部编版语文五年级上册详细知识考点 12《古诗三首》 1. 《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。诗人生前唯一的遗憾是“但悲不见九 州同”，所以诗人叮嘱儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这充 分表达了他对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望的情感。

2. 《题临安邸》是南宋诗人林升写在一家旅店墙壁上的，是一首古代的“墙 头诗”。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”表现了诗人对南宋统治者 贪图享受、不思收复失地的愤激之情。“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” 写出了诗人对当朝权贵纵情声色、醉生梦死、不思进取的批判和愤怒。

“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风，“游人” 指的是南宋的统治者。“醉”字把“游人们”醉生梦死的状态刻画得惟妙惟 肖。

3. 《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。这首诗是其中的第 220 首，其中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”用比喻的手法写出了诗人 对当时社会形势的看法，对当时死气沉沉的局面的批判；
“我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。”用奇特的想象表现了热烈希望，希望清政府解放人才、 变革社会、振兴国家。

4. 字词解释：
示儿：给儿子看。

元：同“原”，本来。

但：只。

九州：代表中国。

王 师：南宋朝廷的军队。

乃翁：你们的父亲。

临安：今浙江杭州。

邸：
旅店。

直：简直。

生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。

恃：依靠。

万马齐喑：比喻人们沉默不语，不敢发表意见。

喑，沉默。

抖 擞：振作、振奋。

5. 同音字：āi 哀．思、唉．声叹气、挨．近、尘埃． jì 祭．奠、纪．念、计．算、记． 录 6. 爱国是一个亘古不变的话题。“死去元知万事空，但悲不见九州同。” 写出了诗人陆游的遗憾；
“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”表达了诗 人林升对当朝达官显贵的批判；
“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”写 出了诗人龚自珍对当时死气沉沉的局面的批判。

7.爱国诗句：
捐躯赴国难，视死忽如归。

曹植《白马篇》 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

陆游《病起书怀》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

文天祥《过零丁洋》 13《少年中国说》 1. 《少年中国说》的作者是梁启超，他提出了一个观点引领全文：“故今 日之责任，不在他人，而全在我少年。”只有中国少年强大了，少年中国才 能强大起来。文中用红日（初升的太阳）、河（奔腾的黄河）、潜龙（腾跃 的蛟龙）、乳虎（啸鸣的乳虎）、鹰隼（展翅试飞的鹰隼）、奇花（珍奇的 花蕾）、干将（刚磨好的宝剑）来比喻少年中国，赞美少年中国。

2. 《少年中国说》是一篇散文。文章针对中国现状展开叙述，分析透彻， 条理清楚，运用了比喻、排比的修辞手法，呈现出大气磅礴的风格，寄寓了 梁启超对少年中国的热爱与期望之情。

3. 字词解释：
故．今日之．责任：故，因此，所以；
之，的。

其．道大光：指少年中国 有作其芒．：光芒 地履．其黄：踩，踏 少年智则．国智：则，就，便。

鹰隼：一种凶猛的鸟。

矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。

美哉．：表示赞 叹，相当于“啊” 4. 象征意义：
红日初升，其道大光。象征中国的伟大前程。

河出伏流，一泻汪洋。象征中国的进步不可限量。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征少年中国奋发有为。

乳虎啸谷，百兽震惶。象征中国的巨大声威。

奇花初胎，矞矞皇皇。象征少年中国突然崛起。

天戴其苍，地履其黄。象征祖国顶天立地的高大形象。

5. 同音字：qián 潜．伏、乾．坤、钱．财、前．方 jiāng 边疆．、将．来、僵．硬、缰． 绳 6. 少年中国和中国少年有什么关系？只有中国少年睿智了，强大了，明确 奋斗目标了，少年中国才能富强起来。

7. 少年智．则国智，少年富．则国富，少年强．则国强，少年独．立．则国独立，少 年自．由．则国自由，少年进．步．则国进步，少年胜．于．欧．洲．则国胜于欧洲，少年雄． 于．地．球．则国雄于地球。

