《知荣辱，有道德》单元教学设计说明

　一、单元教学目标

　认知目标：了解有关道德、职业道德的有关内容，理解道德和职业道德的作用、涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。

　 情感态度观念目标：树立自觉遵守道德和职业道德的意识、掌握道德修养的方法。

　 运用目标：自觉辨析社会生活中关于道德和职业道德的不同思潮、纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。

　 二、教学内容

　1．感受道德之美

　（1）了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。

　 （2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。

　 2．恪守职业道德

　（1）了解职业道德的特点，理解职业道德的作用，增强遵守职业道德的情感。

　 （2）懂得爱岗敬业的意义，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行爱一行、专一行的理念。

　 （3）了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的品质。

　 （4）了解服务群众、奉献社会的基本要求，懂得服务、奉献的意义，增强热情服务、无私奉献的意识；理解职业活动中的各种腐败现象的严重危害性和反腐倡廉的意义，增强廉洁意识。

　 3. 提升道德境界

　（1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。

　 （2）学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。

　 三、教学重点与难点

　1.了解社会公德和家庭美德的基本规范，理解社会公德和家庭美德的作用，树立正确的道德观，自觉践行社会公德和家庭美德的要求，纠正自己的不良行为，做有道德的人。

　 2.了解道德和职业道德的内涵，理解为什么要在职业活动中遵守职业道德，懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行，爱一行”的意识。

　 3.了解职业道德养成的内涵和作用，懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理，不断提高自己的道德修养。

　 四、教学方法

　为了实现本单元的教学目标，促进学生对教学重点的把握和教学难点的突破，我在教学方法的运用上以建构主义教学理论为支撑，同时结合探究教学模式和案例教学模式，从学生实际认知水平和思维能力出发，坚持启发式原则、循序渐进和因材施教的原则，使新认知的建构完全建立在学生自主思考的基础上，教师则起到指导、点拨和促进的作用。在教法上比较集中地运用了案例法、探究法、情景创设法和讲授法，学法上比较集中地运用了分析归纳法、讨论法和比较法。

　 由于本单元有部分教学内容很抽象，学生的抽象思维能力不强，所以在教学中恰当地采用了设问—讲授法、讲授—讨论法等方法，当然，讲授只是一种形式，其实质仍然要通过语言来启发学生思维，促使新认知的自主建构。

　 五、课时安排

　第二单元教学内容按照教学大纲的要求应该在8课时内完成。

　 序号

　教   学   内   容

　课时

　1

　感受道

　德之美

　做人以德为先

　第一课时

　有德幸福常伴

　第二课时

　2

　恪守职

　业道德

　我爱岗，我敬业

　第一课时

　我诚信，我公道

　第二课时

　我奉献，我快乐

　第三课时

　守行规，增光彩

　第四课时

　3

　提升道

　德境界

　让职业道德永驻我心

　第一课时

　在职业实践中锤炼

　第二课时

　教案一：第三课《感受道德之美》

　教学内容

　第三课第一框　做人以德为先

　课时

　第一课时

　教学目标

　认知

　知道道德的含义及其特点；了解道德的分类；理解公民基本道德规范的要求；知道社会公德、家庭美德的主要内容。

　 情感态度观念

　以遵守道德为荣，以违背道德为耻；认同公民基本道德规范的要求；树立自觉遵守社会公德的意识，憎恶违反社会公德的行为；培养自觉遵守家庭美德、建设和谐家庭的意识。

　 运用

　在现实生活中，能够分辨遵守道德和不守道德的行为；自觉践行公民基本道德规范的要求；在社会生活中，自觉遵守社会公德的各项要求；在家庭生活中，自觉践行家庭美德的要求。

　 教学重点与难点

　教学重点：社会公德、家庭美德基本规范的内容与要求。

　 教学难点：践行社会公德、家庭美德基本规范。

　 教学方法

　案例教学法、情景教学法、小组合作学习教学法等。

　 教学准备

　教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；为小组合作教学的开展将学生分成四大组；布置两位学生阅读文花枝、丛飞的事迹，为讲故事做好准备。

　 学生：预习课文，查阅并搜集与道德内涵有关的资料，做好发言准备；学生准备讲故事。

　 教学过程

　教学

　环节

　主要内容

　教学活动

　教师

　学生

　创境激趣

　PPT展示故事：

　 有缺陷的产品就是废品

　引导学生思考：

　 张瑞敏获得成功的原因是什么？他教给我们什么做人的道理？

　点评学生发言，总结归纳出：张瑞敏获得成功的主要原因是时刻不忘职业操守，这告诉我们道德是做人的基本品德，是为人做事之本。

　阅读PPT展示的张瑞敏的故事，材料单元导语中的案例，积极思考PPT出示的问题

　引**理

　任务一：走近道德。

　 1.道德蕴含在我们的生活之中。

　 2.道德的含义及其特点。

　 指导学生阅读教材：

　 书本30页

　引导学生思考：

　 这些职校学生的言行“美”吗？美在何处？说说你所就读的学校、班级，那些言行你觉得“美”，哪些言行你觉得“不美”？

　教师归纳：

　 道德并不空洞抽象，道德就蕴含在我们做的每一件小事之中，融汇在我们生活的每一天之中。

　 展示漫画：

　 坐着说话不腰疼。

　 随口吐痰

　引导学生思考：

　 你遇到过这样的情况吗？结合漫画说说你对道德含义及其特点的理解。

　 教师归纳：

　 道德是人类特有的调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。将道德与法律进行比较，帮助学生理解道德的特点，把握道德与法律的区别，做到自觉律己，自觉内化道德规范。道德的特点：以善恶为判断的社会准则，以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系，内容因时代不同会有所变化。

　认真阅读教材第30页活动框中的文字材料，细细体会这所职校学生言行举止的“美丽”之处，针对PPT出示的问题进行小组讨论，小组代表发言、其他学生倾听、观看、思考。

　学生小组讨论，思考，回答。

　 任务二：公民基本道德规范。

　 （1）加强公民道德建设的重要意义。

　 （2）公民基本道德规范的要求。

　 （3）“八荣八耻”的实践意义。

　 展示图片：

　 不遵守公民基本道德行为面面观。

　 引导学生思考：

　 你身边发生过类似的事吗？你知道公民基本道德规范的涵义、内容和要求吗？说说公民遵守基本道德规范的重要性。

　 教师归纳：

　 公民基本道德规范，它涵盖了社会生活的各个领域，实用于不同的社会群体，是每一个公民都应该遵守的行为准则。

　 请学生讲故事：

　 全国道德模范文花枝和丛飞的事迹

　指导学生阅读教材：

　 书本32至33页的“链接”

　引导学生思考：

　 公民基本道德规范的主要内容是什么？

　教师归纳：

　 爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤奋自强，敬业奉献。懂得遵守公民基本道德规范是实现社会和谐的基础，以实际行动向道德模范学习。

　 播放歌曲：

　 八荣八耻歌

　引导学生了解：

　 社会主义荣辱观即“八荣八耻”的内容特点，以及在社会生活中实践“八荣”的意义。

　学生认真观看四幅漫画，体会其中的寓意  

　学生积极思考，展开小组讨论。每个小组选派代表发言。

　听全国道德模范文花枝和丛飞的事迹，阅读教材第32页～33页的“链接”内容。

　 学生积极思考，进行小组讨论。每个小组选派代表回答。

　听“八荣八耻”歌，振奋精神，在道德生活中自觉践行“八荣八耻”。

　 任务三：社会公德和家庭美德。

　 （1）社会公德含义、主要内容及遵守社会公德的重要作用。

　 （2）家庭美德含义、主要内容及维护邻里友情的意义。

　展示故事：

　 小悦悦事件。

　 引导学生思考：

　 怎样看待小悦悦的现象？

　什么是社会公德以及遵守社会公德有什么意义？

　教师归纳：

　 社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为规范。它是公民生活最基本的行为规范，是社会生活最起码的道德要求，也是衡量社会文明程度的标志。

　 展示社会公德的内容：

　 文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法

　指导学生阅读教材并展示漫画：

　 公德的距离

　引导学生思考：

　 结合自身实际，说说作为一名职校生该如何将社会公德落实于行动。

　 教师归纳：

　 养成遵守社会公德的习惯，做到“我为人人”，遇难相帮，见危相救，热心公益，从小事做起，从现在做起。强调并提醒学生，养成遵守社会公德的习惯不仅要从小事做起，更要从现在做起，要将理论付诸于实践，要将所学知识变为实际行动。要让学生懂得：个人文明提升一小步，社会文明前进一大步。

