位置与方向（二） 教学目标 1、 根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

2、 使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。

3、 使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学重点 根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

教学难点 根据描述确定不同物体的位置 教学准备 教学PPT、直尺、量角尺 教学课时 一课时 教学过程 一、 复习导入 1、 出示中国地图，学生在地图上观察、辨别东西南北四个方向。

师问：你能找出方向吗？ 这节课我们呢学习位置与方向有关的知识。

二、 新课教授 1、 出示例1：
观察例1的图片。学生自己读题 问题1. 你知道了什么？ 2、怎么确定台风和A市之间的位置？ ⑴小组合作探求 ⑵学生试画 ⑶学生交流汇报 生：先确定观测点，建立方向标。以A市为测点，按上北下南，左西右东在地图上绘制方向标。

100km 30° 东 北 西 南 问题1. 东偏南30 °是什么意思？ 2. 看动画，说说你对东偏南30 °的理解。

3. 你能说出红色线表示的方向吗？ 4. 看动画，说说你对西偏南30 °的理解。

5. 这两个方向有什么相同点和不同点。

600km 100km 30° 东 北 西 南 A市 问题1. 如果只考虑方向这个条件能 确定台风中心的具体位置吗？ （不能，这个条件只能确定台风中心位于A市的具体方向） 2. 你认为还需要什么条件呢？ （还需要知道与A市距离） 3. 在图上你能找到台风中心的具体位置吗？ 4. 台风大约多少小时后到达A市？ 教师小结：根据方向和距离确定物体位置的方法：
⑴确定好方向，并且用量角器测量出被测点方位的角度。

⑵确定好图上距离，结合单位长度计算出实际距离。

⑶根据方向和距离准确判断或描述物体的位置。

三、 巩固练习 教材21页做一做 四、 布置作业 完成书上练习 板书设计 100km 30° 东 北 西 南 教学反思：
这一单元的内容，内容与学生的知识基础和生活经验紧密相关，难点是要准确把握方向，要量出方向所偏离的角度，还要确定单位长度标出距离。为此，在教学过程中要让学生多动手。不少学生会说但是一旦动手就错，特别是对“东偏北，还是北偏西” 以及在地图上标注某一地的位置等实际问题时，学生很茫然。通过对比练习，学生能理解本课难点，会清晰表述任意角度方向。