“天津市2020秋季精品课程资源（二上）” 第一课时至第六课时收获总结 经过第一阶段的学习后，我校一年级组语文教师收获颇丰，总结了几位老师从第一课时到第六课时的听课记录后，整理出了一些心得。

如第二课《我是什么》中，在教学云变成雨、雹子和雪这一段时，抓住了“落、打和飘”三个词感受雨、雹子和雪的不同特点，让学生加动作把动词表示出来，进一步理解这三个动词的含义，感受文章用词的准确。使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”:先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；
遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；
然后渗透到有感情地朗读上，在充分自读的基础上，让学生体会雹子的力度和雪花的轻盈。

又如第四课《有趣的动物》。这一堂课上，为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在的动物园举行的“有趣的动物大聚会”，老师则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，准备评选有趣的动物，大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言。

在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如有：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。

这六节精品课，每节课都结构清晰，重点明确，充分体现了“教师为主导，学生是学习主体”的精神，同时将多媒体的辅助功能巧妙糅于教学当中，让学生在快乐中学习知识。我校一年级教师深受启发，在即将开始的课文教学当中也会吸收这几位优秀教师的经验，实现高质量的课程教学。