　 指导学生阅读教材：

　 第34～35页活动框文字材料、正文以及“链接”内容。

　 引导学生思考：

　 在你的心目中，和谐家庭是什么样的？俗话说，“远亲不如近邻”，“家和万事兴”。结合教材中的案例，谈谈如何构建幸福美满的家庭、和谐的邻里关系。

　 教师归纳：

　 我国倡导的家庭美德的主要内容，家庭美德对家庭和睦、家人安康以及邻里和谐的重要作用。  

　学生积极思考，展开小组讨论。每个小组选派代表发言，其他学生倾听、思考。

　看漫画并仔细阅读教材第34页“链接”内容，针对PPT出示的问题进行小组讨论，各组推选一名代表准备发言。

　 小组学生代表发言，其他学生倾听、思考。

　仔细阅读教材第34～35页活动框文字材料、正文以及“链接”内容，感受并体会其中情境。

　 学生积极思考，开展小组讨论。各小组选派代表发言，进行讨论。

　课堂

　小结

　1.教师引导：请一名学生进行课堂小结。

　 2.总结归纳:

　在教师的引导下，由一至两名学生根据板书思考归纳本课所学知识。

　课堂

　练习

　PPT展示：

　 （1）单项选择：《学习指导》第17页第1、2题。

　（2）多项选择：《学习指导》第19页第1、2题。

　 （3）简答：说说你对教材第33页龚自珍“士皆有耻，则国家永无耻矣；士不知耻，为国家之大耻”名言的理解。

　 （4）各抒己见：阅读教材第33页活动框的文字材料，说说你对发放“爱心卡”的看法和加强社会公德教育的好建议。遵守社会公德，你准备怎么从自我做起？

　学生积极思考、讨论。

　体验导行

　布置作业。

　 用PPT出示：

　 （1）辨析：《学习指导》第21页第2题；

　（2）案例分析：《学习指导》第23页第1题；

　（3）养成训练：《学习指导》第28页第2题。

　 记录作业，课后认真完成。

　教学反思

　1.成功之处

　⑴教学内容浅显易懂。根据学生的认知水平，结合学生的专业特点，对教材内容进行了较好的处理，学生参与度较高。

　 ⑵教学形式灵活多样。设置观看视频、欣赏图片、模拟导游、问题讨论等活动环节，激发了学生的学习热情，课堂氛围较好。

　 ⑶资源整合合理有效。充分利用了本校的德育资源，极大调动了学生学习的积极性和主动性。

　 ⑷实践体验贯彻始终。不仅在课堂上设置多项活动环节，而且在课外引导学生参与实践活动。

　 2.存在不足

　问题讨论过程中学生参与度较高，但发言质量有待提高。本课采用了小组合作学习法，少数学生未能解决好小组内同学合作与自主学习之间的关系，将学习任务交给小组代表。

　 3.改进措施

　加强对学生课前自主学习的指导，课下多与学生沟通交流，把握好课堂教学节奏。

　 教学是一门艺术，也是一门科学。由于本人水平有限，不足之处敬请批评指正!

　教

　学

　内

　第三课第二框　有德幸福常伴

　课时

　第二课时

　 容

　教

　学

　目

　标

　认知

　理解道德的作用，知道良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。

　 情感态度观念

　崇尚道德高尚的人，追求高尚的道德人格。

　 运用

　自觉遵从道德的要求，纠正自己不符合道德规范要求的不良行为，做有道德的人。

　 教

　学

　重

　点

　与

　难

　点

　教学重点：良好道德对于社会和人生的重要作用。

　 教学难点：良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。

　 教

　学

　方

　法

　案例教学法、情景教学法、小组合作学习教学法等。

　 教

　学

　准

　备

　教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料，印发相关材料：“孙炎明”的幸福生活、追随有道德的“幸福人”；选定讲故事和情景表演的学生，指导学生排练。

　 学生：预习课文，查阅并搜集与道德的作用有关的资料，做好发言准备；排练情景剧，做好表演准备。

　 教学过程

　教学

　环节

　主要内容

　教学活动

　教师

　学生

　创境激趣

　故事导入：

　 2010感动中国人物：孙炎明

　引导学生思考：

　 为什么在孙炎明看来得了癌症并不可怕，他照样快乐的工作着？

　教师归纳：

　 身体因锻炼而健康，生活因奉献而快乐。助人为乐、奉献社会就是孙炎明的社会公德，因而他觉得健康快乐，幸福围绕着他，伴随着他。有了良好的道德，健康、快乐、幸福就会围绕着、伴随着我们。道德对于成就人生、收获幸福、社会和谐的重要作用。

　学生认真听故事，并针对PPT出示的问题认真思考，进行小组讨论，准备发言。

　引**理

　任务一：道德成就人生。

　 （1）道德对于个人健康成长、事业成功有着重要作用。

　 （2）养成良好的道德对于个人的作用。

　 展示故事：

　 一个中国留学生在德国公交车上的故事。

　 引导学生思考：

　 为什么一个高材生在德国却找不到工作呢？这给我们什么启示？

　教师归纳：

　 勿以恶小而为之，勿以善小而不为，看似一个简单的逃票行为在德国却对一个人的成才有着巨大的作用。因此，道德对于个人的健康成长、人生事业的成功有着重要作用。

　 听故事、学名言、谈体会：

　 请一位同学讲述马福元的故事，然后用PPT出示三句名言：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。──谚语”、“我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。──贝多芬”、“如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。──狄德罗”。

　 引导学生思考、讨论：

　 马福元具有哪些良好的道德品质？这些道德品质对他的人生发展有什么影响？三句名言你又是怎么理解的？

　教师归纳：

　 养成良好的道德，有助于我们建立良好的人际关系，有助于我们充分发挥自己的潜能，有助于我们塑造完美的人格。

　仔细阅读PPT展示的故事并针对PPT出示的问题进行思考、讨论，准备发言。

　听同学讲故事，观看PPT中的三段名言，阅读教材第36～37页正文和第37页 “链接”的内容。

　学生针对PPT出示的问题进行思考、讨论，准备发言。

　任务二：播种道德，收获幸福。

　 （1）道德是使人获得幸福的源泉。

　 （2）真正的幸福是个人幸福和社会幸福的统一。

　 （3）只有提升道德修养、践行道德规范，个人才能得到真正的快乐和幸福。

　 学生读报：

　 读懂了雷锋的快乐，才读懂了雷锋。

　 引导学生思考：

　 为什么这位老人觉得没有什么比看到别人因为自己的帮助而露出笑脸，更能让人快乐了？谈谈你能为他人做些什么。

　 教师归纳：

　 主动为身边及他人做好事，你就会获得快乐和幸福。即播种道德，收获幸福。

　 指导学生阅读教材：

　 引导学生阅读教材第38～39页的正文和“链接”的内容，并阅读所发材料。

　 引导学生思考：

　 说说你心目中的幸福生活。

　 教师归纳：

　 道德是使人获得幸福的源泉；真正的幸福是个人幸福与社会幸福的统一；我们只有不断地提升自己的道德修养、践行道德规范，才能得到至上的快乐与幸福。

　学生积极思考问题，小组讨论，准备发言。

　阅读教材第38～39页的正文和“链接”，结合所发材料《追随有道德的“幸福人”》，对PPT呈现的问题进行认真思考，开展小组讨论，准备发言。

　 任务三：社会和谐，从德开始。

　 （1）加强道德修养，改变自身，改变他人和社会。

　 （2）构建和谐社会，从自己做起，从身边事做起，从点点滴滴做起。

　 展示图片：

　 香港迪士尼乐园开园首日，入场的内地游客给当地人所带来的一幕幕“文化冲击”。

　 引导学生思考：

　 怎么样看待这些现象？这对你有什么启示？

　 教师归纳：

　 一个人要做好每一件事，必须不断进行自我修炼，提高道德修养，从自身做起。用PPT出示：进行自我修炼，提升道德修养，从自我做起。

　 展示图片：

　 观看图片，并针对PPT出示的问题进行认真思考，开展小组讨论，准备发言。

　教材第39页 “链接”的内容，观看用PPT 出示的五幅图片。

　 引导学生思考：

　 结合自身实际，谈谈如何为构建和谐社会作努力。

　 教师归纳：

　 加强道德修养，不仅能改变自身，而且能改变他人甚至社会。构建和谐社会，需要每个人从心灵开始，从自己做起，从身边事做起，从点点滴滴做起。

　阅读教材第39页 “链接”的内容，观看PPT出示的五幅图片，结合教材内容，认真思考问题，进行小组讨论，发言。

　课堂

　小结

　总结归纳。

　（1）在学生归纳基础上，强调道德对于成就事业、人生幸福、社会和谐的重要意义，要求学生注重道德修养，从自己做起，从身边做起，从点点滴滴的小事做起，为构建一个人心和善、家庭和睦、人际**、社会和谐、世界大同的美景而努力。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

