生动的表情。教案 一、教学目标   1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。  2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。  3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。   二、教学重难点  1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。 2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。    三、教学设计  课前准备  老师(PPT 各种表情照片，不同表情的五官) 学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔）   1. 游戏导入  设计意图：学生通过卡片的要求做出相应的表情，引导全班同学认真观察他们的表情，回答表情代表什么心情（怒气冲冲，开怀大笑）。开门见山导出课题。  师：同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，有没同学愿意到台上来做一做卡片上的表情，让同学们猜一猜卡片要求什么心情？  师：请同学们仔细观察他们的表情，千万不能眨眼哦，猜猜他们表达的什么心情 生：怒气冲冲，开怀大笑。

师：大家给他们掌声鼓励下。这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？  生：……五官  师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。（板书生动的表情）   2. 讲授五官知识点  设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。  师：同学们，生活中随着事物的变化人物的心情也不同，首先出示图片，问学生知道那些表情。

生：喜怒哀乐哭惊呆… 师总结：喜怒哀乐哭笑愁惊呆…出示视频，观察这个人物的五官变化，(面部肌肉42条链接无数的神经可以产生7000多种表情)五官的不同变化，表情和心情也会跟着变化， 3.师：再玩一个游戏，看谁演技高，五位同学分别表演喜怒哀乐惊呆五中表情，学生观察他们的五官变化。

 生：… 师:很好，有没有同学能试着归纳下不同的表情中他们的五官分别有什么特点？  生：…. 师：同学们你一言我一语说的很详细，很认真，老师把同学们说的这些归纳以下 微笑——眼角弯弯嘴上翘，眉毛弯弯对你笑 欢喜——眉、眼略弯，嘴角上翘(眼、嘴器官有所运动)。

愤怒——眉毛竖起来，眼睁大鼻孔撑开，两唇咬紧嘴角向下，口形下弯成新月形。双目圆瞪顺口溜是：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵 悲哀——眉梢下拉，成倒眉状，外眼角下垂，嘴角下弯微张开 惊讶--眉毛舒展开，嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的。顺口溜：瞪大眼睛张大嘴，眉毛顺着往下飞 总结出五中表情，（出示ppt）大家一起读出来，增强记忆。

4.学习探究表情的关系  设计意图：引导学生回忆自己有着丰富表情的时刻并表演出来，欣赏不同表情的照片，观察他们的五官变化，给学生创作的灵感提高学生创造的兴趣。  师：出示五张图片，让同学们说出是什么表情  生：。喜怒哀乐惊讶 5学生讨论后开始完成作画。

作画时要注意 1．观察表情，记住特点。

2．画好五官后，添加一些小细节，比如：头发，帽子脸上的皱纹等等。

3．画出不同性别与不同年龄的人的外貌特征，使人物显得更有特征，更生动。

归纳总结，出示一些图片，引导学生观察，丰富作画灵感 师：同学们刚刚我们不仅学习了不同表情中五官的特点，还回忆了自己有着丰富表情和动态的时刻，大家现在想不想将这些表情画下来啊？  生：想~ 4.欣赏作品  师：别急孩子们，磨刀不误砍柴工啊。让我们多研究研究这些同龄人的优秀作品。 A．仔细观察这些作品想一下他们是运用什么表现手法来描绘生动的表情？   夸张（造型，色彩）， 变形 四、开始作画，教师指导。让学生注意构图的饱满。

五、展示评价  设计意图：展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。  师:哇，大家说这些作品精彩不精彩啊，老师也觉得每一个同学的作品都非常的优秀，让我忍不住的想一个个都点赞。那现在你们的机会来了，刚刚在同学们创作的时候老师建立了一个评审团，手中有大拇指的同学现在可以上台来为你最喜欢的作品点赞，在喜欢的作品下面贴上大拇指~  老师看到这副作品的点赞数最多，刚刚给这个作品点赞的同学举手看看。提问：你为什么最喜欢这副呢？   师小结，通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官中的眼眉嘴运用夸张变形的手法来表现我们生动的表情，而且还回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好。因此我们一定要热爱生活珍惜我们快乐的童年时光