师德标兵推荐材料六篇

　【篇一】

　**，男，1978年11月出生,九三学社社员，2006年硕士研究生毕业于西南大学，生命科学与工程系讲师。微生物与生物化学（原微生物与发酵工程）教研室主任，农业生物技术专业负责人，学院“十三五”重点培育项目发酵工程实验室负责人。2014年度**学院“优秀教师”。

　 该同志从教十几年来，忠诚于党的教育事业，将教书育人作为自己的崇高使命，将全部精力投入到教育教学事业和科学研究中。在工作中始终坚持以德立身、以德施教、以德育德为己任，以立德树人为根本，认真履行岗位职责，勇于创新，在师生中具有较高威信。

　 一、思想政治素质好，坚持立德树人

　他忠诚于人民的教育事业，坚持党的基本路线和教育方针，认真学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观；热爱教育事业，认真探索教育教学规律。坚持立德树人，积极投入我校的快速发展中。有强烈的事业心和责

　任感，爱岗敬业，教书育人，为人师表，师德高尚。努力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

　 二、爱岗敬业，无私奉献

　作为教师，他十几年如一日，立足教学岗位，把教学工作放在首位，辛勤耕耘在三尺讲台。承担着生物工程和食品科学与工程2个本科专业和农业生物技术专科专业主干课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量。主讲《微生物学》、《微生物学实验》、《发酵工程》、《发酵工程实验》、《乳与乳制品工艺学》、《水产品加工工艺学》、《乳与乳制品工艺学实验》和《水产品加工工艺学实验》等专业主干课，《氨基酸工艺学》等选修课，《饮食与健康》、《食品安全学》全校科学素质选修课。校级精品课程《微生物学》和《发酵工程》课程负责人。教学中，他一丝不苟认真完成每次的教学任务，重视各个教学环节，做到因材施教，坚持“以学生为本”的教学理念，勇于创新，致力教学改革，提高课堂和实践教学效率，教学效果优秀，受到学生、同行及专家的好评。

　 该同志积极进行教育教学改革，2014-2017年，作为主要参与人完成省级教学改革课题1项，2018年，该教改项目的教学成果获得了“**省高等院校教学成果奖一等奖”。2013、2015年，主

　讲的2门课程被评为**学院精品课程；参研校级教改项目多项并发表相关教改论文。2013-2015年，主持完成校级教改项目1项，参加2013年学院微课教学比赛，获得优秀奖。2012-2013年，参编高等院校国家级“十二五”规划专业教材2部（其中一部教材为副主编），分别由科学出版社和北京师范大学出版社出版发行。2011年以来，先后指导毕业论文50余篇，多人次获得优秀毕业论文。

　 他定期完成农业生物技术专业培养方案的制定、修订，组织专业相关教师完成各门课程教学大纲、课程修读建议的制定或修改工作。根据教研室年度工作计划，完成教研室的各项工作。如教学大纲的修订、教学团队建设、试卷及评阅、毕业论文开题检查评阅答辩、教学研讨等工作。

　 三、积极开展应用型研究

　科研是教学的基础和保证，他在认真完成日常教学工作的同时，积极学习专业知识，关注学科发展的前沿动态，努力提高自己的研能力和业务水平。在学院“十三五”培育项目发酵工程校级重点实验室建设中，团结研究团队成员努力工作，在2014年年度考核中评定为优秀。

　 该同志主持**市科技局产学研合作项目和横向科研课题（合作单位：梁山正大菱花生物科技有限公司）共计2项，项目经费共计20余万元；主持完成校级科研课题2项；指导完成大学生研究性学习与创新性实验重点资助项目3项；作为主要研究人员参研市厅级、校级科研课题10余项；近年来在中文核心期刊发表学术论文20余篇；获得学院年度优秀科研成果三等奖3次。指导学生参加“**省大学生课外学术科技作品竞赛”并获得省级三等奖1次。2017年，被评为“**学院优秀青年人才”。

　 四、充分利用学校科研平台，开展社会服务

　2018年，他积极参加学院科技扶贫工作，先后赴临沂市沂南县铜井镇和泗水县泗张镇进行考察，与铜井镇山羊养殖基地达成初步合作意向。2018年，作为技术指导，与**沃森利源生物科技有限责任公司开展了合作，就微生物农业菌肥和微生物除臭液生产达成意向。2017年，与金乡县江晟食品科技股份有限公司就大蒜酒的研制进行初步接触与合作洽谈。2017年，与**贝塔环境检测有限公司进行了初步接触，2018年上半年，我系学生进入该公司进行毕业实习和毕业论文试验。