　在教师的引导下根据板书思考归纳本节课所学知识。

　课堂

　练习

　学习评价。

　 用PPT出示：

　 （1）单项选择：《学习指导》第17页第3题。

　 （2）多项选择：《学习指导》第19页第4题。

　 （3）简答：

　 ①苏霍姆林斯基说过，“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”结合本节课所学内容，说说你爱父母或爱老师、爱同学、爱朋友、爱他人的故事。

　 学生认真阅读材料，积极思考，回答问题，从中感悟良好道德对人生发展、社会和谐的重要性。

　体验导行

　布置作业。

　 用PPT出示：

　 （1）案例分析：《学习指导》第23页第2题。

　 （2）养成训练：《学习指导》第28页第2题。

　 记录作业，课后认真完成。

　 教学反思

　1.成功之处

　⑴教学内容浅显易懂。根据学生的认知水平，结合学生的专业特点，对教材内容进行了较好的处理，学生参与度较高。

　 ⑵教学形式灵活多样。设置观看视频、欣赏图片、模拟导游、问题讨论等活动环节，激发了学生的学习热情，课堂氛围较好。

　 ⑶资源整合合理有效。充分利用了本校的德育资源，极大调动了学生学习的积极性和主动性。

　 ⑷实践体验贯彻始终。不仅在课堂上设置多项活动环节，而且在课外引导学生参与实践活动。

　 2.存在不足

　问题讨论过程中学生参与度较高，但发言质量有待提高。本课采用了小组合作学习法，少数学生未能解决好小组内同学合作与自主学习之间的关系，将学习任务交给小组代表。

　 3.改进措施

　加强对学生课前自主学习的指导，课下多与学生沟通交流，把握好课堂教学节奏。

　 教学是一门艺术，也是一门科学。由于本人水平有限，不足之处敬请批评指正!

　教案二：

　第四课《恪守职业道德》

　教

　学

　内

　第四课第一框　我爱岗，我敬业

　课时

　第一

　课时

　容

　教

　学

　目

　标

　认知

　知道职业道德的特点、内容；理解为什么要在职业活动中遵守职业道德；掌握乐业、勤业、敬业的具体要求。

　 情感态度观念

　懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行，爱一行”的意识。

　 运用

　辨析社会生活中关于职业道德的不同思潮；自觉增强践行爱岗敬业职业道德规范的意识。

　 教

　学

　重

　点

　与

　难

　点

　教学重点：爱岗敬业职业道德规范的内容与要求，增强践行爱岗敬业职业道德规范的意识。

　 教学难点：增强践行爱岗敬业的职业道德规范的意识。

　 教

　学

　方

　法

　案例探究法、讨论法、情景模拟法等。

　 教

　学

　准

　备

　教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；印发材料 “石油大亨洛克菲勒致儿子的信：天堂与地狱比邻”、“工作的乐趣”、“天使情怀”、“地铁的区别”、“敬业程度测试”。

　 学生：预习课文，了解身边的职业道德规范，搜集身边遵守职业道德的事例。

　 教学过程

　教学

　环节

　主要内容

　教学活动

　教师

　学生

　创境激趣

　故事引入：

　 医生故事。

　 引导学生思考：

　 把医生描述成“杀手”“强盗”你怎么看？

　你怎么理解医生的职业道德？

　教师归纳：

　 “职业道德──职业的灵魂”。

　听故事并对老师提出的问题进行讨论、回答

　引**理

　任务一：职业道德──职业的灵魂。

　 （1）职业道德的含义及特点。

　 （2）遵守职业道德的作用。

　 播放PPT：

　 各行各业的职业道德规范和有关遵守职业道德的故事。

　 引导学生思考：

　 什么是职业道德？

　职业道德的特点是什么？

　教师归纳：

　 职业道德的含义──职业活动中，应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则，职业道德的特点──行业性、时代性、历史继承性、稳定性、规范性。

　 观看PPT：

　 关于职业道德的讨论。

　 引导学生思考：

　 对于职业道德的看法还有哪些?你如何看待上述观点？要求学生结合自己将来要从事的职业谈谈对职业道德的看法。

　 教师归纳：

　 观点一、二是错误的，观点三是正确的，应对职业道德的作用有正确的看法，职业道德是职业人的责任和义务，是职业成功的保证。

　 PPT展示：

　 同仁堂经久不衰。

　 引导学生思考：:

　同仁堂经久不衰的原因是什么？

　假设同仁堂没有禁止经销商增加与夸大药效的行为，后果会怎么样？

　同仁堂的成功离得开员工的职业道德吗？职业道德的作用。

　 教师归纳：

　 职业道德规范从业人员行为、提升产品和服务质量、促进行业健康发展与社会和谐。

　 并介绍我国职业道德的主要内容：爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会。

　找找我们身边的职业道德。列举课前搜集到的各行各业的职业道德规范，讲述所经历的或搜集到的员工遵守职业道德的故事。

　 学生积极思考老师的问题。

　谈谈对三种观点的理解，充分发表自己的观点，也可展开辩论。

　学生积极思考老师的问题。

　任务二：职业道德的基础──爱岗敬业。

　 （1）如何看待职业。

　 （2）爱岗敬业的内涵。

　 （3）爱岗敬业的具体的要求：乐业、勤业、敬业。

　 朗读材料：

　 天堂和地狱比邻。

　 指导学生阅读教材:

　教材第42页活动框中的镜头二的文字──小李的想法和做法.

　引导学生思考：

　 你赞同洛克菲勒的“天堂”和“地狱”之说吗？为什么？小李的想法和做法会导致什么后果？

　教师归纳：

　 职业的作用、爱岗敬业的内涵。

　 指导学生阅读材料：

　 “工作的乐趣”、“天使情怀”、“地铁的区别”。

　 引导学生思考：

　 爱岗敬业的具体表现，了解乐业、勤业、精业的内涵和具体要求。在此基础上，引导学生结合自己所学专业和今后将从事行业的要求，阅读教材第43页的正文第一小节，分小组讨论、填写教材第43页的表格。

　 一位学生朗读印发材料“石油大亨洛克菲勒致儿子的信：天堂与地狱比邻”，其他同学认真听，然后阅读教材第42页活动框的镜头二的文字──小李的想法和做法，以及教材第42页活动框下面的两节正文和“点评”的内容，思考并回答问题。

　分小组讨论，回答并完成教材第43页的表格。

　教师归纳：

　 乐业是内心热爱并热心于所从事的职业，勤业是忠于职守，认真负责，刻苦勤奋，不懈努力，精业是对本职工作业务纯熟，精益求精，尽善尽美，进步创新，并用PPT出示。

　敬业程度测试：

　 引导学生思考：

　 你敬业吗？还需要做哪些改进？

　教师归纳：

　 使学生通过测试了解自己的敬业程度，明确不足，加强修炼，增强敬业的意识。

　完成“敬业程度测试”，对照评分标准给自己打分，通过测试了解自己的敬业程度，明确不足，自觉增强敬业的意识。                          

　 课堂

　小结

　总结归纳。

　在学生归纳基础上，强调职业道德对于职业的重要意义，要求学生注重职业道德修养，增强爱岗敬业的意识。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

　 在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。

　 课堂

　练习

　学习评价。

　 以下用PPT出示：

　 （一）单项选择：《学习指导》P17第5题。

　 （二）多项选择：《学习指导》P19第5题。

　 （三）案例分析：

　 “‘佛跳墙’是什么菜？怎么那么贵？”客人指着菜谱问道。

　“好的东西都放在瓦罐里煲，很鲜的。”服务员小李总算比较含糊地回答了问题。

　 “那海鲜‘佛跳墙’与‘迷你佛跳墙’有什么区别？”客人要有所选择。小李更不知道了……客人不悦地对服务员说：“算了，算了，你讲不清楚，我们也怕白花冤枉钱，我就到别的餐馆吃了。”