8. 形容少年的词语：
意气风发、朝气蓬勃、生龙活虎、风华正茂、初生牛犊、后生可畏 14《圆明园的毁灭》 1. 圆明园是一座皇家园林，由圆明园、绮春园、长春园组成，所以也叫圆 明三园。圆明园还是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

2. 《圆明园的毁灭》一文从众星拱月的布局、风格各异的建筑、珍贵的历 史文物这三方面再现了圆明园昔日的辉煌。课文用较大篇幅写圆明园的过去 是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的 不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美， 世人对被毁的圆明园就越是痛心。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和 对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。也反映出当时人们的懦弱无能反 抗，从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，让我们记住这段屈辱的历程， 学好本领，报效祖国。

3. 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和 各种奇珍异宝。这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍 异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆， 从而突出它的文化艺术价值。它的毁于一旦，真是让人痛心、惋惜。

4. 多音字：
佛 fó 佛像、佛教 fú 仿佛 巧记：寺庙里的佛（fó）像形态各异，仿佛（fú）真人一般。

5. 加点字的解释：
风景名胜．：优美的地方。

举世闻．名：知道。

武陵春色．：情景，景象。众 星拱．月：簇拥，拥戴。

6. 一词多义 象征 ①用具体的事物表现某种特殊意义。

例：红色象征革命。

②用来象征某种特殊意义的具体事物。

例：鸽子是和平的象征。

7. 形容建筑物华美的词语：
琼楼玉宇、金碧辉煌、富丽堂皇、雕梁画栋 8. 《七子之歌》作者闻一多，与《圆明园的毁灭》都抒发了勿忘国耻、振 兴中华的思想感情。《和平宣言（节选）》以诗歌的形式，表达了全国人民 对南京大屠杀死难者的悼念与哀思，以及对和平的呼唤。

15*《小岛》 1. 《小岛》一文的作者是陆颖墨。课文以将军的口吻，讲述自己登上小岛 发生的故事。岛上树少，草少，土也很少，战士们从家乡背来泥土，带来菜 种，在岛上种下一片绿油油的菜地。赞美了守岛军人默默坚守、不畏艰难、 顽强自立的爱国情怀。

2. 易错音：
牙龈．（yín） 海域．（yù） 驻扎．（zhā） 纳．(nà)闷 哽．（g ěng）咽．（yè） 隐瞒．（mán） 快艇．（tǐng） 3. 怔（zhèng）的意思是发愣、发呆，能表达这个意思的单音节词还有：愣、 懵 4. 近义词：纳闷—疑惑 （内心）矛盾—抵触 凝视—注视 溃烂—腐烂 拘束—拘谨 5. “他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。” 这太阳既是写实，也象征祖国像太阳一样冉冉升起，如那片绿色般生机勃勃。

祖国的强大离不开一群默默坚守与艰苦奋斗的人，小岛上的战士们就是这样 的人。所以，将军的这个军礼，既是对守岛战士的敬意，也表达了自己奉献 祖国的决心。

语文园地四 1. 借助资料了解写作背景，可以深入理解课文蕴含的情感。如了解了南 宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤 痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。通过朗读，我们可以把课文丰富的 感情表现出来。如，读《圆明园的毁灭》应表达痛惜之情、《少年中国 说》应读得壮志凌云，体现豪情满怀。

2. 褒义词：举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血 3. 贬义词：臭名远扬、得意忘形、诡计多端、处心积虑 4. 顿号的用法：
顿号（、）是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分 隔同类的并列的事物，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。

①用于分隔句中并列词语 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。

②用于需要停顿的重复词语之间。

他几次三番、几次三番地辩解着。

③ 用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“甲乙丙丁”类序次语）之 后 我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ 风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；
乙、用字；
丙、表达；
丁、色 彩。

④ 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为 缩略形式，宜用顿号。

飞机在 6000 米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里 范围内的地面。

这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。

农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。

⑤ 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿 号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或 书名号之后还有括注），宜用顿号。