　 近年来，依托发酵工程实验室和生命科学实验中心平台，他积极开展与地方企业的合作，加强产学研合作，先后与正大菱花生物科技有限公司和**东宝食品有限公司建立合作关系，就酵母菌发酵与大蒜皮降解联合开展了研究。

　 五、积极投身学生的学业指导

　他作为生物工程专业2007级2班班主任和农业生物技术专业负责人及其他专业指导教师，引导学生树立正确的学业和就业观念，以专业和就业带动学风，以良好的学风带动班风。2011-2015年，充分利用假期的休息时间，带领学生多次开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动，2次被学院评为“优秀指导教师”。2011年，带领学生开展“调研**”社会实践活动，并获得**省三等奖；2011年，指导学生参加**省大学生课外作品活动，获得省级三等奖。

　 【篇二】

　**，女，1977年2月生，大学英语教学部讲师，中共党员。2006年来我校工作。12年来，凭着对教育事业的强烈职责感，处处以身作则，发挥模范带头作用。她思想积极、爱岗敬业，工作认真、踏实。能够勇挑工作重担，出色完成教学任务，潜心钻研，勇于创新。在平凡的岗位上，她用尽心尽责的工作诠释了一名平凡教师对教育事业的热爱和执着。

　 一、爱岗敬业，教书育人

　教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。作为一名普通的人民教师，该同志一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师”作为自己毕生的追求。她从事工作以来，时刻注意学习其他教师工作中的优点，从中发现自己的不足，然后在实践中努力改正。她注重教学钻研和学科方法的研究，力求将每节课都教得生动，让学生学得轻松愉快。她遵循教育规律，努力实施素质教育，采取循循善诱的方法，因材施教，诲人不倦，既教书又育人，结合教学内容教育学生热爱祖国，树立为祖国的建设努力学习。同时，使学生学会做人，学会学习，学会做事。她善用教材内容，落实好教育学生，把德育工作做到位。

　 为了上好每一堂课，她做好充分的课前准备。一个班的学生很多，学生的基础水平参差不齐，**老师总是能在备课时考虑学生多层次需求，在讲课时能够有的放矢，针对学生的课堂反应对教学内容进行适时地增减。

　 二、尊重学生，奉献爱心，做到为人师表

　该同志从当老师的第一天起就下定决心：尊重学生，热爱学生，一切为了学生。12年的教学工作，使她更加明白，只有热爱学生才能教好学生。她尊重理解学生，信任关心学生，她总是注意发现和利用一些小的契机去开导学生。她一直努力做到尊重每一位学生，根据学生的需求进行细致的、有针对性的工作，较好的实现了因材施教。她在学生中威信高，深受学生爱戴。

　 做好本职工作之余，她积极参加奉献爱心活动。2015年11月，她积极参加学校组织的**省农村义务教育教师教学技能培训泗水项目的支教工作。2017年10月，她在第一时间参加了大学外语教学部与**小雪镇中学结对共建活动，前往小雪镇中学开展支教活动。两次志愿者活动中，**老师得到了当地领导和师生的一致好评。

　 三、多方学习，提高专业素养

　面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。为此，钻研教材，研究学情，提高业务水平，是她从教以来不懈的追求。她从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。该同志每个暑期都会参加全国大学英语教师培训活动，在培训活动中虚心向有经验的前辈学习。为了进一步提高自己的业务水平，2012年9月，她考入**师范大学外国语学院，她珍惜来之不易的学习机会，学习期间，她从没有睡过一次懒觉，总是第一个起床，最后一个入睡，每天学习、阅读时间超过10个小时。2014年成功获得了第二个硕士学位。

　 四、潜心钻研，勇于创新。

　 从教以来，该同志潜心钻研教学，结合大学英语教学实践工作，研究方向定为翻译实践与理论、跨文化交际。近年来她致力于传统文化、传统文化英译研究。围绕研究主题，共发表论文9篇，其中2016年02月在“高教发展与评估”，发表核心论文1篇：中外翻译主要理论概述-评《现代英语翻译理论与教学实践探究》。大学学报4篇：汉英季节词“春”与“spring”之语义韵比较及翻译、从功能派翻译理论视角解读幽默言语翻译—以《名利场》杨必中译本为例、《论语》中文化词汇翻译策略对比研究