　 问题：客人为什么会很不高兴，服务员小李身上存在什么问题？从中你得到什么启发？

　 （4）表演、讨论与养成训练：《学习指导》P31第5题。

　 学生认真阅读材料，积极思考，回答问题，进行表演。

　 体验导行

　布置作业。

　 以下用PPT出示：

　 （1） 辨析：《学习指导》 P21第3题。

　 （2） 案例分析：《学习指导》 P24第3题。

　 记录作业，课后认真完成。进一步理解职业道德的重要意义和作用，自觉践行爱岗敬业职业道德规范。

　 教学反思

　1.成功之处

　⑴教学内容浅显易懂。根据学生的认知水平，结合学生的专业特点，对教材内容进行了较好的处理，学生参与度较高。

　 ⑵教学形式灵活多样。设置观看视频、欣赏图片、模拟导游、问题讨论等活动环节，激发了学生的学习热情，课堂氛围较好。

　 ⑶资源整合合理有效。充分利用了本校的德育资源，极大调动了学生学习的积极性和主动性。

　 ⑷实践体验贯彻始终。不仅在课堂上设置多项活动环节，而且在课外引导学生参与实践活动。

　 2.存在不足

　问题讨论过程中学生参与度较高，但发言质量有待提高。本课采用了小组合作学习法，少数学生未能解决好小组内同学合作与自主学习之间的关系，将学习任务交给小组代表。

　 3.改进措施

　加强对学生课前自主学习的指导，课下多与学生沟通交流，把握好课堂教学节奏。

　 教学是一门艺术，也是一门科学。由于本人水平有限，不足之处敬请批评指正!

　教

　学

　内

　容

　第四课第二框　我诚实守信，我公道

　课时

　第二

　课时

　教

　学

　目

　标

　认知

　了解诚实守信、办事公道的内涵，掌握诚实守信、办事公道的具体要求。

　 情感态度观念

　懂得遵守诚实守信、办事公道的重要意义，培养诚实守信、办事公道的品质，树立“讲诚信、重公道”的作风。

　 运用

　辨析社会生活中关于诚实守信、办事公道的不同思潮，在实际生活中坚持做到诚实守信、办事公道。

　 教

　学

　重

　点

　与

　难

　点

　教学重点：诚实守信、办事公道的内容、要求以及如何践行。

　 教学难点：辨析社会生活中关于诚实守信、办事公道的不同思潮，做到诚实守信、办事公道。

　 教

　学

　方

　法

　案例探究法、调查研究法、讨论法、游戏法等。

　 教

　学

　准

　备

　教师：准备多媒体课件，进行有关案例资料的搜集；将学生分成四个小组，布置他们在课前从网络、报纸等渠道搜集有关“三鹿”奶粉事件的资料。

　 学生：预习课文，了解身边诚实守信和公道的有关案例；按照教师的要求分小组搜集“三鹿”奶粉事件有关资料的搜集、整理，并制作成PPT准备上台展示和讲解；一位学生做讲故事的准备。

　 教学过程

　教

　学

　环

　节

　主要内容

　教学活动

　教师

　学生

　创

　境

　激

　趣

　故事导入：

　 哪个更重要？

　引导学生思考：

　 你们觉得年轻人应该丢掉哪一个背囊？

　学生小组讨论，思考，回答。

　 教师归纳：

　 诚信不能丢，除了生命外，诚信比”美貌“、”“金钱“”“荣誉“更重要，“诚信”是一种美德、一种品质，是衡量一个人品行优劣的道德标准之一。

　 引

　思

　明

　理

　任务一：恪守职业道德的重点──我诚实守信。

　 （1）诚实守信的含义及重要意义。

　 （2）职业活动中诚实守信的表现。

　 （3）诚实守信的具体要求。

　 展示图片：

　 含苏丹红的辣椒、残留孔雀石绿的鱼头、正在焚毁的用吊白块生产的豆腐皮。

　 引导学生思考：

　 这三幅图上是什么食品？吃了这样的食品会产生什么样的后果？一次次的食品安全警报说明了什么？你在生活中还遇到或听说过哪些不诚实守信的事例？

　教师归纳：

　 诚实守信的含义──诚实劳动，合法经营，信守承诺，讲求信誉；当今社会诚实守信缺失造成的严重危害，职业人必须严格遵守、坚决践行诚实守信的职业道德规范。

　 探究活动：

　 三鹿奶粉事件。

　 要求四个小组分别推荐一人代表本小组上台将搜集到的资料通过PPT的形式边演示边讲解，其他同学仔细观看、认真聆听。

　 引导学生思考：

　 ①三鹿集团董事长田文华由全国劳动模范、全国优秀女企业家到被判无期并处罚金2000多万，成为全国公众唾弃的对象，你有什么样的感受？②三鹿集团由原来的“中国食品百强企业”、“中国顶尖企业百强”乳品行业第一位到后来的轰然倒塌、破产倒闭说明了什么？③22家奶粉企业巨头被检出三聚氰胺超标，国内奶业损失达几百亿说明了什么？ ④从“三鹿奶粉”及其他一系列类似事件的频繁曝光中，老百姓消费信心大受打击，“这样的信任”危机给了我们哪些深刻的反省？

　   教师归纳：

　 诚实守信对于个人、企业、行业、社会的重要意义──个人受欢迎，企业有发展，国家展形象。

　 讲故事：

　 李嘉诚的故事

　**火腿事件

　引导学生理解：

　 诚实守信对个人成长、对企业发展的重要意义。

　 探究活动：

　 书本教材45页：小崔的选择。

　 引导学生思考：

　 小崔所作的决定会有什么样的后果？请给故事续尾。诚实守信的职业道德有哪些基本要求？

　教师归纳：

　 诚实，有信用，忠诚所属企业，维护企业信誉，保守企业秘密是我们在职业活动中恪守诚实守信的原则。

　 讨论：

　诚信观点面面观。

　 引导学生思考：

　 上述观点完全没有道理吗？问题出在何处？你如何理解诚实守信？

　教师归纳：

　 诚实守信是自身内心的法则，不应以其他为参照；诚实守信要遵纪守法，且不能违背社会道德。

　观看PPT，回答教师提出的问题。

　每个小组推选一名同学上台用PPT展示搜集的资料情况，并进行讲解。其他同学仔细观看并思考教师提出的四个问题，积极参与讨论、发言。

　学生积极思考问题。

　进一步体悟诚实守信对个人、企业、社会以及国家的重要意义。

　学生听故事，积极思考问题。

　就各自续写的小崔的不同遭遇进行交流、对比、讨论，正确认识工作业绩与诚实守信的关，用自己经历的或看到的事说明诚实守信在职业活动中的表现。

　对三种观点逐个进行辨析，积极发表自己的看法，并说明理由。

　任务二：恪守职业道德的较高要求──我公道

　（1）办事公道的含义及重要意义。

　 （2）办事公道的具体要求。

　 展示故事：

　 吕氏春秋·去私

　引导学生思考:

　为什么**黄羊推荐人才，对外不排斥仇人，对内又不回避亲生儿子？他身上有什么可贵的品质值得我们学习呢？

　教师归纳：

　 办事公道是职业道德的又一准则；办事公道的含义是处理事情坚持原则，不偏袒任何一方。

　 播放歌曲：

　 清官谣。

　 引导学生思考：

　 宰相刘罗锅因为办事公道而广受老百姓的爱戴，那么坚持办事公道对个人、企业和国家有什么重要的意义？在职业活动中要做到办事公道需要提高哪些方面的修养？要求学生结合生活中的所见所闻来回答。

　 教师归纳：

　 办事公道对从业人员、对企业、对社会和谐的重要意义，个人有美誉，企业有效益，社会享太平。

　教师在学生讨论、发言第二个问题的基础上，归纳总结办事公道的三方面求:公平公正，不计个人得失、不屈从权威，有一定的是非判断能力。

　就教师提出的问题与周围同学进行深入的讨论，积极发表自己的看法。

　学生听歌，并思考PPT上提出的问题，展开讨论，积极发言，同学之间相互进行补充。积极倾听、思考，认真做笔记。                               

　 课

　堂

　小

　结

　总结归纳。

　在学生归纳基础上，强调诚实守信、办事公道的重要意义，要求学生注重诚实守信，讲究公道。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

　 板书：为人之本，立事之先，生存之道；个人提高，企业发展，社会和谐。

　 在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识，在日常的生活中养成诚实守信、办事公道的品格与行为。

