高三语文复习重点思考的三个方面

　如果说“读”与“看”是语文学习外在形态的话，那么，“思”就是语文学习的内在表现。孔子说“学而不思则罔”，可见，“思”在“学”的过程中的重要作用。不管是“读”还是“看”，都必须以“思”为主要依托。没有“思考”的“读”或“看”，结果只能是事倍功半。

　那么，就新高三的语文学习而言，“思”应该包括哪些方面呢？

　对所读的文言文，要“思”——在诵读文言文时，如果你能保持较好的“思考”状态，那么，你就会自然地对文言实词的多个义项作相互联系以加强你的记忆；你就会习惯地对文言虚词的意义和类别作比较以巩固你的理解。如果你能在“读”时“思”，在“思”中“读”，你就会慢慢养成文言文“同步翻译”的能力，即在嘴里诵读“文言文”的同时，脑子里“同步翻译”出“现代文”的文意。这样你的文言句子翻译能力将会突飞猛进，这是文言文学习的一种理想境界。让“读”与“思” 同步进行，你将会获得意想不到的“效率”。

　对所读的现代文，要“思”——一“思“文章的主旨（全文内容、局部内容，文章情感，作者情感）是什么？二“思“文章的结构（全文结构、局部结构、句子结构）是如何安排的？三“思“文章中的精彩语言具有怎样的作用，表明逻

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　辑顺序的语言该如何把握？总之，从一篇文章的宏观、中观和微观等方面入手来阅读“思考”。这样的阅读，速度似乎慢了些，但是对提高自己的现代文阅读能力是必须经历的过程。只有读懂了文章，才有可能把题目回答准确。

　有句话叫做“微言大义”，在记叙性文章中，“微”即是

　叙写寻常小事， 琐细之物的文字。

　这些“微言”， 只有在“思“的过程中，才能发现、解读其中的“大义”。在议论性文

　章中，“微”即是蕴含在文字里面的观点或道理。司马迁在评说《离骚》时就有这样的阐述：“其文小而其指极大，举类迩而见义远”。如果没有“思”的陪伴，要在“读”或“看”时体会到“见义远”，几乎是不可能的。

　阅读的过程，是唤醒已有生活经验，已有知识积累，已有

　认知水平的过程；是积累语言，培养语感，认识审美，陶冶

　情操的过程。

　但是这一切， 必须辅之于“思”这个必要条件。

　有口无“思”的“读”与“看”，只能是浮光掠影、一知半

　解。

　对所读优秀作文，要“思”——可以从文章的选材、语言等角度“思“；可以从文章的立意、结构角度“思”。也可以针对自己写作的薄弱处着手“思”，从中寻觅出我可“模仿”，我可“学习”，我可“创造”的内容或形式。

　在“读“文章，“看”报刊的过程中，要学会评价、评析社会事件、社会生活，这更要以“思”为前提。

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　从近几年高考作文命 看，面 社会、面 生活是我 写作的一个方向。所以，我 要养成面 社会 象而“思”，

　面 多彩生活而“思”的 。

　没有思考的 ， 遇到事情，只是凭借自己的直 去 判断，或者只是受到他人的影响

　来判断。

　 ，我 的洞察能力，判断能力，思辨能力，就会弱化或僵化。

　如果养成了“思考”的 ，遇到某些社会事件或 象就会多方位判断，多角度思辨。比如：当今社会一方面 多大学生找不到工作，一方面企 招聘不到高文化、高技能的工人。

　种社会 展 程中的 象， 生的原因是什么？解决的 法又是什么？社会如何“跨 道坎”？ 不就是今年高考最好的 材之一！

　培养、保持“思”的 ，就是要“在静 中 感”，“在静止中 展”，“在表象中 本 ”，“在无疑 存 疑”

　培养、保持“思”的 ，就容易使自己具有整体 点、宏 意 ，就容易面 任何事情从不同的角度去思考。“思”而久之，就可以超越自己的偏 、管 、成 ，你的思想也会更快 向成熟。

　如果我 了某些方法，那么就要通 践去 它的有效性。

　每一位同学来 ，某一种方法 于自己是否有效，

　是需要 相当一段 的 践的。但是

　“ ”、“看”、

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　“思”是最基础、最重要的方法，对于这三种方法，我们可

　以有所侧重， 有所偏爱， 但是绝不能抛弃其中的某一种方法，

　因为它们都是水之源、木之本。

　希望每个新高三的同学养成这些被无数人的实践所证明

　的好方法，勤“读”，多“看“，会“思”。

　成功的道路是靠“读”、“看”、“思”铺就的。

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