“日”“月”构成“明”字。

店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。

《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名 著。

李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》） 都是脍炙人口的诗句。

5.日积月累（与国家兴衰有关的词语） 太平盛世: 安定、兴盛的时代。

国泰民安: 泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。

丰衣足食：足：够。穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。

安居乐业：安：安定；
乐：喜爱，愉快；
业：职业。指安定愉快地生活和劳 动。

政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。

人寿年丰：人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。

夜不闭户：户：门。夜里睡觉不用闩上门。形容社会治安情况良好。

路不拾遗：遗：失物。路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。

多事之秋：多事：事故或事变多；
秋：时期。事故或事变很多的时期。

兵荒马乱：荒、乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。

流离失所：流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。

生灵涂炭：生灵：百姓；
涂：泥沼；
炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形 容人民处于极端困苦的境地。

家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。

哀鸿遍野: 哀鸿：哀鸣的鸿雁。比喻啼饥号寒的灾民。比喻在天灾人祸中到 处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。

民不聊生：聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。

内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。

习作 4：二十年后的家乡 关键 1：“家乡” 家乡是什么？就是你出生的地方，你每天生活的城市或乡村。这里有你熟悉 的街道、学校，也有你熟知的一种生活状态，例如，人们的出行方式，工作 模式，理想追求等。虽然这一切都是每天在你眼皮底下随时可见，随时可感， 实实在在存在的，却也需要你用心去观察、发现并分条进行整理，你才会有 一个比较立体的认识。

关键 2：“二十年后” “二十年后”是个不长也不短的时间限定。现在五年级的你还将经历初中、 高中和大学差不多十五六年的时间，二十年后的你应该已经参加工作，并有 了几年的工作经历了。你会成为哪一方面的人才呢？你会在哪个城市从事一 份怎样的工作呢？你现在所熟悉的街道、学校等生活环境和你熟知的人们的 工作、生活状态会发生怎样的变化呢？这个变化到底有多大？可以不加限 制，天马行空地随意想象吗？二十年后与五年、十年，甚至五十年、一百年 后，能一样吗？显然，你的想象还需要根据过去与现在，经济与科技发展的 现状进行合理地推理，是在 “二十年后”这个特定时间限定下进行的大胆 而又合理的想象。

关键 3：“尝试列一个习作提纲” “习作提纲”是什么呢？它是你动笔写作文之前在脑海中大致构想的写作思 路。你可以将你需要的写作内容简化成小标题的形式罗列出来，按照你喜欢 的顺序标注好序号。如果你想要构思得更具体些，还可以在每个小标题后面 加上关键词，以及详写略写的安排，以帮助自己目标明确、思路清晰地完成 习作练习。课本中就有习作提纲的样本，我们可以在参考学习的基础上加以 修改完善，还可以用你喜欢的其他思维导图模板来写。

好词 光阴似箭 日月如梭 魂牵梦萦 日新月异 翻天覆地 拔地而起 鳞次栉比 车水马龙 川流不息 高耸入云 摩肩接踵 熙熙攘攘 井井有条 欣欣向荣 琳琅满目 瞠目结舌 匪夷所思 意犹未尽 清澈见底 一尘不染 美不胜收 落英缤纷 云蒸霞蔚 清晰可见 枝叶葳蕤 芳草萋萋 苍翠欲滴 花团锦簇 漫山遍野 姹紫嫣红 好句 1. 在光感控制器的作用下，东方明珠塔随着夕阳西下渐渐镀上了一层晚霞， 像是天边的一抹火烧云。

2. 飞驰而过的车辆和飞行器两旁是郁郁葱葱的树林，遮天蔽日的枝叶和其 间安装的自动干冰降温器使林中即使在酷暑中也能保持幽静清凉，对于疲惫 了一天的人们来说，这片树林就是繁华中美好静谧的伊甸园。