　 课

　堂

　练

　习

　学习评价。

　 用PPT出示：

　 （1）单项选择：《学习指导》P18第6、7题。

　 （2）多项选择：《学习指导》P20第6、7题。

　 （3）简答：诚实守信是海尔企业精神之一。海尔的张瑞敏说：“有缺陷的产品等于废品，所有的产品都应该是精品。”要创造企业的核心竞争力，企业的领导者应该让自己的员工具有真正的敬业精神──诚实守信。它使企业具备了别人无法比拟的竞争力。诚实守信带给人的满足感不是薪水的原因，二是工作本身给个人带来的满足感和成就感。所以当员工能够正真诚实守信时，他对自己的企业是忠诚的，而且这种忠诚是主动忠诚，不会因为一些物质因素的改变而丧失对公司的忠诚度。只有具有诚实守信精神的员工才能够生产出精品，也正是这种精神才创造出了海尔产品的“零缺陷”。

　 为什么海尔企业能生产出“零缺陷”的产品？用学习过的有关敬业、诚实守信的知识，说说你读了这段文字后的感想。

　 学生认真审读题目，积极思考，回答问题。

　 体

　验

　导

　行

　布置作业。

　 用PPT出示：

　 （1）辨析：《学习指导》 P22第4题。

　 （2）案例分析：《学习指导》 P25 第4题。

　 记录作业，课后认真完成。进一步理解诚实守信、办事公道的意义和要求，在今后的生活中自觉践履。

　 教

　学

　反

　思

　1.成功之处

　⑴教学内容浅显易懂。根据学生的认知水平，结合学生的专业特点，对教材内容进行了较好的处理，学生参与度较高。

　 ⑵教学形式灵活多样。设置观看视频、欣赏图片、模拟导游、问题讨论等活动环节，激发了学生的学习热情，课堂氛围较好。

　 ⑶资源整合合理有效。充分利用了本校的德育资源，极大调动了学生学习的积极性和主动性。

　 ⑷实践体验贯彻始终。不仅在课堂上设置多项活动环节，而且在课外引导学生参与实践活动。

　 2.存在不足

　问题讨论过程中学生参与度较高，但发言质量有待提高。本课采用了小组合作学习法，少数学生未能解决好小组内同学合作与自主学习之间的关系，将学习任务交给小组代表。

　 3.改进措施

　加强对学生课前自主学习的指导，课下多与学生沟通交流，把握好课堂教学节奏。

　 教学是一门艺术，也是一门科学。由于本人水平有限，不足之处敬请批评指正!

　教

　学

　内

　容

　第四课第三框　我奉献，我快乐

　课时

　第三课时

　教

　学

　目

　标

　认知

　了解服务群众、奉献社会的内涵，掌握其基本要求，认识职业腐败的社会危害性。

　 情感态度观念

　增强热情服务、无私奉献的意识，体会“我奉献，我快乐”的真谛。

　 运用

　正确辨析社会生活中关于服务、奉献的不同思潮，对职业生活中各种腐败现象有正确的认识。

　 教

　学

　重

　点

　与

　难

　点

　教学重点：服务群众、奉献社会职业道德规范的要求与践行。

　 教学难点：辨析社会生活中关于服务与奉献的不同思潮，生活中能服务他人与奉献社会。

　 教

　学

　方

　法

　案例探究法、讨论法等。

　 教

　学

　准

　备

　教师：准备多媒体课件，进行有关案例资料的搜集；印发材料“徐虎──把奉献社会当成习惯”。

　 学生：预习课文，了解身边服务和奉献的相关事例；搜集有关职业腐败的案例，思考其危害性。

　 教学过程

　教

　学

　环

　节

　主要内容

　教学活动

　教师

　学生

　创

　境

　激

　趣

　PPT导入：

　 一个美国商人如此说道：雷锋精神是人类应该有的，应把雷锋精神弘扬到全世界。要学习雷锋对待事业的态度，学习雷锋刻苦学习的钉子精神，学习雷锋关心人、爱护人、支持人、理解人的品质。

　 一个日本企业家这样感叹：“雷锋仅20多岁就做了那么多的好事，成为伟大的英雄，对人类是有贡献的。学雷锋无国界之分，把雷锋精神引进我们公司，运用到生产实践中去，会改变员工的精神面貌，产生巨大的效果。”

　        西方人给予雷锋最高的表彰：“雷锋精神与上帝共存。”

　引导学生思考：

　 在世界的很多地方，为什么雷锋被不同肤色的人们所景仰，所学习？在我们的身边，学习雷锋是不是过时了？学习雷锋有什么意义吗？

　教师归纳：

　 无论我们经历多少变化和困惑，雷锋的名字应该永远刻在我们的心头，他的精神应该是我们学习工作和生活中永远的指南。因为，一个人要获得成功与幸福，不能缺少雷锋精神，一个集体要想成功，不能缺少雷锋式的好成员。在生活中，我们需要雷锋精神，我们只有自己发扬助人为乐的精神，与人为善，才能得到别人的帮助和尊敬，才能在互动的真诚中感到真正的快乐。一个只看到自己利益的人是很难体会到生活中的快乐的。

　 引出课题“我奉献，我快乐”。

　阅读材料，积极思考，回答老师提出的问题。

　 引

　思

　明

　理

　任务一：恪守职业道德的核心──我服务。

　 （1）服务群众的内涵与道德要求。

　 （2）如何高质量地服务群众。

　 展示图片：

　 各种服务行业

　引导学生思考：

　 你接受过上述公司的服务吗？你对他们的服务满意吗？为什么？服务群众的职业道德要求应该有哪些？

　引导学生观察图片，回忆生活中与这些服务性行业打交道的经历，畅谈感受。

　 教师归纳：

　 服务对象──从利益出发，满足要求，尊重利益，提供优质服务；为服务对象着想，热情、周到、耐心，掌握服务技能，提供高质量的服务。

　 小品表演：

　 百般刁难

　引导学生思考：

　 如果是你遇到同样的情况你会怎么做？要为服务对象提供高质量的服务，我们应该做哪些努力？

　观看PPT，回忆自己与服务性行业打交道的经历，畅所欲言，与同学分享自己的感受，积极回答教师提出的问题。

　教师归纳：

　 为群众提供高质量的服务，要有全心全意的服务精神；要热情、周到、耐心；要增强专业知识，提高服务技能。

　 学生表演小品，其他学生认真观看，思考PPT出示的问题。

　任务二：恪守职业道德的最高境界──我奉献。

　 （1）奉献社会的内涵。

　 （2）奉献社会的基本要求。

　 （3）奉献社会的重要意义。

　 探究活动：

　 奉献社会的不同理解。

　 引导学生思考：

　 对两位学生关于奉献社会的不同观点，你怎么看？

　教师归纳：

　 观点一的错误在于把奉献看成是一种遥不可及的事，观点二的错误在于把奉献看成工作以外的事。奉献社会可以从平时一件件微不足道的小事中体现，是每个人都可以做到的。奉献社会是实现自身价值的主要途径，在工作中兢兢业业、敬业奉献才能得到他人和社会的认可。

　 学生讲故事：

　 2011感动中国人物：杨善洲

　引导学生发表观后感：

　 教师归纳：

　 一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。树立奉献精神，兢兢业业工作，全心全意贡献，体会真正的快乐；为人民服务精神的最高体现，做人的最高境界。

　 展示图片：

　 四川地震各行各业人的表现。

　 引导学生思考：

　 你如何看待这些人的做法？如果是你，你应该怎么做? 奉献社会的职业道德要求有哪些？

　 教师归纳：

　 奉献社会职业道德的基本要求──正确处理国家、集体、个人三者的关系，积极参加各类公益活动，增强社会责任感，做好本职工作。

　 听故事，学名言，谈体会：

　 袁文婷的故事

　你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界造价值。

　—— 歌德

　 人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。

　—— 罗佐夫

　 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

　—— 爱因斯坦

　   引导学生思考：

　 听后感和对三句名言的理解。

　    教师归纳：

　    袁老师的行为体现了热爱学生、保护学生、不惜牺牲自我的崇高职业道德；三句名言则告诉我们，奉献社会，能充分实现自我价值，有助于营造互助友爱、安定和谐的社会风气；充满爱心，践行道德，平日里积极参与志愿者、希望工程、扶危济困等活动。

