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国家开放大学电大专科《教育研究方法》2028期末试题及答案(试卷号:2044)

2021-01-02 10:48:16

国家开放大学电大专科《教育研究方法》2028期末试题及答案(试卷号:2044) 盗传必究 一、单项选择题(每小题4分,共20分) 1.编制态度问卷,下面哪种叙述是不正确的?( ) A.题目不可以使用双重否定句 B.应尽量回避社会赞许性高的问题 C.量表尺度在7土2之间最好 D.问卷题目越多越好 2.在内容分析法中,( )是在描述或解释研究对象时,所使用的最小最基本的单位。

A.分析单位 B.内容单位 C.评价单位 D.有效单位 3.根据研究的问题来源及假设的种类,研究类型大致可以分为探索性研究、叙事性研究和( )。

A.调查性研究 B.关系型研究 C.发展性研究 D.因果性研究 4.研究变量的四种类型分别是( )。

A.名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量 B.名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量 C.离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量 D.名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量 5.对于调查访问,下面哪种说法是正确的?( ) A.在访问时,与被访者谈得越投机越好 B.在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C.在访问时,座位的安排无关紧要 D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机 二、判断题(每小题4分,共40分,请在正确题目的后面打“√”错误的题目后面打“×”) 6.教育科学是指有关正确反映教育现象本质和规律的系统知识。( √ ) 7.假设具有两种特性,其一是以科学研究为基础的假设性,二是具有转移的性质。( × ) 8.总体上说,文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分:绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。( √ ) 9.访谈时听的态度,从认知上看,分为主观判断、客观接收二种层面。(× ) 10.以结构形式为标准来划分问卷类型,可分为:结构性问卷和无结构性问卷。( √ ) 11.控制无关变量的循环法主要用于平衡顺序效应。在教育科学研究中,当被试接受当先后呈现两种以上不同刺激(例如,两种以上实验处理)时,就会产生顺序效应,即先前的处理或反应对随后的处理或反应发生影响。在这种情况下,需采用循环法,变动变量项目或被试的顺序,以平衡顺序效应。(√ ) 12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑,观察时基本上按照设计的步骤进行,对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。( √ ) 13.外在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。( × ) 14.从形式上看,实验研究呆板、固定,而行动研究则灵活、多变。但二者不能结合起来,因为一个是定量分析,一个是定性分析。( × ) 15.关于题目难度系数我们一般用P值表示,P值越大难度越大,P值越小难度越小,介于O-l或o%-100%之间。( × ) 三、简答题(每小题10分.共20分) 16.观察法的主要特点有哪些?教师如何正确运用观察法? 答:观察法的主要特点有:观察的目的性、计划性(1分);
观察对象的自然性、观察的客观性(1分);
观察的直接性(1分)。对教师而言,观察法的功用是了解学生(1分)。

具体的应用场合有:(1)对学生课堂学习活动的观察;
(2)对学生课外活动的观察,包括课间的活动、午的活动、课外活动时间里的活动等;
(3)对学生家庭的观察。(2分)具体的应用对象有:(1)全班学生;
(2)小团体或者小组;
(3)个别学生,特别是需要重点了解的学生。(2分)具体的应用内容有:(1)学习与思维活动;
(2)人际交往活动与互动行为;
(3)思想品德方面的表现等。(2分) 17.因变量要具备哪些特点? 答:(1)反应指标要具有有效性,要能真实地反映反应的情况。即反应的指标能够度量某刺激所引起的真实反应,而不是其他别的什么,故这种特点又称为特异性。(2分) (2)反应指标要具有客观性,即不同的研究观察者或不同次的观察只要是反应相同,其指标也应该同。当然允许观测的随机误差。一些主观性较大的度量指标,规定好反应标准以后,也可认为是一种客观性很好的度量指标。(2分) (3)指标要能够数量化,或用数字,或用次数,或用一定的反应不同程度的语义,例如好、很好、非常好之类,也可认为是具有数量化特征的指标。(3分) (4)反应指标应能准确、真实地度量反应的变化。例如同是100%的正确,或同是100分,各个受测者在此方面的反应并不尽相同,有的很吃力,有的很轻松,有的勉勉强强,有的绰绰有余,但作为记录的反应只是一种,这就是天花板效应。地板效应也类似,不过是反应的另一端。(3分) 四、实践题(20分) 18.举例说明控制无关变量的方法。

答:控制无关变量的方法,主要有三种:(2分) (1)消除法。消除法是通过采取一定措施,将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样,根据无关变量产生原因的不同而有所不同。(6分) (2)恒定法。恒定法就是采取一定措施,使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量的基本方法。(6分) (3)平衡法。平衡法就是对某些不能被消除,又不能或不便被恒定的无关变量,通过采取某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消,达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。(6分)

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