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**学校加强民族团结、去极端化工作汇报
2020-06-17 02:40:19 ℃编织民族团结纽带 创建和谐平安校园
——******学校加强民族团结、去极端化工作汇报
*****中学是一所以寄宿制管理为主的乡级初级双语学校。校园占地340亩,建筑面积为55932平方米,校园布局分教学区、生活区、运动区,学校硬件设备齐全。2014年8月由五所学校合并,目前有教学班级51个,教职工230人(其中少数民族占58.3%),学生2234人(其中少数民族学生占87.1%)。
自开办以来,学校高度重视民族团结教育工作,不断加强去极端化思想的宣传,在工作中,始终把加强学校民族团结教育工作摆在重要位置,把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节,广泛开展丰富多彩的活动,切实提高师生民族团结意识,使师生彻底认清非法宗教活动、宗教极端思想渗透的危害性,旗帜鲜明的反对民族分裂,维护祖国统一和民族团结。通过一个学期的努力,民族团结和去极端化工作取得了一定的成效,形成了教书育人动之以情晓之以理、民族团结内化于心外化于情的育人氛围,现将工作汇报如下:
一、突出管理,落实工作职责,不断提高教职工“去极端化”思想认识
一是学校不断加强管理,强化领导,明确责任,完善运行机制,在工作中,学校成立了以校长为组长的民族团结、去极端化思想教育工作领导小组,每学期对民族团结教育和去极端化思想工作进行了周密部署,加强全面协调,促进落实。二是健全工作制度。制定并完善了《教职工政治学习制度》、《学校维护民族团结与稳定责任追究制度》等相关制度,形成了责任明确化、工作具体化、校长亲自抓、分管副校长具体抓的良好工作格局,有效促进了学校民族团结和去极端化思想教育工作。
三是认真组织实施。将民族团结、去极端化思想教育工作纳入学校发展规划,列入学校计划,同时,专门出台了《***中学民族团结教育活动实施方案》,明确了学校民族团结、去极端化思想教育工作目标任务、主要内容、实施办法与途径,对开展民族团结、去极端化思想教育工作进行统一安排。在师生中形成了遵守国家的法律法规,自觉维护民族团结和社会稳定,抵御和防范宗教极端思想的侵蚀的思想基础。
二、以课堂为主渠道、以活动为载体,丰富教育内涵 、提升教育成效
一是充分利用民族团结教材。学校根据课程要求分别在七、八、九年级开设了《**地方史》、《中国**历史篇》、《中国**民族篇》、《**民族团结》、《**精神》等地方课程,每周2课时,由专任教师进行授课,按时完成教育教学任务,发挥了课堂教学的主渠道作用。二是学科教学注重渗透。在各学科教学过程中,采取积极渗透民族团结、去极端化思想教育的方法实施教育。教研组根据各学科的特点,组织专题研讨,深入发掘民族团结、去极端化思想教育渗透点,将民族团结、去极端化思想教育融入到教学过程中。三是挖掘校报校刊。针对学生的认知特点,学校组织编写了校园刊物《奔流》,内容主要包括学生的优秀作文、学习感悟、民族团结好人好事、身边的民族团结故事、去极端化思想认识等。校刊从创刊以来,有效促进了民族团结教育工作,起到了较为明显效果。
四是开展“五个一”活动。充分发挥文体活动的德育载体功能,在学生中广泛开展了会说一句民族语言,会画一幅民族题材画,会唱一首民族歌曲,会跳一个民族舞蹈,会讲一个民族故事等“五个一”活动。五是开展系列评比活动。在各年级举行民族团结教育系列评比活动:“民族团结小标兵”评比、“民族团结模范科室”评比、“民族团结”征文比赛、“民族团结手抄报”比赛、“民族团结”宿舍评选等。六是开展家长教育活动。利用家长学校、家长会向家长宣传民族政策法规,宣传党的富民政策,增强家长的政治意识和大局意识,加大民族团结、去极端化思想教育力度,拓宽民族团结教育范围。七是开展主题班会活动,对学生进行养成教育、感恩教育和法制教育,使学生树立正确的人生观和世界观,正确区分正常宗教活动与非法宗教活动。为维护祖国统一、维护民族团结夯实基础。八是开展民族团结“结对帮扶”活动。实行“三级结对”,即校领导与学生“结对”、班主任与学生“结对”、班干部与学生“结对”,使学生时时处处都能得到大家的关心,真正感受到“民族团结一家亲”的温暖。
三、加强宣传、多措并举,营造浓厚氛围,让教育无处不在
为使民族团结、去极端化思想教育活动深入开展,学校充分利用各种舆论宣传工具,大力宣传民族团结教育工作。一是积极开展舆论宣传、成果展示等活动,宣传党的强国富民政策、民族团结知识***的发展变化:在教育篇章中介绍了少数民族的风俗习惯、传统服饰、民族文化等内容,使师生了解和尊重正常的宗教活动和风俗习惯;在措施篇章中紧紧围绕“十个一”的内容,加强民族团结去极端化教育,体现了张春贤书记的三个“在一起”;在成效篇章中,通过家校联动、爱心妈妈捐助、民族团结标兵评选等方式,在各族师生中构筑起抵御渗透的“防火墙”,强化师生对祖国文化的认同。