　学生积极思考，小组讨论，每组派代表上台发言，谈感想。

　学生积极讨论、交流，并发表观后感。

　学生积极思考并回答问题。

　学生听故事，学名言，谈体会。

　学生积极思考并回答问题。

　 任务三：践行职业道德，反对职业腐败。

　 （1）职业腐败的表现及其危害性。

　 （2）反对职业腐败。

　 探究活动：

　 职业腐败大追踪。

　 推选学生讲案例：

　 比一比哪个小组搜集的案例最多最典型，对危害性的认识最深刻最全面，评出最佳小组。

　 教师归纳：

　 从业者职业道德滑坡，企业社会责任感缺失，公众利益受损害，社会风气被败坏，国家形象遭损失，影响持续发展。 

　 问卷调查：

　 青年人对腐败现象的看法调查报告。

　 引导学生思考：

　 什么是职业腐败？

　当今社会，进行反腐倡廉有什么重要的意义？

　教师归纳：

　 反对以权谋私、权钱交易，遏制个人主义膨胀；遵守职业道德，树立形象，提升公信力，促进和谐安定。

　每小组推选一名学生上台讲述搜集到的职业腐败的现象，阐明自己对职业腐败危害性的认识。其他同学认真倾听各小组代表的发言，做适当补充；评出最佳小组。

　认真填写问卷调查，并思考、讨论、回答问题。

　课

　堂

　小

　结

　总结归纳。

　在学生归纳基础上，进一步强调服务群众、奉献社会、反对职业腐败的意义和基本要求，要求学生在今后的学习和工作、生活中增强服务意识、奉献意识，自觉抵制腐败。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

　 板书：践行职业道德，促进社会、经济可持续发展。

　 在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。

　 课

　堂

　练

　习

　学习评价。

　 用PPT出示：

　 （1）单项选择：《学习指导》P18第8、9题。

　 （2）多项选择：《学习指导》P20第8、10题。

　 （3）案例分析：《学习指导》P25第5题。

　 学生认真阅读材料，积极思考，回答问题。

　 体

　验

　导

　行

　布置作业。

　 用PPT出示：

　 （1）单项选择：《学习指导》 P18第10题。

　 （2）多项选择：《学习指导》 P20第9题。

　 （3）案例分析：《学习指导》 P26第6题。

　 记录作业，课后认真完成。进一步理解服务群众、奉献社会、反对职业腐败的意义和要求，在今后的生活中自觉践履。

　 教

　学

　反

　思

　1.成功之处

　⑴教学内容浅显易懂。根据学生的认知水平，结合学生的专业特点，对教材内容进行了较好的处理，学生参与度较高。

　 ⑵教学形式灵活多样。设置观看视频、欣赏图片、模拟导游、问题讨论等活动环节，激发了学生的学习热情，课堂氛围较好。

　 ⑶资源整合合理有效。充分利用了本校的德育资源，极大调动了学生学习的积极性和主动性。

　 ⑷实践体验贯彻始终。不仅在课堂上设置多项活动环节，而且在课外引导学生参与实践活动。

　 2.存在不足

　问题讨论过程中学生参与度较高，但发言质量有待提高。本课采用了小组合作学习法，少数学生未能解决好小组内同学合作与自主学习之间的关系，将学习任务交给小组代表。

　 3.改进措施

　加强对学生课前自主学习的指导，课下多与学生沟通交流，把握好课堂教学节奏。

　 教学是一门艺术，也是一门科学。由于本人水平有限，不足之处敬请批评指正!

　 教

　学

　内

　容

　第四课第四框　守行规，增光彩

　课时

　第四课时

　 教

　学

　目

　标

　认知

　了解教师的职业道德规范。

　 情感态度观念

　懂得教师职业道德的规范的具体要求。

　 运用

　自觉以行动向教师职业道德榜样学习；自觉遵从教师职业道德的要求，身体力行，纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。

　 教

　教学重点：教师职业道德规范的具体要求。

　 学

　重

　点

　与

　难

　点

　教学难点：自觉践行教师职业道德规范。

　 教

　学

　方

　法

　案例探究法、小组合作法、讨论法等。

　 教

　学

　准

　备

　教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。

　 学生：搜集教师职业道德模范人物的事迹。

　 教学过程

　教学

　环节

　主要内容

　教学活动

　教师

　学生

　创境激趣

　PPT导入：

　     赞美老师的话

　引导学生思考：

　 为什么老师会被比作蜡烛、园丁、春蚕等等呢？

　教师归纳：

　 遵守教师职业道德的意义。

　学生积极思考、组内讨论问题，小组代表发言。

　引**理

　任务一：教师职业道德的界定

　（1）道德的内涵。

　 （2）职业道德的内涵。

　 ( 3 ) 教师的职业道德的内涵。

　 PPT展示：

　 道德的内涵？

　职业道德的内涵？

　引导学生复习：

　 教师归纳：

　 道德是人们共同生活及其行为的准则与规范。

　 职业道德是指从事一定职业的人们在自己的职业生活中必须遵守的准则和规范的总和，是一般道德的特殊表现，它以共同的社会公德为基础。

　 PPT展示故事：

　 范跑跑

　引导学生思考：

　 为什么范跑跑受到了众人的谴责？什么是教师的职业道德？

　教师归纳：

　 是指一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的观念、情操和品质。简言之，教师的职业道德就是指教师在从事教育工作时应当遵循的行为准则和规范。

　学生积极思考、组内讨论问题，小组代表发言。

　学生积极思考、组内讨论问题，小组代表发言。

　任务三：中小学教师职业道德规范

　 （1）中小学教师职业道德规范的主要内容。

　（2）如何在职业实践中身体力行。

　 名人名言展示：

　 以身作则，堪为师表。

　 学而不厌，诲人不倦。

　 引导学生思考:

　你怎么样理解这两句名言？

　教师归纳：

　 所谓以身作则，就是指思想健康，品行端正，言行一致，处事公正，诚实谦逊，平易近人，处处率先垂范。所谓堪为师表，就是指教师在各方面都应成为学生的表率。学而不厌是诲人不倦的基础。教师只有做到学而不厌，才能真正诲人不倦。

　 PPT展示：

　 中小学教师职业道德规范的主要内容。

　 故事展示：

　 袁文婷

　引导学生思考：

　 袁文婷为什么会受到人们的爱戴？她良好的职业道德修养是怎么得来的？

　教师归纳：

　 离不开良好的职业道德，而良好的职业道德是养成的，养成良好的职业道德又与他在职业实践中身体力行、在事上磨炼是息息相关的。

　细心品味，用心感悟，体会其中的道理。

　学生积极思考问题，小组内讨论、交流自己的理解。

　课堂

　小结

　总结归纳。

　由学生归纳教师职业道德规范的含义。在此基础之上，进一步点明职业道德规范的主要表现以及养成良好教师职业道德途径。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

　在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。

　 课堂

　练习

　学习评价。

　 1、名词解释：

　教师的职业道德。

　 2、简答：教师职业道德的内容(部分)。

　 3、论述：

　合格教师应遵循哪些职业道德。

　学生认真阅读材料，积极思考，回答问题，进一步理解良好的职业道德品质要在实践中锤炼的道理。

　 体验导行

　布置作业。

　 写下你准备在教师职业道德养成训练的计划，以提高自己的职业道德素养。

　 记录作业，课后认真完成。

　 教学反思

　1.成功之处

　⑴教学内容浅显易懂。根据学生的认知水平，结合学生的专业特点，对教材内容进行了较好的处理，学生参与度较高。

　 ⑵教学形式灵活多样。设置观看视频、欣赏图片、模拟导游、问题讨论等活动环节，激发了学生的学习热情，课堂氛围较好。

　 ⑶资源整合合理有效。充分利用了本校的德育资源，极大调动了学生学习的积极性和主动性。

　 2.存在不足

　问题讨论过程中学生参与度较高，但发言质量有待提高。本课采用了小组合作学习法，少数学生未能解决好小组内同学合作与自主学习之间的关系，将学习任务交给小组代表。

　 3.改进措施

　加强对学生课前自主学习的指导，课下多与学生沟通交流，把握好课堂教学节奏。

　 教学是一门艺术，也是一门科学。由于本人水平有限，不足之处敬请批评指正!

