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“五个一”方法在英语教学中应用及反思
2021-03-29 11:57:42 ℃“五个一”方法在英语教学中应用及反思
埃克斯利在《基础英语》中说过:“凡是能激发学生喜爱英语方法则是教学最好方法。”而古人也有诗云:“汝果欲学诗,功夫在诗外”。
英语教学应百花齐放,寓教于乐。而事实上,英语教学多数情况下依然是教师不知疲倦讲解,学生近乎木然听着、记着,更有甚者昏然入梦。因此很多学生英语成绩很不理想,究其原因,有是想学却不知怎样去学;有是在英语上费时费力却收效甚微,表现在英语单词记不住,不喜欢写作,导致学习成绩不好。提高学生英语水平,既是升学需要,也是当今信息社会科技迅猛发展要求。如何提高中学生英语成绩,这是中学英语教师尤其感到棘手一个问题。而重视学法指导,已成为教育改革一个重要课题 。因此,笔者尝试运用了“五个一”教学方法,下面浅述其在英语教学中应用实践与思考。
一、抓住单词记忆,练好基本功
1.抄单词――量化考核阶段。学好英语关键是词汇量扩大。通过了解,很多学生也花了大量时间去记,因为使用效率低,时间一长又忘记了。由于一些学生建议,笔者准备先从简单入手,让学生一天抄一页单词上交。开始,学生们欣然接受,感受这个任务很简单,能顺利完成。一个月下来,经调查一部分同学就吃不消了,写单词成了应付任务,写时候就不用脑去记了。此时就需要改进措施了。
2.抄单词+ 组长检查――过渡阶段。通过调查及学生建议,把单词量减少到只抄当天学。把两班分为二十四个小组,由小组长负责检查默写,当天学当天默。小组长由各班学生自愿报名产生,在小组长中又选出六个大组长,每人检查四个小组长,这六个大组长则由教师来检查。刚开始效果很好,访谈一部分同学后得知,大家热情很高,都想在组长检查时候一次通过,而不想重新默写。好多学生随身带小纸片,饭后、睡前互相提问。这样进行两个多月,在与小组长座谈后得知。一部分同学表现拖拉,措施需要再改进。
3.测验单词――目标核阶段。经过思考,笔者把单词量化考核过渡到目标考核。不要交单词了,只检查记忆结果。从有形约束到无形约束,大家感觉放松了。笔者每周进行一次单词测验,为了锻炼学生,让一部分学生来出试卷并参与批改。学生们都反映说这个方法效果好,大家记单词热情也高,而且每位出单词测试卷同学都显得神圣而自豪,试卷出都很不错。对于优秀同学给予奖励,不过关同学不是惩罚而是鼓励,给予一定期限,过关了仍给予奖励。与学生座谈,大家都有一个共识,就是定期单词测验最有效,因为总有一个目标在引领大家去努力。从几次测验情况看,好多同学成绩有进步。而学期末单词比赛,则把记忆单词活动推向了高潮。
二、做阅读训练,提高阅读理解能力
1.一天一篇阅读训练,不限时完成,集中讲评。科学证明,当你第八次在不同地方看到同一个单词时,你就能牢固地记住它了。大量阅读理解训练有助于扩充词汇量,有助于提高阅读理解能力与提高解题技巧。因此,笔者每天给学生准备一篇阅读理解,要求学生做完后方可用词典查文中个别生词,然后利用辅导课评讲。学生很喜欢这项活动。两个月下来,学生阅读了许多不同类型文章,掌握了大量信息。但存在问题是评讲时前面做过放了几天就忘了。这样造成讲评效果不太好,经过与一些同学交流,笔者作了改进。
2.一周一篇阅读训练――限时完成,当堂评讲。在学生阅读了大量信息,阅读能力有所提高时,要提高他们阅读速度与解题技巧。笔者利用辅导课让学生做限时训练。首先,自己先做一遍,把握文章难易程度,给出一个合理时间。让学生限时完成后,当堂评讲,可以先让学生评讲、学生补充,老师再点评。这样,几个月下来,经过访谈发现,学生阅读理解能力明显提高。
三、坚持写日记,提高写作水平
1.每天一篇至少几句话日记――数量考评。写日记对很多同学来说有一定难度,有同学汉语日记都写不好,不会谴词造句,有同学用英语不知如何表达,写成汉语式英语。针对大家害怕写日记现状,笔者先从数量考评入手,规定写一页就一百分,统一用英语日记本写,写好给予积分奖励,鼓励多写。笔者发现,即使是平时英语很差同学也拿起笔来写了一些。笔者在日记中写一些评语及时鼓励他们,虽然写得不多,但他们已尽力了。有同学积极性比较高,尤其二(2)班同学,写比较多。
