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人教部编版七上语文《荷叶,母亲》优质课评选说课稿
2020-10-21 09:42:09 ℃《荷叶母亲》优质课评选说课稿
各位老师好! 我今天说课的内容是《荷叶 母亲》 《荷叶母亲》是七上册第二单元的一篇爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱,只有母亲,才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文,让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话,去分享那真挚美好的亲情,并学会感恩。
总体要实现的目标: (1)指导学生把握诗文的感情基调,有感情地朗读课文,体会本文感人至深的亲情;借助音乐,提高散文诗的朗读能力。
(2)学习本课写作方法 教学方法 美读法:学生有感情地朗读课文,并提出四个要求,围绕这四点展开全文的理解和赏析。
教学流程 一、诗歌导入,将学生带入情境 诗歌导入:
有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!纯洁的母爱,总在我们遇到风雨的时候悄然而至,无私的母爱,将永远伴随我们一生。
今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首散文诗——《荷叶
母亲》。
二
明确学习重点 有感情地朗读课文,品味作者思想感情,感受人间的美好亲情,学会感恩。
学习文章借景写人,托物寄情的写作方法。
三 简介《繁星•春水》及作者。
散文诗简介
检查本课字词 四
美读课文 1、自由朗读课文,要求 在你的声音里有抑扬顿挫;在你的声音里有画面出现; 在你的声音里有情感起伏;在你的声音里有真情流露。
2、教师配乐范读课文。
3、学生再次朗读课文,做到有感情地朗读。
4、学生合乐朗读课文。
五、赏读课文
品“荷”悟情 1在你的声音里有画面出现; 走进课文,看看这篇美文中有那些美丽温馨的画面。把它读出来,。
雨打红莲
荷叶护莲
母女依偎温馨
等 出示幻灯片,再次感受图画美。
2在你的声音里有情感起伏 感受到作者的情感变化, 及原因 烦闷—————不适意————不宁的心绪散尽了———感动 3在你的声音里有真情流露 作者怎么就想起母亲了呢?你读出了作者那些真情的流露? 雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
A、结合图片分析,荷叶本身是脆弱的,但是在保护红莲的时候,显示出了勇敢,正如母亲的身体是柔弱的,但是当她要保护自己的孩子时,会显示出巨大的勇气和力量。
B、“雨点不住的打着”,说明雨势很强,但是在荷叶的遮挡下,这个暴雨却成了“流转无力的水珠”,可见,荷叶的护莲力量之大。由此想到,雨点就如那困难、挫折、磨难、烦恼等(心中的雨点),生命有很多不幸,但是母爱,能将这些轻轻抹去!母爱的伟大,战胜了暴雨。
4资料引入:母亲的病日重一日,日夜都处在昏迷状态之中。然而,一次当她稍清醒后,竟对冰心说:“你的衣服太单薄了,不如穿上我的黑驼绒袍子,省得冻着……”冰心泪如雨下。
冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。” 冰心的母亲在生命垂危之时,还不忘关心自己的女儿。于是乎,作者发出了发自肺腑的呼唤:(出示) 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? (满怀深情,再次朗读这一句话并体会它放在结尾的作用。) 简单几笔点明了主旨,深化了中心。荷花是“我” ,荷叶是母亲,温馨感人,爱意浓浓,“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
六、拓展延伸 1
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,
我只躲到你的怀里。
2吐露真情,用诗的语言表达对母亲浓浓的爱意。
例子:母亲啊,如果我是红莲,你就是荷叶, 除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 母亲啊,如果我是__,你就是__
, 除了你,谁_____________。
七、小结 八 作业
板书设计:
荷叶母亲 烦闷—————不适意————不宁的心绪散尽了———感动 雨 浓阴
雨打红莲
荷叶护莲
母亲保护子女 借景写人
托物寄情
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