课 题 大禹治水 设 计 者 教学目标 1. 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福、无私奉献的英雄。

2. 有感情的朗读课文，感受大禹治水的艰辛以及付出的努力。

教学重点 通过文中的词句体会大禹不辞辛劳、大公无私、为民造福的奉献精神。

教学用具 多媒体课件 教学时间 第二课时 教学过程 教学活动 二次备课 谈话导入 探究 1. 这节课我们将继续学习神话故事《大禹治水》。通过上节课的学习，你知道大禹治理洪水的结果怎样吗?(板书：制服) 2. 谁能用黑板上的词语概括这个故事的主要内容? 一、创设情境，朗读入境。(学习第一自然段) 　　1. 课件展示洪水，看到这场来势凶猛的洪水，你仿佛看到了什么? 　　[音乐可以不经过任何中介，直接作用于人的心灵世界。将画面与音乐两种刺激融为一体，创设情境，能更好地激发了学生对语言的多角度思考、多方位想象。] 　　2. 学生自由朗读课文第一自然段。

　　3. 引导感情朗读第一自然段，感受洪水的凶猛。

[师生的评价充满激励，能激发学生的情感，让学生能入境读书，体会老百姓的不幸生活。] 二、 引入情境，境中悟情。(学习二——四自然段) 1. 请学生默读课文二——四自然段，出示学习要求。

谁来回忆一下我们上节课学到了什么？ 教学过程 教 学 活 动 二次备课 总结全文 2. 了解禹是在什么情况下治水的? 3. 了解禹是怎样治水的，体现禹的聪明才智。(板书：开凿、挖通、垒起、引入) 4. 通过对重点词语的理解和“三过家门而不入”这个成语故事的 　　了解，体会禹的大公无私。(板书：三过家门而不入) 5. 了解禹治水过程中的遇到的困难和付出的努力，感受禹治水的艰难。(板书：历尽千辛万苦) 6、了解禹治水的结果 因为禹心系百姓，为民造福，大公无私，是人们心目中的大英雄，所以大家要尊称他为“大禹”。因此，《大禹治水》、《三过家门而不入》的故事才会家喻户晓。可见，奉献是我们人生价值和生命地位的所在。(板书：奉献) 与鲧治水有什么不同之处？ 板 书 设 计 　　　　　　大禹治水　　（无私奉献） 三过家门而不入 历尽千辛万苦 教 学 反 思 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福、无私奉献的英雄。

有感情的朗读课文，感受大禹治水的艰辛以及付出的努力。