小学二年级数学《数一数》五个教案

　《数一数》是北师大版二年级第二册。本课主要安排活动，丰富学生对对数的理解。以下为小学二年级《数一数》教案范文。欢迎阅读！

　小学二年级《数一数》数学教学计划文怡模型

　教学目标：

　1、接触生活实际，体验生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习和教学的兴趣。

　2.通过“数一数”“说一说”等活动，我们对大数有了具体的感受，培养了数感。

　3、通过活动，更好地了解计数单位“千”，了解单位之间的关系。

　教学重点：

　感受大数字，培养数字感，体验数字与生活的密切关系。

　教学难点：

　学生自主探索认识“千年”

　教学准备：

　课件，每人准备100个黄豆

　教学设计：

　首先，检查导入

　1.十个一是()

　2.十个十是()

　3.右边三位数的第一位是()数字。第二位是()位。第三位数字是()。

　第二，探索新知识

　1.老师展示了一小桶大豆，让学生估计有多少豆。

　畅所欲言。

　2.想知道豆子有多少，有什么好的方法？和同桌讨论。

　老师：有什么办法吗？(先数十粒，再在一个杯子里放十个这么多，大概是一百，再装十个这么多就是一千。)

　同学们通过总结再试一次，感受一下1000豆的数量。

　三、节奏(咱们交换一下)

　模仿第21页第7题的小组游戏

　3.老师：看看我们周围。1000还能表达什么？请合上数学书。这本书大约有50页纸。多少本书能堆到1000本？(学生独立思考)

　4.展示由100个小立方体组成的10个立方体(课件展示)。

　5.展示一张贴有100张笑脸的贴纸。几张笑脸可以呈现1000张笑脸。板书(1000就是1000)

　第四，巩固练习

　1.当我们数到900时，1000是多少？

　2.微笑带来的问题。一本书有一百页。10本书有多少页？(老师示范：再堆10本

　3.淘气引起的问题我们学校大约有一千名学生。像这样的十所学校有多少学生？

　(展示课件：广场周年庆典情况)

　4.完成第21页的第五个问题

　动词（verb的缩写）课堂总结

　老师：今天我们学了这么多，你收获了什么？

　二年级数学《数一数》教案范文二

　教学目标：

　1.了解新的计数单位“万”，进一步了解相邻两个计数单位之间的小数关系。

　2.知道一万以内数字的构成，就能把几万以内的数字纠正过来。

　3.通过具体的例子，让学生感受一万以内的数字在生活中的应用，建立对图像的感性认识，培养学生的数字感，理解大数的价值。

　教学重点：

　知道一万以内的数字。

　教学难点：

　培养学生的数字意识。

　教学准备：

　计数器课件

　教学过程：

　一、情况导入

　在我们的日常生活中，相对较大的数字大量存在。今天，我们将走进成千上万人的理解。

　(设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又鼓励学生进一步了解读写数字的规律。)

　第二，探索新知识

　1.显示计数器

　这个数字是什么意思？说说你的想法。(显示计数器：拨9999)。

　让学生说如果再加一颗珠子会是什么样子。

　老师总结：999xx加一珠一万。

　2.数数

　(1)演示问题：10个1是多少？十个十是多少？一百是多少？每两个相邻的计数单位是什么关系？学生讨论并报告。

　3.知道“一万”

　课件演示：展示立方体图。展示10个立方体，按名称回答。一个立方体是多少？(1000).十个呢？

　小组统计并报告：1000，2000，39000，10000。

　总结：一万就是一万。(老师板书)

　(设计意图：巩固学生刚学的一个大立方体中有1000个小立方体的知识，既引导学生采用11000个名额的方法，又让学生得到10 1000就是10000的结论。)

　4.课件演示问题：你能从9,88XX数到1万吗？让我们一起数一数。

　还能怎么数？学生讨论并报告

　让学生用自己喜欢的方式在小组里数数，看谁数数准确，速度快。学生分组计数，老师巡视了解情况。

　5.课件呈现问题：说，生活中有哪些大数字？

　学生讨论并报告。

　第三，巩固练习

　1.练习从柜台拨号，从“8900”到“10000”

　2.练习第23页的第二个和第三个问题

　四，课堂总结

　同学们，今天的学习让你们收获了什么？学生谈论收获。

　(设计意图：期末总结帮助学生整理课堂知识，复习知识点，让学生学习数学思维的方法。)

　五、课后作业

　练习第四题

　黑板设计：

　计数(2)

　九千九百零九xx，多一个就是一万

　一万就是一万