　——以辜鸿铭、刘殿爵、威利和许渊冲《论语》英译本为例，影视字幕翻译中文化词汇翻译策略研究---以影片“霍比特人3” 为例。她成功主持完成课题5项，其中市厅级项目2项：**市社会科学课题“地方院校“专业+翻译”应用复合型人才培养模式研究”和**省艺术科学重点课题“美国二十世纪《论语》英译的历史进程及文本范式研究”。

　 该同志教科研工作扎实到位。2014年06月，她在**学院第一届青年教师讲课教学竞赛中荣获三等奖；2015年12月，她主持的课题“地方院校专业+翻译应用复合型人才培养模式研究”获**市第二十五次社会科学优秀成果奖三等奖；2016年12月，她主持的教改课题“大学英语分级教学模式下学生翻译能力提升对策研究”获**学院教学成果奖三等奖。

　 她相信，只要心中有奉献精神，有高尚的师德，只要不断的去学习进取，就能做到越来越好！

　【篇三】

　忠诚于党的教育事业，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。被评为“**县师德标兵”。

　 作为学校教务主任，教学管理任务繁重，工作量很大，经常放弃休息，加班加点，自觉履行人民教师光荣而神圣的职责。用心做管理，教学管理有理性的思想、先进的理念、科学的办法、得力的措施，教学管理成绩突出，所负责的教学管理工作，全县教学质量评估评估连续第一。加强教师培训工作，注重提高教师业务素质；由于教师培训工作突出，本人“被评为为县教师教育先进个人”。学校重点项目“打造自主智能课堂 推进智慧学校建设”被评为2017年度全市教育创新成果奖。

　 作为学校的课题组主要成员，积极参加课题研究，勇于承担课改任务；作为县学科带头人，深入教学研究，教学教研水平不断提高，实验课题 “打造生命课堂”获**省中小学教科研优秀成果一等奖，受到同行高度评价。参与国家级课题《智慧学习环境的构建与应用研究》于2018年结题。

　 在教学方面，认真钻研课程标准和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，认真上好每一节课。课堂教学高效、有趣，深受学生的喜爱，任课班级教学成绩位于同年级前列，教学成绩连续居全县同类学校第一，被评为“学生最喜欢的教师”、“**市级优秀教师”。

　 【篇四】

　“一个党组织的先进性，体现在他的执政能力上；一名党员的先进性，体现在他日常的工作实践和对事业的执著追求上。而作为一名人民教师，能够讲好课、帮助学生健康成长，让他们真正成才就是对党的事业的最好贡献。”

　——**

　爱心惠人    师道芬芳

　在**大学有这样一位老师：他年近花甲，却依然精神矍铄；他致力于大学生思想道德教育和心理健康研究，在他悉心指导下摆脱心理困惑的学生达到了四位数；他是一位在三尺讲台默默耕耘了29年的好老师，更是一名有着35年党龄的老党员，用自己在教学岗位上的无私奉献身体力行着在党旗下的铮铮誓言。他就是**大学政法学院思想品德课部的**老师。

　 1948年，**老师出生于**枝江一个贫穷的农村家庭。

　1970 年 7 月 1 日 ，他成为了一名光荣的共产党员。1979年，任教于武汉钢铁学院（现武汉科技大学）的他，被调入葛洲坝水电工程学院马列主义研究室。从此，戚老师就一直没有离开过他心爱的教学岗位，开始了他对大学生思想政治教育工作的孜孜追求。

　 三尺讲台  悉心育人

　大学生思想品德修养是戚老师承担的主要课程。由于这个年龄段所特有的心理特质，大学生往往对这种传统的思想道德教育存在一种抗拒心理。为了上好这门课，让学生能够真正的有所收获、学有所得，戚老师始终秉持以“师生平等”为核心的教育理念，以真诚赢得学生，用风趣打动学生，让理论陶冶学生。

