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六年级上册数学教案-第1单元,1分数乘整数,人教版,(1)
2020-12-17 10:22:41 ℃第一单元 分数乘法 总课时数:12课时 第一课时 分数乘以整数 课型:新课 备课人:韦宏凤 预授课时间:第1周 年 月 日 教学内容:教科书第2---3页例1、例2及练习二的1—5题。
教学目标:
知识与技能:
使学生理解分数乘以整数的意义,在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则,并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。
过程与方法:
通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观:
引导学生探求知识的内在联系,激发学生学习兴趣。通过演示,使学生初步感悟算理,并在这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。
教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点:引导学生总结分数乘整数的计算法则 教学方(式)法:讲授 指导 学法:学思结合法、合作探究法 教学过程:
一、复习引入 1.出示复习题。
(1)列式并说出算式中的因数各表示什么? 5个12是多少? 9个11是多少? 8个6是多少? 二、新课 1、出示例1:
教师引导学生画出线段图。
学生根据线段图列出不同的算式,并解答。
(1) 引导学生看图,理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”,就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距离。
(2) 引导学生根据线段图理解,人跑一步是袋鼠跳一下的 ,那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几?”就是求3个是多少? ×3 = (3)分数乘以整数的法则。小组讨论,比一比看哪一组的话语更精炼。总结出法则:分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。(板书) 2、教学例2 (1)出示×6,学生独立计算。
(2)根据计算结果,学生观察讨论:乘得的积是不是最简分数?应该怎么办? (3)学生通过自己的想法的来约分:A、先约分再计算;
B、先计算得出乘积后约分。
(4)对比,让学生体会先约分再计算的方法比较简便,同时向学生说明先约分的书写格式。强调:能约分,要先约分;
结果是假分数一定要化成整数或带分数。
三、巩固练习。
1.第9页做一做。学生独立完成后,小组讨论,集体订正。
四、课后小结:
1、这节课你有什么收获? 2、每个学生给自己在课堂上的表现进行评价。
五、作业布置:练习二第1、2、4题。
板书设计 分数乘以整数 意义:求几个相同加数 和的简便运算。
法则:分数乘以整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。
×3 = 课后反思:
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