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幼儿总结浅谈班级的管理与合作
2020-12-15 08:02:11 ℃幼儿总结浅谈班级的管理与合作
案例描述一:
本学期我们班级来了一个极其调皮的孩子.每次开展活动时,当所有的孩子都盯着着你,认真听故 事的时候,他听着听着坐到了地板上,爬到了桌子底下;吃饭的时候,坐在他周围的孩子可就要遭殃了 ,他会把自己不要吃的饭和菜放到别人的餐盘里;睡觉的时候,大声的说话,脱掉自己的袜子和毛裤, 起床时找他的袜子成了老师最“头疼”的难题;走楼梯的时候,从来不听你的指挥,我们安排小朋友都 靠右走,他即不靠左走也不靠右走,在人行中来回穿梭,天哪!这样一个孩子,谁见了他不头疼啊!我 们每天都会大声的喊他名字“王战”,喊到我喉咙疼,在他的带领之下,我们班级的常规陷入了困境, 有些孩子渐渐的也被他影响,自我控制能力越来越差,我和配班老师都陷入困苦中,我们如何去引导和 教育这样的孩子呢? 我和施老师开始思索,开始检讨自己的教育行为,分析现在班级所出现问题的原因,找出管理班级的新 对策,本次讨论中我们还发现了几种错误的管理模式:
1、教师的评定性语言不够,激发不了幼儿继续游戏的兴趣. 2、常规教育不一致,影响幼儿对人对事的做法和想法. 3、合作方式不固定,搭配不协调. 4、常规教育时,注重的是一软一硬的错误教育方式. 5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,起到的效果是最差的. 案例描述二:
原来晨间活动时,教师坐在讲台桌旁,给了幼儿一推积木,过程相似“放羊”,任由孩子在教室内打闹 ,当孩子做出了出格的事情,就在讲台桌旁吼他们.接下来的日子,我们进行互相配合、互相协调、互 相合作;我们现在的做法是:走进孩子,看看他们做什么?讲什么?有必要时为孩子解决活动中的问题 ,每日安排的晨间活动与周计划相一致,周一至周五各安排不同的操作游戏.分餐盘时,不再是两位教 师自己分餐盘,教室里如同菜市场一样热闹.我们会请幼儿分餐盘和调羹,由配班教师分饭和菜,主班 教师带领幼儿做一些小游戏:如手指游戏、肢体游戏等等;走楼梯时,我们开展“安全小卫士”游戏, 由幼儿充当“安全小卫士”,同时两位老师互相配合,积极鼓励引导幼儿靠右走,一边走一边背儿歌:
我们都是小卫士,安安全全走楼梯,一只小手扶把干,一只小手放背后,一步一步走下来,不推不挤乖 孩子.当走到一楼时,老师给每个孩子送上一个笑脸娃娃,这可是他们努力的结果啊!我们一系列措施 起到了很好的效果,就连让我们“头疼”的战战,也有了长足的进步,现在的他基本上能做到认真听课 ,在教室里来回跑的次数也减少了,午睡时能在老师的安抚下入睡,走楼梯时也能做到一个跟着一个走 ,而战战最想要得到的是老师手中的笑脸娃娃,连分餐盘、分调羹他也要抢着做,我们已经成功的跨出 了第一步,接下来的工作将会顺手很多. 评价:
1、小班是幼儿自我控制能力培养的开端,也是进行常规教育的关键期,这是因为:其一,幼儿入小班改变 了生活环境,在新的环境中要建立新的规则,相对于其他年龄阶段,小班的幼儿还是比较容易接受一些; 其二,小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段,性格和能力上具有很大的可塑性,品 德教育上也处于他人调控时期,这时候常规教育的质量,将在很大程度上影响幼儿自控能力的发展. 2、我们所采用的措施,在孩子较好的表现下得以诠释,孩子需要的不是强制,他们需要的是一个轻松 、愉悦的氛围,教师利用自身的语言魅力去感染幼儿,结合表扬和批评的方法,让幼儿自身从被迫接受 向主动接受改变. 3、孩子的成长过程中,自我管理和自我完善能力相当重要,一个合作型强的班级,幼儿的常规肯定比 较好,它可以帮助幼儿养成各种良好的行为习惯,帮助幼儿完善人格,提升自我控制能力与发展起到很 大的作用. 我的想法:
班级管理的成功与否主要取决于班级老师的配合与合作,一个好的班级,需要班级老师的密切合作与交 流,坦诚沟通,共同交流意见和看法,这样即加强教师之间的凝聚力和向心力,班级的常规工作才能逐 渐上轨道.处理班级事件切记不能独断独行,要多听其他老师的意见,取长补短,把成功的教育经验迁 移给孩子,使教师与孩子共同进步,共同成长. 我的感悟:
1、不管在生活环节中还是在教学环节中,要利用一切周围环境,抓住身边的每一个教育契机,培养孩 子注意倾听能力和观察能力,而这样两者的培养,不是教师用粗暴的言语强加给孩子的,是孩子发自内 心学习的一种动机. 2、你想让孩子喜欢你,你就要走进孩子,走进孩子的生活,喜欢孩子所喜欢的东西. 3、班级是幼儿学习、游戏的重要场所,是幼儿日常行为习惯的养成之地、一日活动的组织都是以班级 为单位来完成的.班级的管理水平直接影响着幼儿自控能力发展.所以,教师在管理班级的时候要以幼 儿的年龄特点为基础,以幼儿的生活经验和知识经验为主导,引发幼儿在生活环境中探索周围的世界. 总之,做为一名幼儿教师,出台一个班级奖惩制度很要紧,老师对待孩子也需要公平,不能“放纵”好 孩子,更不能“错怪”调皮鬼.放着一颗公平的心去对待每个孩子,这样孩子才会喜欢你,愿意跟你一 起做游戏,希望大家都要明白“亲其师,信其道”的至理名言,让我们共同搭建有效的教育平台,使班 级管理水平逐步提高,为孩子健康成长做出自己小小的贡献!
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