教学 内容 8*灯光 第（1-2）课时 备课 日期 月 日 课型 新授 执教人 教学 目标 1.用较快的速度默读课文，了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。

2.理解文章题目“灯光”的深刻含义，体会天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光三者之间的联系，以及它们与课文题目之间的联系。

3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解革命先烈对未来的美好憧憬：从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解革命先烈的无私奉献精神。

教学 重难点 1.理解文章题目“灯光”的深刻含义，体会天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光三者之间的联系，以及它们与课文题目之间的联系。(重、难点) 2.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解革命先烈对未来的美好憧憬:从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解革命先烈的无私奉献精神。(重点) 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【激趣导入】 一、导入新课 1.教师谈话：灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。

2.简介作者：
王愿坚(1929-1991)，山东诸城人。1944 年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军。解放战争期间，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952 年任(解放军文艺)编辑，1956年至1966年参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。主要作品：短篇小说集《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。

【探究新知】 二、检查预习 1、检查对以下词语的理解: 挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙 2、课文讲了一件什么事? （天安门广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。） 3、口述作者回忆的往事。

4、找出文中你最受感动的地方，并说说为什么。

三、细读课文 1、快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事? (课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事，余部分是作者回忆往事。) 2、默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么? 句子：
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书.他注视着那幅图，默默地沉思着。

他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

3、学生汇报自己画的句子，并谈体会。(略) 4.课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系? 明确：天安门前璀璨的灯光让作者想起了自己的战友一郝副营长。郝副营长在战斗打响前看一本书上的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书的场景，他非常憧憬。在战斗打响之后的紧急关头，郝副营长点燃了那本书，用微弱的火光保障了战斗的胜利，却牺牲了自己。正是郝副营长手中那微弱的火光，换来了他所憧憬的书上插图中的美好生活。

5.天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微馆的火光与课文题目有什么联系? 明确：作者在开头、结尾都写到天安门前的灯，文中又提到郝副营长书上播图中的灯光和战场上微弱的火光。这既是以灯光为线索的体现，又是在写法上的相互照应，更是告诉我们，这明亮温暖的灯光和这幸福的生活来之不易，我们一定要记得给我们带来幸福生活的革命先辈。

6.“多好啊“在文中出现了几次?请标上序号。然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的这句话，他们说这句话时可能想到了什么? 明确：“多好啊”在文中出现了三次。

第一次是路人对天安门户场的“灯光”的赞叹，是引起“我”回忆的直接原因，他可能在想现在的生活是多么美好啊!第二次说这句话的是郝副营长，他看了书中的插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这句话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往。

7.“黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。“课文题目是“灯光”，这里为什么要写“火光“呢? 明确：它不是“灯光”，但它跟“灯光”却有着紧密的联系，因为没有“火光”，就不可能有“灯光”。正是那一闪又一闪的微弱的火光构成了今天我们所能见到的一切璀璨的“灯光”，构成了我们今天的幸福、安宁的生活。

8.文中的郝副营长给你留下了怎样的印象? 明确：郝副营长是一个爱读书、爱孩子、爱生活、英勇善战、不怕牺牲的战斗英雄，他的献身精神将与日月同在，永放光芒。

【课堂拓展】 1.阅读链接：读一读,注意场景和细节描写,体会蕴含的感情。

(1)《毛主席在花山》这篇短文有许多细节描写，如:毛主席听不到花椒树下碾子碾米的声音，于是让警卫员把乡亲们请回来了;毛主席让警卫员给群众送茶水;毛主席帮群众推碾子，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。这些细节描写蕴含了毛主席关心群众、心系百姓的真挚感情。

(2)《狱中联欢》这篇短文的场景描写特别突出，如:楼下四室的歌舞表演，层次分明，内容特别具体,给人身临其境之感。这个场景描写，表现了狱中的革命同志热爱生活、视死如归的壮志豪情。

2.读读下面的片段，查找相关资料,想一想,从哪里可以看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的“。

教师指导：这个片段节选自“伟大的友谊“,从很多方面都可以看出马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。如,他们时时刻刻设法给对方以帮助，特别是马克思还没精通英文时,恩格斯帮他翻译文稿,甚至代他写:恩格斯从事著述的时候，马克思往往放下自己的工作，帮他编写某些部分;特别是马克思逝世后,未完成的(资本论》还是恩格斯帮助完成、出版的。

3.歌曲《春天的故事》中的“一位老人”，正是我们熟悉的邓小平爷爷。听一听这首歌，再找一找歌曲《我的中国心》,学着唱一唱，感受其中的爱国情怀。

教师指导：《春天的故事)生活气息浓郁，比喻清新贴切而又充满深情,写出了人民对改革开放的拥护和对邓小平爷爷的崇敬和爱戴之情。《我的中国心》以海外赤子的口吻,写出了对祖国的片深情。

【布置作业】 完成语文练习册第8课 【板书设计】 多好啊 8*灯光 　　　　　　　　　　　广场　灯光　一声赞叹　幸福生活 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 阵地　火光　憧憬未来　生命换取　 教学 反思