《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计 【教学目标】 1．通过实验认识到不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2．通过实验探究比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

3．通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

【教学重点】 让学生经历一个观察—发现—推测—验证的科学探究过程。

【教学难点】 运用同体积的物体与液体轻重的比较，解释物体在液体中的沉浮。

【教学准备】 每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、浓糖水、酒精、量筒、天平和三个空烧杯。

【教学过程】 一、创设情景，谈话引入 1．师:同学们，这是什么？（马铃薯），把马铃薯分别放到清水、浓盐水和糖水中，出现了不同的沉浮状况。

2.师：为什么在不同液体中，马铃薯会出现不同的沉浮状态？大家想不想知道其中的奥秘？这节课我们就来探索马铃薯沉浮的原因。（板书） 二、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小 1.师：难道是马铃薯在不同的液体中受到的浮力有大有小？我们知道物体所受力的大小可以用测力计进行测量，可是浮在水面上的马铃薯所受的浮力测量起来不易操作，所以我们用钩码代替马铃薯进行研究。该怎样测量钩码在液体中受到的浮力呢？请同学们结合前面所学的知识同组讨论。

2.生：讨论并得出方法：先测出钩码在空气中的重力，再测出钩码浸没到液体中的重力，然后用空气中的重力减去液体中的重力 3．师：在测量的过程中我们应该注意哪些问题呢? 4.生：说出测量过程中应注意的问题，（师进行总结）然后分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小，验证原来的推测。

5．根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况。

二、探究马铃薯在液体中沉浮的原因 1．师：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因究竟是什么？我们先来观察一个实验，将清水和食用油混合，为什么食用油会上浮呢？ 2.生：食用油比清水轻所以会浮在水面，进而推测马铃薯在浓盐水中上浮，在清水中下沉的原因。（板书） 3.师：强调比较两种物质的重量时要在同体积的情况下进行比较 4.师：谁能告诉老师怎样得到马铃薯的体积呢？ 5．师：演示得到马铃薯的体积，及比较同体积的马铃薯与水的重量的方法。

6.生：小组合作用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出结论，进而验证推测。

7．师：出示课件进行总结，得出马铃薯沉浮的秘密 小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

三、判断塑料块的沉浮 1．师：出示课件，用我们刚才所需的知识来判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说你判断的理由。

2.生：讨论后发表自己的推测 3.师：演示实验验证推测 4．师：出示课件，根据这些物体的沉浮关系，你能判断出这些物体中谁最轻，谁最重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。

四、沉浮原理的应用 结合多媒体讲解比重计的工作原理，在实际生活中的应用。

五、 结束语 科学探索永无止境，希望同学们用你们的慧眼不断的去发现科学、探索科学，相信你们一定能探索出更多的科学奥秘！