　 在教学方法上，戚老师摒弃了中国传统教育观中的以教师为中心的教学模式，坚持用平等的教育理念。在教学内容上，戚老师坚持运用贴近学生生活实际的生动事例，使教学内容真正内化到学生心中。课堂上，他把塑造学生的人格当作教书育人的中心环节，重视每位学生的个性，用平等的教学理念点燃他们灵魂深处的人生航灯，用生动活泼的语言和妙趣横生的事例激发他们的学习热情，他坚持每堂课上，都带给学生一个哲理故事，启发学生认识生活，理解生活，完善自我，丰富多彩的教学形式，拉近了他与学生的距离，使思想品德课不再是抽象乏味的代名词。当被问到他的课为什么深受学生欢迎时，戚老师谦虚地揭秘：“在课堂上，我常把各科知识运用到课堂，使课堂信息吞吐量大，学生兴趣浓，和学生一起探讨社会问题和现象时，我更多真实和客观地做出评价并升华出抽象的理论，业余我喜欢看小说、上网，对于网上的新词汇、新现象我都善于做学习卡片，收集最新知识和咨讯，同时也喜欢关注大学生们在想什么，喜欢什么，努力搭建和他们交流的平台。”

　一个大一的新生在给戚老师的手机短信中写到：“谢谢您刚才那精彩的讲课，使我对生活有了更深的看法。我说的是实话，您是唯一一位使我听的不想下课的老师。”

　经管学院的一个学生曾用诗一般语言赞扬 戚 老师：“我把您看做大海中的灯塔，我就是颠簸的一只小船；我爱读这座灯塔，因为我能从中找回自信和方向。”

　在一张学生的请假条上这样写到：“戚老师您渊博的知识、幽默的谈吐、 异常的平易近人改变了我对上大学生思想品德修养课的看法（过去常常看课外书打发时光），您的言谈举止深深地吸引着我，但今天我因家中有急事我不能来上课，请原谅”

　开启心灵   诚心化人

　在长期的教学实践中，戚老师发现大学生是一个很特殊的群体：他们渴望融入社会，却又不知道如何走进社会，成长的烦恼、学业的压力、理想的困惑时时撞击着他们敏感而脆弱的心灵。他们心中出现的不安、焦虑、迷惑，行为上表现的不知所措，既缺乏正确的自我调节方法，又得不到其他人的帮助和开导。大学生的心理健康教育和思想道德建设往往处于一种被忽略的状态。于是，戚老师萌生了一个想法：能不能把心理学的方法引入到大学生的思想政治教育工作，结合自己的专业特长，帮助这些心理上存在问题的学生走出困惑？

　“当时有许多人对思想政治工作不屑一顾，不理解，我却固执的认为如果把人的教育工作做好了，那么还有什么事情不可战胜。我要用自己的行动证明给他们看：思想政治工作不仅可以做好，而且可以春风细雨般的融化和解决社会问题。”抱着这样的想法，戚老师开始了理论探索和教学实践。为了提高自己的执教水平，他先后在武汉大学、西安交通大学、**大学、杭州大学进修。为了把掌握的理论应用到实践中，1986年5月，在党委宣传部的领导和支持下，戚老师和几位同事倡导成立了大学生心理咨询室，义务为大学生开展心理咨询服务，他们像朋友一样走进和融入了大学生的学习和生活，开启一扇扇与学生心灵对话的窗户。

　 上个世纪80年代末期，大学生由于在思想上存在对“知识爆炸”概念的片面理解，普遍存在厌学情绪，思想状况处于一种混乱状态，为了帮助学生树立正确的人生方向，戚老师要求学生树立全面发展的成才观，既要重视知识的获取也要注重实践能力的提高、健全人格的培养，在思想上帮助许多同学走出了认识的误区。

　 90年代初期，大学生的思想由热心时政转向关注自我，由于过分强调自我人生，少数同学心理上处于亚健康状态。91级原葛洲坝水电工程学院电气系的一名来自贵州的陈同学，通过复读考上了大学，进校之后的他确立了大学期间的发展目标：学好各门功课、不谈恋爱。而当大一生活结束时，他却发现自己有几门功课不及格，感情上也经历了一次不成功的恋爱。理想被现实击的粉碎，心中的迷茫和困惑让他感到生活的困苦，情感的苦恼，个人生活处于一种颓废状态，得知情况的戚老师开导他正确认识自我，树立正确的恋爱观，不要把过多的精力投放在个人情感方面，要制定切实可行的学习目标。鼓励的话语激励着陈同学刻苦努力，通过改善自己的认知结构，陈同学走出了自己的心理颓废期，并在毕业时找到了一份满意的工作。