好段 1. 游乐园的地面本是透明的浅茶色，可当我们踩在上面时，压力传感器连 接地下的霓虹灯网，随着脚步的移动发出不同颜色的光，光芒逐渐散发出去， 像是在水面上一般微微泛起涟漪。走在这样一幅色彩交融的水彩画上，似乎 自己也化身成了轻盈的精灵，在七彩的乐谱上舞蹈，在华丽的童话舞会间穿 梭，在爱丽丝的奇妙世界历险…… 2. 步入生态园，就能看见 3D 打印技术生成的漫山遍野的薰衣草，轻嗅园 内湿润的空气，似乎混杂了青草和泥土淡淡的腥味和清雅的花香，沁人心脾， 仿佛卷走了夏天最后一丝闷热，使人由内而外地清爽透彻起来；
耳边也传来 珠玉飞溅般的流水声——那是以园内水循环、水净化系统为动力的人工瀑 布，水质通透清澈，掬起一捧清冽的水，在波光粼粼中能看见自己的面容。

好开头 1.“少小离家老大回”，算起来我离开家乡已经二十年了。一股强烈的思念 感不期然涌上心头，该回家了，我想。二十年后的宁波，会是什么样子呢？ 2. 醒来的时候，我惊异地发现自己躺在一张格外舒适的床上，似乎是感知 到我的醒来，手边的智能闹钟自动开始报时：“ 今天是 2039 年 6 月…… 天气，晴……”等等，2039 年？我现在竟来到了 20 年后的宁波！ 好结尾 1. 感谢我日益强大的祖国，感谢为家乡的繁荣昌盛辛勤工作的建设者们！ 作为一名普通的宁波人，我为自己能生活在这样文明和谐的城市里而骄傲！ 2. “ 露从今夜白，月是故乡明。” 故乡的山，故乡的水，故乡的一切都 如今夜的明月，深深地印刻在我的心间…… 佳作 二十年后回宁波 还记得宁波吗？记得！ 还记得二十年前的自己吗？记得！ 还记得二十年前宁波的点点滴滴吗？有点模糊了…… 二十年前，我离开了宁波，之后就再也没有回来过。再次踏上这片热土 ——我热血沸腾！ 先去看我的父母。我怀着激动忐忑的心情来到了位于高新区的那个家— —留着我无限美好回忆的家。迎面而来的是两位还算硬朗的老人——我的爸 爸妈妈。话未出口，泪水已抢先溢满了眼眶。时间都去哪儿了？爸妈的黑发 中藏了丝丝银发，脸上爬了道道皱纹。我快步冲上前去，紧紧地抱住了他们， 父母熟悉的气息依旧，温暖的怀抱依旧，身后那满桌的饭菜依旧……而我多 年未曾流过的泪水却悄然滑落…… “再去看看科技馆吧，那是你小时候最爱去的地方。不过，宁波这几年 的变化大着呢……”爸爸建议道。走，我拉上爸妈出了门。最先看到的是“空 中的士”——这可是一项重点工程，在今年初也就是 2039 年已经正式投入 使用。这种“空中的士”是为了缓解地面负担而造的，可以在九十米长的跑 道上起飞，可以搭载七八名乘客。它造型前卫，像小型的宇宙飞船。另外科 技馆还展出了安装在每辆车子上减排器的解剖图和动力示意图。汽车只要用 上了这样的减排器，可以减少污染，怪不得马路上车子的造型没有什么变化， 但天上的雾霾却没了……科技让宁波更美！我暗暗想。

从科技馆回来，我漫步在小区的路上，天上白云朵朵，地上芳草萋萋。

看，小时候陪伴我捉迷藏的那棵大树依旧这么粗壮，树枝茂密，上面的树叶 投下一大片绿绿的浓阴，仿佛在向我述说什么。述说什么呢？讲一个调皮又 怀揣梦想的男孩儿的故事吧…… 二十年，弹指一挥间。宁波在变，又似乎没变…… 1《白鹭》 1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。

2.6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。

3. 白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）白鹭的外形美，美得自然， 美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”， 为 乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形 体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的 追求和向往。

4. “清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯 美丽的特点。

5. shì 嗜．好、试．验、示．意、故事． xián 嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦． 6. 澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清 巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。

7. 描写白鹭的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫 《绝句》） 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白《白鹭鸶》） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） 2《落花生》 1. 作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

2. 文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。

3. 竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到 了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套， 穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里…… 老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担 负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕 心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的 道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语， 那一个个红 勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过 程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。