　教案三:第五课《恪守职业道德》

　教

　学

　内

　容

　第五课第一框　让职业道德永驻我心

　课时

　第一

　课时

　 教

　学

　目

　标

　认知

　了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。

　 情感态度观念

　认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣；认同职业道德养成的方法。

　 运用

　在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法；自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。

　 教

　教学重点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治。

　学

　重

　点

　与

　难

　点

　教学难点：职业道德养成的方法──慎独和省察克治。

　 教

　学

　方

　法

　案例探究法、小组合作法、讨论法等。

　 教

　学

　准

　备

　教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；找2~3位学生排练情景短剧“杨震拒金”。

　 学生：预习课文并思考相关问题；2~3位学生排练小品“杨震拒金”。

　 教学过程

　教

　学

　环

　节

　主要内容

　教学活动

　教师

　学生

　创

　境

　激

　趣

　创设情境：

　 案例：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。

　 小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。

　 小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。

　      引导学生思考：

　 小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。

　 教师归纳：

　 养成良好的职业道德对中职学生有着很大的影响。

　学生积极思考，回答老师问题。在教师的引导下，懂得职业道德行为养成的重要性，进入本节课的学习。

　 引

　思

　明

　理

　任务一：职业道德需要养成。

　 （1）职业道德是后天养成的。

　 （2）职业道德养成的含义。

　 （3）职业道德养成的要求。

　 （4）注重职业道德养成的意义。

　 探究活动：

　 刘德故事的启示阅读教材第54、55页的正文以及“链接”。

　 引导学生思考：

　 假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？

　教师归纳：

　 良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的；了解职业道德养成的含义；理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。

　 PPT展示名言阅读教材：

　 引导学生思考：

　 品味、感悟名人名言，说说自己的体会，进一步理解注重职业道德养成的意义。

　 教师归纳：

　 注重职业道德养成，有助于形成良好的职业行为习惯，提高职业道德素质；有助于实现人生价值，提升人生境界。

　学生积极思考、讨论问题，小组代表发言。

　学生感悟名言，思考问题。

　 任务二：入暗室而不欺──慎独。

　 （1）慎独的含义及特点。

　 （2）慎独的意义。

　 （3）做到慎独的要求。

　 探究活动：

　 案例故事。

　 案例1：病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。

　 案例2：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。

　 引导学生思考：

　 丁茹和大赵的做法哪个是对的？

　如果是你的话，你该怎么做？

　我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？

　教师归纳：

　 了解慎独的含义、特点。

　 小品表演：

　 杨震拒金。

　 引导学生思考：

　 这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独？从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系？

　教师归纳：

　 慎独是提升职业道德境界的重要途径，是对道德自觉、自主精神的锻炼与养成；慎独要有坚定的职业道德信念，慎独强调在“隐”和“微”上下功夫。

　 PPT展示：

　 某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。

　 引导学生思考：

　 造成“隐”与“微”的原因有哪些？说说我们身边的“隐”与“微”现象。如果是你，你持什么样的观点？

　教师归纳：

　 在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为。

　学生积极思考，小组讨论，每组推荐代表回答问题。

　观看小品“杨震拒金”，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。

　分小组讨论，积极思考，每组推荐代表发言，回答问题。

　 任务三：日日知非，日日改过──省察克治。

　 （1）省察克治的含义。

　 （2）省察克治的意义。

　 （3）做到省察克治的要求。

　 探究活动：

　 富兰克林的习惯。

　 引导学生思考：

　 富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发？

　教师归纳：

　 引导学生学习富兰克林的做法，每周改掉一个坏习惯，用生活智慧使自己日趋完美。理解省察克治的含义、意义，并用PPT出示：对照规范，反省检查，找出不足；克服与修正不足，以形成良好的职业道德品质与习惯；提高道德境界。

　 听故事，看名言：

　 在成长中反省自己，才能改正缺点，为目标奋斗。在春秋战国时期，楚庄王继位后，只知道吃喝玩乐，不理朝政。一天，他的大臣向他进谏：“有一只鸟，三年不鸣叫。而一鸣叫就惊动了旁人。楚庄王听后知道是在拿鸟比喻他，就开始勤奋地治理国家，最终成了春秋五霸之一。如果楚庄王不反省自己，他也就不会成为五霸之一了。

　 “1.贵君子之有道，入暗室而不欺；2.莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也；3.过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也；4.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

　引导学生思考：

　 我们应当怎样省察克治？

　教师归纳：

　 省察克治的方法：反省自身，勇于改过，善于改过。

　学生积极思考、讨论问题，小组推荐代表回答问题；理解省察克治的含义、意义，掌握省察克治的要求。

　认真听故事，感悟名言，谈体会。

　课

　堂

　小

　结

　总结归纳。

　在学生归纳基础上，肯定并激励学生要具有职业道德热情，坚定职业道德信念，积极进行职业道德修养，引导学生注重掌握和运用慎独与省察克治的方法，让职业道德永驻自己的心中。用PPT出示本节课所学的主要知识点和教育点。

　 板书：自觉运用，日积月累，成为优秀的职业工作者。

　 在教师的引导下根据板书思考、归纳本节课所学的知识。

　 课

　堂

　学习评价。

　 用PPT出示：

　 学生认真阅读材料，积极思考，回答问题，进一步理解良好职业道德养成与慎独、省察克治的关系。

　 练

　习

　（1）单项选择：《学习指导》P18第11、12、题。

　 （2）多项选择：《学习指导》P20第11、12题。

　 （3）辨析对错，用所学知识回答。

　 ①培养良好职业行为习惯的载体不是人的行为，而是人的脑思维活动。

　 ②职业道德的养成训练可以到实习时去进行。

　 体

　验

　导

　行

　布置作业。

　 用PPT出示：

　 （1）朗读下面名言，品味、感悟其中的深刻含义，进而在行动中去落实。

　 ①人生是一本书，文明是第一页，养成是第一行。──俗语

　②教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。

　 ──叶圣陶

　③静以修身，俭以养德。──诸葛亮

　④德行的实现是由行为，不是由文字。──夸美纽斯

　（2）辨析题：《学习指导》P22第5题。

　 （3）案例分析：《学习指导》P27第7题。

　 记录作业，课后认真完成。进一步理解慎独、省察克治的意义和要求。

　 教

　学

　反

　思

　1.成功之处

　⑴教学内容浅显易懂。根据学生的认知水平，结合学生的专业特点，对教材内容进行了较好的处理，学生参与度较高。

　 ⑵教学形式灵活多样。设置观看视频、欣赏图片、模拟导游、问题讨论等活动环节，激发了学生的学习热情，课堂氛围较好。

　 ⑶资源整合合理有效。充分利用了本校的德育资源，极大调动了学生学习的积极性和主动性。

　 ⑷实践体验贯彻始终。不仅在课堂上设置多项活动环节，而且在课外引导学生参与实践活动。

　 2.存在不足

　问题讨论过程中学生参与度较高，但发言质量有待提高。本课采用了小组合作学习法，少数学生未能解决好小组内同学合作与自主学习之间的关系，将学习任务交给小组代表。

　 3.改进措施

　加强对学生课前自主学习的指导，课下多与学生沟通交流，把握好课堂教学节奏。

　 教学是一门艺术，也是一门科学。由于本人水平有限，不足之处敬请批评指正!

　      1.小品剧本“杨震拒金”。（根据教材第56页“链接”内容改编）

　场景 **县驿馆，晚上，杨震正在室内灯下看书。**县县令王密到驿馆拜见杨震。

　 人物 杨震，王密，杨震侍从。

　 情节

　 （杨震为官公正廉洁，不谋私利，很有名气。他任**刺史时发现王密才华出众，便向朝廷举荐王密为**县令。后来他调任东莱太守，途经王密任县令的**县，王密亲赴郊外迎接恩师，并安排杨震在驿馆住下。晚上，王密前往驿馆去拜会杨震。）

　杨震 （驿馆的室内，在灯下看书。）

　王密 （驿馆室外）没有恩师杨公的举荐，就没有我王密的今天。今天恩师路过本县，我亲赴郊外迎接。恩师为人做官公正廉洁，从不谋私利。白天人多眼杂，特晚上来拜会并表示一点心意。

　 （用手向怀中摁一摁）

　（王密来到驿馆，向杨震一个侍从递上名贴，要求拜见杨震。）

　侍从 （来到杨震门口通报）**县县令王大人求见。（退下）

　杨震 （放下手中的书，起立）有请！

　王密 （快步进门，施礼）见过恩师！

　杨震 （还礼）看座！

　（两人开始聊天。俩人聊得非常高兴。不知不觉已是深夜。）

　王密 （准备起身告辞，突然他从怀中捧出黄金，放在桌上）恩师难得光临，我准备了一点小礼，以报栽培之恩。

　 杨震 （感到不高兴，连连摆手拒绝）不可以这样做，不可以这样做。我举荐你，是因为我了解你有真才实学，希望你做一个廉洁奉公的好官。可你这样做，岂不是违背我的初衷和我对你的厚望。

　 王密 （以为杨震怕人看见，有损名声，环顾四周后）恩公啊，此时是三更半夜，不会有人知道的，请您收下吧!