　 1997年7月，原葛洲坝水电工程学院学生刘宇因盗窃入狱，戚老师为该学生倾注了不少精力。刘宇在服刑期间，表现出对生活无望，对人生无求，无望中他给戚老师写来了第一封信。在了解情况后，戚老师认为刘宇是心理有缺陷的，并不是本质上的犯罪，因为从刘宇所盗窃的物品类型、数量以及处理来分析，是在某一异常心理下所为。戚老师希望能帮助刘宇改过自新，并通过刘宇事例进行思想教育工作的尝试。于是，戚老师抓住这个机会，开始了他的爱心行动，坚持每个月两封信，鼓励刘宇好好改造，认真学习，并派学生去探视，送去棉大衣、收音机等物品，在戚老师的真心帮助下,刘宇燃起了新的希望之光，并通过认真改造，获得减刑8个月。

　2001 年 5 月 7 日 戚老师亲赴沙洋监狱接刘宇出狱，并同往荆门火车站，帮其买好回家的火车票并给他300元钱。

　 像这样的事例还有很多，学生在思想上和心理上中还有因不适应大学生活而困惑、因学习基础差而痛苦、因不善交际而忧伤、因爱情受挫而迷茫、因经济拮据而自卑等种种苦恼，每次只要学生前来咨询，戚老师从不拒绝， 仅翻看戚老师的记录统计，每学期就有60多次。此外，戚老师还为《宜昌日报》、《**晚报》等报纸的心理健康专栏写稿，解答读者的情感困惑。作为一名思想政治教育的教师，他很理解和懂得学生和读者的心理，并成功运用心理学方法化解他们心中的千千结。

　 创新工作    爱心诲人

　为了贯彻党中央关于加强大学生思想政治教育工作的文件精神，积极创新思想政治教育工作，戚老师和几位同事一起筹建了校级德育实验室——人生发展设计工作室，对大学生在校期间的思想品德和人生发展进行跟踪关怀和指导，他们利用每天工作之余，轮流值班，以这个实验室为阵地来探索大学生德育教育的新途径，帮助学生设计自己的人生发展规划，解决他们在成长过程中学习生活中遇到的各种困惑。

　 一名大一女生进校以后由于自理能力差，和同学之间不善交往，心情苦闷，自闭严重，学习成绩持续下降，甚至多次流露出轻生的念头，同学和家长都十分担心。当这个女生找到了“人生发展设计工作室”以后，戚老师和几位年轻老师对她进行了耐心的帮助和指导，现在这位女同学心情变得开朗了，能积极主动参加一些课外文体活动，学习成绩也好起来了，她的母亲还专程前来感谢戚老师。

　 2005年3月，电气学院的一位同学找到戚老师，表示失去了生活的勇气和希望，已经通过网络选择好自杀的方式，戚老师心里一阵阵的紧张，但很平和地与该同学整整谈了一个上午。原来这位同学的父母是都有先天疾病和不足，生活均不能自理，该同学也怀疑自己身体有病且严重，心理压力很大而失去生活勇气。他说自己来找戚老师只是因为很信任戚老师，也只是想和戚老师聊一聊。当即戚老师对他说：“即使你遇到再大的生活困难，总可以想出办法解决！有什么坎坷是不可以跨越的？即使你父母给你的身体不够完美，你也要感恩，也要坚强地活着，你知道张海迪吧，你坚毅地活着，存在一天就要奋斗一天，不正表现你的顽强意志和人生价值？你完成好学业，找个工作，好好报答父母和你奶奶……”戚老师认为这位同学并没有绝望，只是生活和精神上的困境一直压抑着他，没有人能够打开他的心扉，这种无形的伤痛让他始终耿耿于怀。戚老师语重心长的善言和真诚的态度，终于让该同学封闭苦闷的心灵得到了释怀。

　 这样的事例还有不少，西藏学生白玛患病，戚老师与其他的老师一起为其捐款；在上课时了解另一西藏男生缺棉衣，戚老师当即给钱他去买；水工专业一学生缺生活费，戚老师拿出250元当即送到正在考场的这一学生手中……面对学生，戚老师永远是慷慨的、热忱的，用他一颗质朴的爱心深深感染着和影响着身边的人。