4. 分辨、争辩、花瓣、小辫子 爱慕、临摹、坟墓 5. zhà 榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起 6. 便 biàn 方便、便利 pián 便宜 巧记：楼下便（biàn）利店里的商品卖得非常便（pián）宜。

7. 歌颂奉献的古诗句：
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 3《桂花雨》 1.桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。

2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别 的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。3.“桂 花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形 象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。

4. 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。

将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景， 表 现了“我”欢乐与兴奋的心情。

5. jiǎn 捡．拾、挑拣．、检．查、剪．刀 6. 鲜 xiān 鲜美 新鲜 xiǎn 鲜见 鲜为人知 巧记：这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许 许多多鲜（xiān）艳的小花。

7. 作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？这是运用了“欲扬先抑”的手法， 先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂 花的喜爱之情。

8. 描写桂花的古诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》） 桂子月中落 , 天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》） 4《珍珠鸟》 1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。

2. 本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖” 人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。”的主题。

3. 蔓màn 蔓草、蔓延 wàn 藤蔓、瓜蔓 巧记：我发现蔓（màn）草中有几条瓜蔓（wàn）。

待 dāi 待会儿 dài 等待、招待 巧记：请你耐心等待（dài），待（dāi）会儿我就下来。

卷 juǎn 卷尺、卷心菜 juàn 试卷、画卷 巧记：我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷 （juàn）。

4. 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；

信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；

口语交际《制定班级公约》 提示：1.发现班级存在的问题；
2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；
3. 制定细则；
4.认识公约的重要性，约束自己的行为。

示例：班级公约内容 1. 进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。

2. 集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。

3. 锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。

4. 学习：上课专心听讲，作业按时完成。

5. 课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。

6. 安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。

7. 公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。

8. 生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。

9. 离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。

10. 目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。

名言：不以规矩，不能成方圆。

语文园地一 1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；
白鹭的精巧、和谐、匀称 之美；
“瓜、藤、叶”的美丽可爱。

2. 温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。

（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。

3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè）秋风” 藉（jiè）：凭借，诗句包含的真理是：
立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。

一、确定写作对象 习作 1《我的心爱之物》 选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品） 二、进行观察 1.外形 （形状、大小、颜色、材料、组成） 2.观察顺序 三、说一说它的来历 写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？ 四、写作提纲 开头：点出要写的心爱之物 中间：
A.介绍其外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色；
按空间顺序） B.介绍其来历、功能或用法 C.展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情 好词 香气袭人 郁郁葱葱 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放 惹人喜爱 亲密无间 形影不离 心满意足 悠然自得 自由自在 无忧无虑 洋洋得意 没精打采 小心翼翼 可怜巴巴 细嚼慢咽 慢条斯 理 忠心耿耿 人意 心 怒放 好句 （从整体到局部、从上到下、从外到内……） 3.作用 1. 香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香 海里游泳。（运用比喻，生动形象，人景合一） 2. 我有点坐不住了 , 书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。（细腻生动，充满童趣，蕴 含情感） 好段 1. 它小时候可逗人爱哩！才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个 线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再 跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那 个花盆，还抱着花枝打秋千。（描写段） 2. 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下 来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水 杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。一个是从 破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的 窗前，我房间透进光来的地方。（描写段） 好开头 1. 即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风 中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。（开门见山，运用比喻，铺垫下文） 2. 我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；
但最恋恋不舍的是西府海棠。（运用 排比，强调重点，点出喜爱之情） 好结尾 1. 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（总结全文，表达赞美之情） 2. 太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；
而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红 的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的奥 秘和潜能的。（意蕴深长，回味无穷） 佳作 陪伴童年的挚友——舞蹈鞋 时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵 阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。

你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。

犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿一 件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面 的两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。

第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。你在 日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。两个小时的基本功训练， 使我心 力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。

和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档， 在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。

你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭 去。起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟 然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。

处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼泪挣扎着涌出了眼眶，像断了线的珠 子止不住地往下淌。伤口的痛楚，令我不由自主地对你心生怨气，真恨不得丢了你。但看着你原本的“粉 裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你有说不尽的亏欠。因为 我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，想到这里，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中…… 是你， 陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……