　杨震 （立刻变得非常严肃，声色俱厉地说）你这是什么话！天知，地知，我知，你知！你怎么可以说，没有人知道呢?

　王密 （顿时感到不好意思，连忙拾起放在桌子上的金子）恩师说的对，恩师说的对，学生知错了。（带着满脸的羞愧退下）

　教

　学

　内

　容

　第五课第二框　在职业实践中锤炼

　课时

　第二课时

　教

　学

　目

　标

　认知

　了解职业道德榜样的内涵及意义；知道涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。

　 情感态度观念

　懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理；崇尚职业道德榜样，见贤思齐；懂得从小处着手，在职业生活中自觉修炼。

　 运用

　自觉以行动向职业道德榜样学习；自觉践行，从小事做起，逐步培养良好的职业行为习惯；在职业实践中，自觉遵从职业道德的要求，身体力行，纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。

　 教

　学

　重

　点

　与

　难

　点

　教学重点：职业道德养成的途径：见贤思齐，从小处着手，身体力行。

　 教学难点：自觉践行，从小事做起；自觉遵从，身体力行。

　 教

　学

　方

　法

　案例探究法、小组合作法、讨论法等。

　 教

　学

　准

　备

　教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。

　 学生：预习课文并思考相关问题；搜集新时期职业道德模范人物的事迹和从小处着手的名言或故事。

　 教学过程

　教学

　环节

　主要内容

　教学活动

　教师

　学生

　创境激趣

　故事导入：

　     邓建军和王顺友。

　 引导学生思考：

　 王顺友和邓建军优秀的职业道德品质是怎么来的？他的职业道德修养的途径有哪些？我们应该从哪些方面去学习他们呢？

　教师归纳：

　 在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径。在职业实践中锤炼；见贤思齐，向职业道德榜样学习。

　（1）参与探讨王顺友良好的职业道德品质形成的原因，各抒己见。

　 （2）翻阅、浏览教材，了解在职业实践中锤炼良好职业道德的三个主要途径。

　 引**理

　任务一：见贤思齐，向职业道德榜样学习。

　 （1）学习职业道德榜样的重要意义。

　 （2）怎样学习职业道德榜样。

　 PPT展示：

　 许振超的故事和名言。

　 引导学生思考：

　 许振超为什么被评为全国劳动模范？他的故事和名言给我们什么启示？

　教师归纳：

　 职业道德榜样对人的激励作用，理解人人都可以像许振超一样，通过自觉地向职业道德榜样学习改进自己、提高自己。

　 学生搜集道德模范故事：

　 洪战辉  武秀君  王乐义  袁隆平

　引导学生思考：

　 你向道德榜样学习过吗？结果如何？

　怎样向职业道德榜样学习？

　教师归纳：

　 学习职业道德榜样的要求，激发学生反思自己在学习道德榜样过程中存在的不足，引导学生正确认识职业道德榜样，抓住职业道德榜样的精神实质，将学习职业道德榜样落实到自己的职业活动中。

　 学生积极思考、组内讨论问题，小组代表发言。

　学生交流课前所搜集到的道德榜样的事迹，思考、讨论问题，小组代表发言。

　任务二：从小处着手，做好每件职业事。

　 （1）从小处着手的重要性。

　 （2）如何做到从小处着手。

　 小品表演：

　 阿霖与晓梦——做好每一个细节，养成好习惯。

　 引导学生思考：

　 为什么要从小处着手？从小处着手与养成良好的职业道德有什么样的关系？

　教师归纳：

　 从小处着手与培养良好职业道德之间的关系。从小处着手，做好每件职业事；大事业由小事业构成，大事业从小事做起。积沙成塔，集腋成裘；从小处着手，做好每件职业事。

　 辩论：

　 “成大事者，应不拘小节”辩论。

　 对“成大事者，应不拘小节”观点进行辩论。正方──细节决定成败；反方──成大事者，不拘小节。

　    教师归纳：

　 引导学生正确对待“小节”，辩证地看待“大事”与“小节”的关系，进一步深入理解“从小处着手”的道理以及如何做到从小处着手。克服眼高手低，从每件小事做起；恪守规范，以负责态度做好每件小事。

　 强化认识：

　 有关从小处着手、从小事做起的名言：①千里之行，始于足下；②把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡；③在工作中决不要拒绝做小事情，因为大事情是由小事情积成的；④细节决定成败。

　 引导学生：

　 品味与感悟，汲取其中的精神。

　学生表演小品

　积极讨论、交流对“从小处着手”所包含的道理的理解。

　学生辩论。

　细心品味，用心感悟，体会其中的道理。

　 任务三：身体力行，在职业实践中养成。

　 （1）身体力行对于职业道德修养的重要性。

　 展示故事：

　 故事一：某中职学校在专业学习中训练良好的行为习惯。

　 故事二：某公司对员工进行岗前培训良好的行为习惯。

　 引导学生思考:

　学生小组内讨论、交流，理解、掌握实现理想、良好的职业道德品质的养成、提高与道德行为、与行动的关系。

　 （2）如何在职业实践中身体力行。

　 为什么学校和公司要进行行为习惯的培养？为了培养自己的职业道德，你会怎么做？

　教师归纳：

　 职业道德认识，道德情感，道德信念，道德意志的养成，归根结底都体现在道德行为上。

　PPT展示：

　 邓建军的故事。

　 引导学生思考：

　 邓建军的成功与他的职业道德有什么关系？邓建军良好的职业道德修养是怎么得来的？

　教师归纳：

　 邓建军事业的成功离不开良好的职业道德，而良好的职业道德是养成的，养成良好的职业道德又与他在职业实践中身体力行、在事上磨炼是息息相关的。

　学生积极思考问题，小组内讨论、交流自己的理解。

　课堂

　小结

　总结归纳。

　由学生归纳培养良好职业道德修养的主要途径。在此基础之上，进一步点明一个人事业成功与良好职业道德修养之间的关系，以及养成良好职业道德的方法与途径。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

　 板书：践行三大途径，促进事业成功。

　 在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。

　 课堂

　练习

　学习评价。

　 用PPT出示：

　（1）单项选择：《学习指导》P19第14、15题。

　 （2）多项选择：《学习指导》P21第13、14、15题。

　 （3）电视剧《超越情感》中有个镜头：当某公司的老板欲用10万元收买工程设计师戚润物设计的建筑标的时，戚工程师却回答说：“无论从我的职业道德还是人格，我都不能给你标的，就是给我一百万也不行！”

　戚工程师的行为表现的是职业道德养成的哪条途径？在职业活动中从业者怎样才能保持自我，抵制行业不正之风？

　学生认真阅读材料，积极思考，回答问题，进一步理解良好的职业道德品质要在实践中锤炼的道理。

　 体验导行

　布置作业。

　 用PPT出示：

　 （1）辨析题：《学习指导》P22第6题。

　 （2）材料题：

　 ①介绍一个你最喜欢的职业道德楷模的事迹，谈一谈你准备怎样向他（她）学习。

　 ②中职生职业道德修养“五要”：第一，在日常生活中培养；第二，在专业学习中训练；第三，在社会实践中体验；第四，在自我修养中提高；第五，在职业活动中强化。

　 写下你准备在这五个方面进行养成训练的计划，以提高自己的职业道德素养。

　 记录作业，课后认真完成。进一步理解良好的职业道德品质要在实践中锤炼的道理。

　 教学反思

　1.成功之处

　⑴教学内容浅显易懂。根据学生的认知水平，结合学生的专业特点，对教材内容进行了较好的处理，学生参与度较高。

　 ⑵教学形式灵活多样。设置观看视频、欣赏图片、模拟导游、问题讨论等活动环节，激发了学生的学习热情，课堂氛围较好。

　 ⑶资源整合合理有效。充分利用了本校的德育资源，极大调动了学生学习的积极性和主动性。

　 ⑷实践体验贯彻始终。不仅在课堂上设置多项活动环节，而且在课外引导学生参与实践活动。

　 2.存在不足

　问题讨论过程中学生参与度较高，但发言质量有待提高。本课采用了小组合作学习法，少数学生未能解决好小组内同学合作与自主学习之间的关系，将学习任务交给小组代表。

　 3.改进措施

　加强对学生课前自主学习的指导，课下多与学生沟通交流，把握好课堂教学节奏。

　 教学是一门艺术，也是一门科学。由于本人水平有限，不足之处敬请批评指正!

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