发光二极管、灯泡等等，（边说边举起进行展示）陈老师要用这三个柠檬发电使这个灯泡发亮，你们相信吗？接下来就是见证奇迹的时刻——

　（2）教师展示实验

　看完这个实验大家有什么话想说吗？

　师小结：不仅是柠檬可以发电，苹果、梨都可以，而这是为什么呢？水果我们大家平常见得可不少，可是大家知道它小小身体里大大的能量吗，大家对于水果的了解又有多少呢？这节课呀，我们就围绕“水果忍者”这个主题来开展实践活动，让我们走进水果大观园，探究水果的奥秘。（板书课题）

　2.讨论研究内容，归类问题

　小组讨论：我们要从哪些方面打开这扇门进入水果大观园呢？我们可以从哪些方面进行研究水果忍者？

　代表发言，教师对学生的问题进行归类总结。

　预设：水果的种类有哪些？

　      水果的营养成分有哪些？哪种水果的营养价值高？

　      举行一次水果介绍会。

　      举行一次水果作品展。

　      水果皮有什么妙用呢？

　      水果种植有什么要求呢？

　水果该怎样储存呢？

　……

　教师总结：孩子们的想法可真多，对于水果忍者咱们还有许多不知道的知识，那么我们来想想这些问题可以通过什么方法来研究呢？

　教师引导学生将研究课题梳理为几个子课题：

　（1）水果外形特点

　（2）水果的营养

　（3）水果的产地

　（4）水果的秘密

　（5）水果的奥妙探究

　3.确定自选子课题，教师引导分组

　（1）“水果的外形”多面体小组

　（2）“水果的营养”水博士小组

　（3）“水果的产地”水果园小组

　（4）“水果的秘密”智多星小组

　（5）“水果的奥妙探究”科学家小组

　4.制定小组活动方案，撰写计划书

　（2）      第二阶段

　时间：一周                           地点：课余时间

　1.“水果的外形”多面体小组

　（1）小组成员聘请家长为辅导员，进行时间及人员协调，制定参观水果市场及超级市场计划。

　（2）计划经由老师审核后，小组成员按照计划实施，对水果市场、水果摊及超市水果进行调查。

　（3）拍摄水果照片并及时记录摊贩或导购员的介绍。

　（4）根据照片，水果外形特点完成绘画作品，可创编漫画故事等多种形式，并集册。

　（5）制作水果价格调查表，并写调查心得。

　2.“水果的营养”水果博士小组

　（1）组内成员分工合作，制定时间人员计划及书单分配。

　（2）上网或对摊贩进行调查收集资料，制作水果营养成分表。

　（3）采访学校健康老师或儿童医院医生，对水果中的营养成分进行详细探究，包括各成分对人体健康的益处等，咨询如何科学正确地吃水果。撰写“水果的科学吃法”一文。

　（4）图书馆查阅书籍，对水果营养及如何不让水果营养流失进行进一步探究，对资料及时笔录。

　（5）用WORD文档编辑，制作图文并茂的水果营养介绍册。

　3.“水果的产地”水果园小组

　（1）上网了解及向学校同学进行采访，确定走访的水果种植基地及果农采访对象。

　（2）制定走访计划，并聘请家长或校健康老师为辅导员。

　（3）记录水果的不同生长形态。

　（4）本地的优质水果拍照记录，经允许则品尝，并记录下初尝感受

　。

　（5）对果农进行采访，采访过程摄影记录。

　（6）上网或图书馆查询资料，完善水果种植知识。

　4.“水果的秘密”智多星小组

　（1）制定组内计划，分工合作。

　（2）上网查找水果知识，了解水果不为人知的秘密，例如水果的公母，水果皮的妙用等等相关知识。

　（3）去社区诊所向医护人员询问调查有关水果的保健功效。

　（4）在家中对可实施的生活小妙招进行实验，并用图像文字或录像记录出变化。

　（5）整理资料，设计《水果的秘密》图文册、手抄报或PPT展示。

　5.“水果的奥妙探究”科学家小组

　（1）组内成员讨论，提出探究对象及探究问题。

　（2）咨询学校科学老师，对研究问题可行性确定，进而展开调查研究。

　（3）查找图书馆资料及上网搜集资料，将探究问题进一步落实。

　（4）聘请科学老师为辅导员，根据查找资料，进行科学小实验。

　（3）      第三阶段

　时间：一课时                       地点：课堂

　成果展示：

　1.每组成员以各种各样的形式来展示此次活动的收获与体会。

　 （1）多面体小组：猜字谜、漫画册、水果价格调查表等。

　（2）水博士小组：水果营养介绍册、采访录像等。

　（3）水果园小组：水果种植知识讲解、品尝心得分享等。

　（4）智多星小组：《水果的秘密》图文册、手抄报、PPT等。

　（5）科学家小组：小实验、录像资料等。

　2.师生评价。

　3.教师总结此次活动，宣布本阶段圆满结束。

　4.布置课后拓展活动。

　（1）为家人制作一张健康水果食谱。

　（2）能用图形加文字说明的方式，设计水果作品的图案，可以是对水果外形进行改造，也可以是水果拼盘或果汁各色营养、健康、美味的作品等等，并能尝试与家长共同完成创意水果作品。并进行“水果拼盘”或“我的果汁分你一半”等作品展示活动。

　（3）买种子尝试进行水果种植，成熟后与同学一起分享。

　5.教师对学生整个实践活动的资料收集，并将活动过程图文并茂集成《水果忍者——我们的征服过程》记录册。

　6、      活动中应注意的事项：

　1.注意与对外资源的联系。

　2.注意外出时的安全问题。

　7、      活动评价：

　这次活动学生在轻松愉悦的环境中主动探究和学习了有关水果方面的知识，培养了学生的研究兴趣和参与热情，真正做到了在玩中学、学中玩，更重要的是学生们经历了提出问题、研究问题及解决的过程，这样既培养了学生的思考力和自学能力，还在实践中培养了学生的交往能力，团队精神等多方面综合素质的提高，使综合实践课程得以正确应用。学生积极参与，兴趣盎然，体验了自己调查研究解决问题的喜悦，获得了成功的体验，也培养了学生热爱生活、热爱自然、热爱社会的观念。

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