二是打造健康向上的文化氛围,在行政楼一楼打造以“五德”、“五常”为内容的中华传统文化,弘扬“忠、孝、节、勇、和”、“仁、义、礼、智、信”的中华传统美德;在二楼打造以“中国梦-团结梦”为主题的民族传统化,通过宣传少数民族优秀人物、展示少数民族书法、少数民族歌舞、乐器及正常的宗教活动,引领师生辨别和抑制非法宗教活动和极端思想;在三楼打造以“红色教育梦”为主题的红色文化,对师生进行爱国主义教育;在四楼打造“中国梦-体育梦”,通过弘扬奥林匹克精神,促进学生加强体育锻炼,培养积极向上的兴趣爱好;在五楼打造“中国梦-艺术梦”,通过弘扬中华传统艺术、少数民族艺术,使师生受到艺术的熏陶和情感的陶冶,感受中华传统文化的博大精深、源远流长及蕴含的民族智慧和人生哲理,进行爱国主义和民族精神的教育;在教学楼开辟作品栏、特长展示区,展示民族团结和去极端化作品,张挂名人名言及警句,体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。使学生身处不同的位置,受到不同文化的感染和熏陶,让学校的每一个角落都成为红色教育、去极端化思想教育
基地。三是坚持每天的升国旗、唱国歌制度,充分利用每周一国旗下讲话对学生进行爱国主义教育、理想教育、民族团结教育等正面教育,强化思想认识,引导师生尊重知识、崇尚科学,勉励他们勇做现代文化的引领者、传播者、实践者,抵御极端,维护团结,用实际行动去影响带动身边更多的人。四是积极开展丰富多彩的文体活动,充分利用重大纪念日,开展演讲比赛、书画展等活动,对学生进行思想品德教育,丰富校园文化生活;在教研活动中,开展“祖国在我心中征文比赛”、“民族团结手抄报比赛”、“书画大赛”等活动,为学生提供表现舞台,展现了学生的个性特长;确立每年5月为体育节,10月为艺术节,为学生提供更加广阔的展现自我、展示特长的平台,不断增强各族师生的凝聚力和向心力,筑牢抑制宗教极端思想渗透的防线和维护祖国统一、反对民族分裂的意识。五是充分使用班班通等教学资源,在小周末、晚自习等时间,向学生播放爱国主义影片、焦点访谈、时事新闻等内容,让学生了解世界、了解社会、了解我们的家乡,知道家乡的发展变化,培养学生努力学习,为祖国和家乡贡献力量的信心。
四、存在问题和不足
在维护民族团结“去极端化”宣传教育工作中,我校虽取得了一些微不足道的成绩,但我们也清醒的认识到,与上级的要求、领导的期盼还有一定差距,主要是:个别教师主人翁思想有待进一步提高;对学生乱扔垃圾、随地吐痰、说脏话等违规、违纪现象存在不愿管、不敢管的现象;部分教师的德育目标只停留在教案本上,没有贯穿到教学活动中;个别教师业务素质有待于提高,课堂教学水平还有所欠缺;师生的民族团结意识还有待加强,达不到“六互”相求;德育教育的活动内容与形式有待进一步丰富和加强。
五、2015年努力方向
2015年,我校将以义务教育学校均衡发展为契机,以深入实施素质教育的突破口,紧紧围绕“去极端化”教育这一主题,继续加强师生的思想道德建设。一是依托学校体育场地,围绕“体育健体”的目标,开展羽毛球、乒乓球、篮球、足球、达木卡等运动项目,积极构建和谐的校园文化,为学生提供多元、特色、个性的发展之路,形成学校特色。二是实施“体育、艺术2+1项目”活动方案,鼓励学生积极参加绘画、剪纸、书法、民族舞蹈、古筝、冬不拉、都塔尔等社团,陶冶学生情操,发展学生特长,用中华文化引领学生,淡化宗教氛围的影响。三是建立班级感恩日记,让学生记录每天身边发生的拾金不昧、互帮互助、民族团结的故事,将民族团结教育融入到学生的日常生活。四是以营造高品位的文化氛围为突破口,进行班级特色种植,形成山水交融、花草斗艳的景象,让师生感受到学校的成长与变化,从根本上铲除宗教极端思想生存的土壤。五是以创建依法治校达标校为核心,强化教师依法施教意识,加强教师师德教育,将教师师德纳入到教师考核中去,尊重学生人格,杜绝教师体罚或变相体罚现象的发生;以创**育达标校为契机,对学生进行基本道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育,完善学生综合素质评价体系,建立学生成长记录册,将学生行为规范作为重要的评价依据,避免出现打架、破坏民族团结等现象的发生。
六是进一步加强民汉教师的相互融合,继续深入开展“六互”活动,加大民汉教师之间的交流与合作,增强民汉教师的感情,实现各民族之间同呼吸、共命运、手牵手、心连心的目标。七是以创建“六好党支部”为抓手,强化党组织功能,全面提高党员队伍的整体素质和党支部的创造力、凝聚力、战斗力,为学校的发展提供坚强的政治和组织保证;以创建民族团结进步模范单位为载体,将民族团结进步教育工作与开展丰富多彩的文化娱乐活动紧密联系起来,从活动中抓民族团结,从活动中增强民族团结,将民族团结深深根植在每位师生心里,变成了师生的自觉行为。
在今后的工作中,我校将进一步完善落实各项工作制度,借鉴好的经验做法,切实加强宣传教育工作力度,力争把我校“去极端化”宣传教育工作做得更加扎实,民族团结工作取得实效。
*****赞中学
2015年3月23日
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