　 无私和真诚的信念，支撑着戚老师在教育事业上走过了29个风雨春秋，他虽没能做出惊天动地的事，却坚守在平凡的岗位上为学生、为思想政治教育工作贡献自己的才智，86、87年他连续获得中国电力部等单位的优秀德育教师称号，94、95、96年连续获得优秀教师和优秀党员，2002年获**省高校优秀党员、**大学首届师德标兵称号。没能进入高官显赫的位置，可所做的每一件平凡的事情都深有意义，戚老师一直默默无闻地帮着学生，尤其是落后学生，甚至是犯罪学生，他让许多学生在大学人生的发展阶段更有信心和更理智。正像戚老师自己说的：“当我看到我的学生生龙活虎的活着，我就倍感欣慰，每当学生在路上遇见我，能够亲切的叫我一生戚老师时，我觉得这是我最幸福的事。我什么也不为，只为学生少烦恼，多开心，能成为一个真正的人才就行。”

　【篇五】

　**，男，中共党员，2004年6月毕业于**理工大学采矿工程专业，2004年9月起在**科技大学安全工程专业承担教学工作，入职14年来，爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献，为安全工程专业的发展贡献了自己的力量。

　 一、爱岗敬业，尽职尽责

　作为安全工程专业的负责人，始终坚持全心全意为教师和学生服务的思想。首先做好常规性事务，修订教学计划，安排教学任务，达成教学目标。其次设计规划实习实践课程，考核督促课程教学质量。另外还要做好学校、学院与学生之间的桥梁工作，传达教学信息、统筹任务计划，最终使学校满意，学生满意。始终如一，“负责任最苦，尽责任最乐”，努力做好每项工作。

　 二、投身教学，勇于探索

　来校工作至今，主讲过的专业课程有《安全管理学》、《安全系统工程》、《安全监测与监控技术》、《安全人机工程学》、《噪声与振动控制》、《工程热力学与传热学》等。教学过程中，牢固掌握所授课程的基本理论知识，将理论与实践充分结合，将主干课程与相关其他专业课程融会贯通，为学生进行精心讲授。工作中不断更新知识结构，钻研业务，勤于学习知名院校名师的教学经验，经常向学校资深教师求教，改善教学方法，精心施教。教学中不断进行教学规律探索，及时总结与反思，获得丰富的教学经验，力争每一堂课都受到学生和专业教师的好评。

　 三、更新观念，创新方法

　（一）潜心钻研，提高自身科研潜力

　在教学工作中，用心探索教学方法，认真总结教学经验。在科研活动中，不断创新，积极申报、主持各类科研项目，并取得一定成果。从工作至今共参加校级和省级课题10余项，主持省级课题3项；发表省级论文10余篇；参与出版教材1部，出版专著1部，具有较强的科研开发和研究能力。在工作期间积极参加各种教学及科研培训，不断提高综合素质。

　 （二）治学严谨，指导学生走向成功

　每年参与安全工程专业本科生毕业实习及毕业论文指导工作，在关键的半年时间里与学生充分交流，解答学生求学与就业的困惑，耐心沟通求学、工作及自我发展之间的关系，让学生充分理解自我成长与承担家庭、社会责任的关系。毕业设计中，充分考虑学生就业实际情况，结合学生就业及后续学业发展情况，为学生量身定做适合的毕业设计题目，耐心指导，至今共指导毕业生50余人。

　 四、精神饱满，迎接检查

　（一）国家本科教育教学评估工作

　在学校及学院领导的指导下，把评估工作做足做实。一方面协助相关评估人员完成评估所需的各项资料；另一方面全面细致参与并与专业教师一道完成专业所承担的各项评估任务；第三作为一名一线教师，做到认真备课，在教学中始终坚持寻找更好的教学方法，在做好迎接评估工作的同时，努力提高自己的教学水平。

　 （二）安全工程专业工程认证工作

　2017年底，组织撰写了**科技大学安全工程专业工程认证申请报告，在学院领导和全院教师的共同努力下，最终顺利通过了第一轮认证报告的受理工作。随后在学院领导指导下，与专业教师一道，查缺补漏，认真核查了专业日常教学各项文件记录、教学资料等，并完成了工程认证自评报告，及时递交后与工程认证协会专家进行了充分的沟通，认真听取了专家意见，及时进行了修改，并对实际工作的整改提出了方向与思路。