2.每周一篇日记――质量考评。第二学期,关于“五个一”做了个问卷调查,大多数同学建议日记考评不能只重数量,也要看质量,而且命题比较好,详细批改更好。于是根据学生要求与原计划,本学期日记数量减为每周一篇,详细批改并点评,每篇按满分15分考评,期末累计总分,奖励前十五名。笔者发现,平时成绩好同学总分较高。访谈同学,有同学说感觉写日记有效果,写作水平比以前提高了。
四、讲故事或背谚语,喊口号――有趣味,有干劲
1.每天讲一篇故事,或着背诵一条谚语。英语小故事幽默,又有哲理,大家都很感兴趣。谚语是一种生动活泼语言,它高度概括,蕴涵着思想火花与哲理,深为人们喜爱。英语中也有很多与汉语对应谚语,一个单词孤立记忆易忘,但如果放在谚语中,则记忆就比较深刻。比如wealth 一词,学生易忘记它含义,但如果放到谚语“Health is weath”(健康就是财富)中记,很容易记住它意思。谚语很有趣,容易记住。笔者精选了几十条谚语供学生写作参考。有同学也主动搜集了一些,但它们说多了反而记不住,由于是农村初二学生能力有限,每天讲一篇故事也很难坚持。两个月后此项活动告一段落。
2.停掉了谚语与小故事,课前好像少了点什么。怎样让学生们这一节课能振作精神呢?笔者想到了以前看过一篇文章,说日本人在上班前对着镜子大喊三声说:“我一定会成功!”然后雄赳赳气昂昂去上班,结果一天真情绪高涨,工作效率也高。笔者想课前让学生喊口号,应该也有效果。于是拟定了一句口号:“I am sure ,I will succeed !” 让学生课前一起喊两遍,大家一致赞同。过后,有同学说课前喊两遍,上课还真有劲了。由此可见:干劲,可以被喊出来。
五、学唱英语歌曲――趣味迁移学英语
歌曲是最受学生们欢迎学习形式,无论会唱与否绝大多数学生都喜欢听歌曲。因此,笔者精心挑选学唱歌曲,购买磁带,上网搜集歌词并适当讲解,而后让学生课前齐学唱。在教过程中发现学生比较喜欢节奏欢快歌曲。笔者先从优美易学More than I can say 开始教起,至今,已学六首英语歌曲。调查中有77%同学喜欢这项活动。
通过近一年“五个一”实践与研究,学生学习英语兴趣得到不同程度提高,初步养成了良好学习英语习惯,尤其表现在单词记忆效率与读写水平方面,最近一次访谈表明:“五个一”中总有一项或几项活动能让学生产生良好效果。学生学英语能力及成绩得到提高,这在最近几次单词测验与单元测试中可以体现出来。学生可以出一份不错单词测试卷,并给出标准答案:可以出一份不错单元测试卷,批改并给予讲解,俨然一个个小老师。笔者认为,“五个一”实施确实能提高学生学习英语热情,具有较强可操作性。通过近一年实践,笔者深切地感受到:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”
希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:
1、常自认为是福薄的人,任何不好的事情发生都合情合理,有这样平常心态,将会战胜很多困难。
2、君子之交淡如水,要有好脾气和仁义广结好缘,多结识良友,那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。
3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来,原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础,才能坚固不倒。
4、同样一件事情的发生,有的人感到非常痛苦,有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。
5、人生舞台的大幕随时都可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。
6、人生只有经历酸甜苦辣,才懂得人间的味道,因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。
7、人们最害怕的是无常变化,要学习适应环境的变化和变化中另谋创新,并不是停留在变化的痛苦中。
8、心灵激情不在,就可能被打败。
9、凡事不要说“我不会”或“不可能”,因为你根本还没有去做!
10、成功不是凭梦想和希望,而是凭努力和实践。
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