　 工作和经历已成过往，**同志将一如既往，深深扎根**科技大学安全工程专业，努力奉献，不断前行。

　 【篇六】

　**，法学硕士，副教授，硕士研究生导师。1996年入校工作至今有22个年头，曾任法学系副主任，人文社科学院党总支副书记兼副院长，现为人文社科学院副院长，分管本科教学工作。在这22年里勤恳、向上，踏实工作，教书育人，以“争存天下，首在立人”鞭策和勉励自己，加强个人修养，为人师表，爱岗敬业。在自己的岗位上做出了自己的贡献。

　 1．以信念带动行动。**老师时刻关注时政，与时俱进，爱岗敬业。

　 把握时代的脉搏，思想要求进步，不仅仅是按单位要求学习，还主动通过网络、报纸、杂志等各种媒体吸收各种新鲜知识，充实头脑，提高政治敏感度，她知道作为一名教师首先应当将自己的学识水平提高才能为学生提供更多的更新的更具社会主义理想的知识和思想。工作是为任老师生活中的重要部分，她时刻将它记在心里，并践行着，她的孩子就出生在工作现场，在产假尚未结束的情况下就投入工作中，常常批改作业到深夜，节假日的加班都属正常情况。2003年法学专业接受教育部专业评估，这是**科技大学接受的第一个专业评估，更是法学专业生死存亡的关键时刻，在没有成功的经验可以借鉴的情况下，任老师当时作为一名教研室主任，却担当者法学专业评估的大任，从试卷整理，到制度建立，从自评撰写，到评委接待，事无巨细。在评估的将近半年的时间里晚上12点下班是常态。评估结束后，当听到“合格”两个字的时候，任老师潸然泪下，因为努力没有白费，这次评估，为法学专业的规范化管理奠定了基础，很多好的经验也成为学校的典范而在教学管理中被采纳和使用。被同事们称为“女汉子”“铁娘子”也得到了学校的表彰。

　 2、将育人融入教学。在教学过程中引导学生树立正确的人生观、世界观。

　 在课堂教学中，除提前准备，认真钻研业务，提升自己的讲课水平和授课艺术，曾经获得**省教师基本功大赛二等奖，优秀教案奖，还担任过**省教学基本功带赛评委。此外，在教学中将近期热点问题融于知识的讲授中，教学生正确乐观地对待社会的负面效应和事件，对一些社会现象要有自己的判断和认识。在教学和学生管理中，她深刻感觉到大学生面临毕业就业压力，面临工作挣钱还是继续深造的选择，面临金钱待遇的诱惑，让孩子们日渐浮躁，不知所措，上课的质量明显下降，学校活动参与的积极性减退，针对这些问题，任老师结合个人的经历和以往成功学生的案例穿插在教学和日常管理中，告诉他们如何应对面前的困难，不是单纯的说教，真实可信，往往效果很好。很多学生也常和任老师交流心中的困惑，在谈话中他们感受到的是她的真诚。有些学生毕业后还与任老师保持联系，说在那段时间里是任老师帮助他走出迷惘，有了正确的选择，他们把任老师当成良师更是益友。

　 3.用真诚对待学生。

　 2016级的一位女生因为心理问题，忽然离开学校，下落不明，知道消息后，**老师一方面动员学生通过各种渠道联系学生，一方面与校保卫处积极沟通，通过细心的分析和研判，终于找到了这位同学，任老师亲自开车去接她，没有批评，没有指责，只是将她接回学校，安排她吃了午饭，这才慢慢与她谈心，又与她的家人取得联系，了解这位同学的真实情况，在随后的日子里任老师时常与她谈心，她的状态也渐渐好转。作为17级社会工作和应用心理学两个班的班主任，从入校开始，任老师就陪伴他们军训、上自习、吃晚饭、过生日等等，这些都浸透着任老师内心与他们的亲近感，让他们迅速融入大学生活，感受家庭的氛围，任老师说：能成为66个大学生的班主任感到庆幸，也为能多出66个孩子感到幸福，要像对待自己的孩子一样对待他们。2017年，新生军训结束的当天晚上十点多钟，大一的一位同学突发胃出血，被120送往医院，得知此事后，任老师迅速赶往医院，并以老师的身份在病危通知书上签字，保证了救治的顺利实施，并整夜陪在急症室外，直到第二天孩子脱离危险。孩子的母亲感激涕零，任老师对孩子的母亲说：孩子到了科大，就是我的孩子，您放心。还有一位男生因为感情问题，引起与同学交往出现问题，任老师就通过各种方式与他谈心，有时候在微信上和他交流到深夜，帮他走出自我，放开心扉、宽容待人。2017年的冬季，**突然降温，加上**市天然气改造，南校学生宿舍暖气不热，为了让孩子顺利过冬，任老师一方面与学校的有关部门积极沟通、协调，另一方面动员全员教师“借出一床被，消除一冬寒”，教师们积极响应，为孩子们购置御寒物品，让孩子们体会到人文学院是有温度的。**老师始终抱着一颗与人为善的心与同事和学生交往，这也使得她与很多学生有很深的交流。不论是当年的“筒子楼”不足十三平米的集体宿舍，还是现在综合楼的明亮办公室，不论是主楼后的小花园还是南校食堂操场，都是任老师与学生谈心的场所。对于大学生就业困难的现实，她尽可能利用自己的社会资源为学生提供就业信息和机会。在分管学生工作的七年间，这种推荐几乎成为了常态，多名同学成功就业，一名毕业生被推荐到一所省级高校工作，这个学生工作出色，一直对任老师念念不忘，心存感激。他不论遇到什么困难都愿意找任老师，他总是说“是恩师给了我莫大的、心理上和精神上的支持和理解”。有些学生毕业后还与任老师保持密切的联系，说是任老师帮助他们走出迷惘，有了正确的选择。

　 4．把技能教给学生。

　 在教学中，**老师不断将知识与职业技能有机结合，尝试新的教学手段和方式。她曾经担任《商法》、《经济法》、《公司企业法》、《知识产权法》、《民事诉讼法》、《婚姻继承法》等的教学工作，授课对象包括本科生、研究生、双学位学生，她针对不同的对象，使用不同的教学方法。在《商法》讲授中，采用知识竞赛的模式，让学生巩固知识；《公司企业法》讲授中，模拟企业注册登记，让学生自己查资料，按照法律规定，模拟注册公司；《民事诉讼法》则采用了线上线下结合的方式，线上理论讲授，线下讨论、实践；《婚姻继承法》的讲授对象是非法学专业的学生，采用小案例教学，在课堂上没有枯燥的理论，用若干小案例，解释实际问题，另外用思维导图，链接知识点，形成知识体系。并将这些实践上升为理论研究，申报并完成多项教研教改课题中，主持**省教研课题《模拟审判多元化教学的改革与实践》，组织编写了《模拟审判理论与实训》教材，这本教材虽然没有正式出版，但是在法学专业学生中使用了十年，在省内高校中也有较大的影响力，学生经过阶梯式的训练，法律职业技能、社会交往能力有了极大的提升。任老师还作为主要的参与者和实践者，参与了《工科院校法科学生能力的理论与实践》，组织了司法仿真系统的运行，此项目获得**省教学成果一等奖。她还广泛参与社会活动，除担任市政府法制工作专家组成员，省、市法学会会员外，2015年入选教育部、中共中央政法委员会“双千计划”，在**省人民检察院民行处挂职副处长一年，并在学校担任校工会女工委员会副主任为学校女工的维权保障做一些工作。带动学生参与一些社会活动，如进行下岗失业人员的社会调查，参与省级课题等，给学生提供一些与社会接触的条件和机会。放假期间，指导多项UIT、挑战杯，互联网+项目，带领学生攻关课题，发表科研成果，鼓励学生多为社会做工作。她的研究生在入校的第一天就被要求：“助研、助教、主管”，目的在于让他们在工作中学习待人接物，与人相处的技能。他们在走上工作岗位后，感受颇深，表示是在校期间的助管工作，改变了行事作风，体会了工作责任。

　 22年的教师工作，**老师充分感觉到一名教师给学生所带来的潜移默化的影响。随风潜入夜，润物细无声。所以要树师德、正师风，以自己的言行带动学生感染学生，让他们真正有理想、有道德、有文化。为此被评为**省教科文卫体系统第二届杰出知识女性奖，**省优秀班主任、科技大学优秀党务工作者、优秀教师等多项荣誉，这些奖励的背后是对任老师工作的认可，更激励这任老师继续走下去，以一颗真诚之心对待学生，对待工作。

　 落花作为个体，它的生命终将终止；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这正是**老师的追求，不仅“争存天下，首在立人”，更是要“化作春泥更护花”！