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最新国开大学电大《思想道德修养与法律基础》,网络课网考形考任务,7(专题测验七),答案
2020-09-08 10:05:55 ℃2020国开大学电大《思想道德修养与法律基础》 网络课网考形考任务 7(专题测验七) 答案 专题测验七 一、 判断题(每题 5 分, 共 75 分) 题目 1 1. 法与法律完全相同。( ) 选择一项:
错 题目 2 2. 法律是由国家制定或认可的, 是由国家强制力保证实施的, 是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规则。( ) 选择一项:
对 题目 3 3. 随着社会主义建设的不断发展, 我国社会主义法律体系逐渐形成, 在宪法统帅下形成宪法相关法、 民法商法、 行政 法、 经济法、 社会法、 刑法、 诉讼与非诉讼程序法部门。( ) 选择一项:
对 题目 4 4. 法律权威是指法律在社会生活中的作用力、 影响力和公信力, 是法律应有的尊严和生命。( ) 选择一项:
对 题目 5 5. 中国特色社会主义法治, 虽然未能遵循法治普遍规律, 却是最适合中国国情的治国理政基本方式。( ) 选择一项:
错 题目 6 6. 法治思维是指以法治价值和法治精神为导向, 运用法律原则、 法律规则、 法律方法思考和处理问题的思维模式。( ) 选择一项:
对 题目 7 7. 程序法是规定和确认权利和义务以及职权与责任为主要内容的法律。( ) 选择一项:
错 题目 8 8.《中华人民共和国刑法》 规定“法律明文规定为犯罪刑为的, 依照法律定罪处刑;
法律没有明文规定为犯罪刑为的, 不得定罪处刑。”( ) 选择一项:
对 题目 9 9. 《中华人民共和国民法总则》 规定“民事主体从事民事活动, 应当遵循诚信原则, 秉持诚实, 恪守承诺。”( ) 选择一项:
对 题目 10 10. 法治思维要求将法律作为判断是非和处理事务的准绳, 要求崇尚法治、 尊重法律, 善于运用法律手段协调关系和 解决问题。( ) 选择一项:
对 题目 11 11. 全面推进依法治国, 总目标是建设中国特色社会主义法治体系, 建设社会主义法治国家。( ) 选择一项:
对 题目 12 12. 全体社会成员尊重和维护法律权威, 不仅是保证法律发挥作用的基本前提和要求, 也是保障个人平安幸福的底线 和红线。( ) 选择一项:
对 题目 13 13. 制定和认可是法律创制的主要方式。
制定是指国家机关通过立法活动产生新规范。
认可是国家对既存的行为规则 予以承认, 赋予法律效力。( ) 选择一项:
对 题目 14 14. 法通过规定人们的权利和义务, 以权利和义务为机制, 影响人们的行为动机, 指引人们的行为, 调整社会关系。
( ) 选择一项:
对 题目 15 15. 社会法是国家从社会整体利益出发, 对经济活动实行干预、 管理或者调控的法律规范, 是国家对市场经济进行宏 观调控的法律手段。( ) 选择一项:
错 二、 单选题(每题 5 分, 共 25 分) 题目 16 1. 下列关于法的基本特征的表述, 错误的是( ) 选择一项:
D. 法是由社会舆论的力量保证实施的社会规范 题目 17 2. 宪法是国家的根本法, 确定了( )。
选择一项:
A. 国家的基本原则、 国体、 根本政治制度、 基本政治和经济制度 题目 18 3. 全面推进依法治国, 总目标是( ), 建设社会主义法治国家。
选择一项:
B. 建设中国特色社会主义法治体系 题目 19 4. 法治思维与人治思维的分水岭是( )。
选择一项:
D. 最高的权威究竟是法律还是个人 题目 20 5. 下列不属于程序法范畴的是( )。
选择一项:
D. 证据法 附国家开放大学学习策略与方式 一、什么是远程教育? 现代远程教育:不受空间的限制;
不受时间的限制;
受教育的人扩展到全社会各阶层;
在网上建立很多数据库、图书馆库,建立各种可以相互利用的教学资源,供受教育者选择;
教学方式由原来以教为主变成以学为主,这是一种更加开放、灵活、被普遍采用的突出互动的新学习模式。
二、远程学习中有哪些不同种类的学习资源? 1.纸质教材:也称文字教材。纸质教材所承载的课程教学内容主要包括教学基本内容、实验内容、导学内容及学习参考内容等 2.视听教材:主要包括视频和音频教材。视频教材按照所讲授的教学内容和要求的不同,总体上可分为系统讲授型和专题型两大类。系统讲授型视频教材是指按照课程教学内容的知识体系,较全面、较系统地讲授知识和技能的录像教材。专题型视频教材是指通过对知识点或相对独立的教学内容,如课程学习方法和要求、重点或难点教学内容、案例、实验、学科拓展内容等进行专门的讲授、演示、分析或介绍,帮助学生加深理解所学的内容,掌握思路和方法,开阔学科应用与发展方面的眼界等的录像教材。专题型视频教材内容长短不拘,可单独成片,也可插入系统讲授型视频教材中使用。音频教材主要有直录型和编辑型两大类。直录型音频教材是在录音室或现场直接录音而成;
编辑型音频教材是录音素材经配乐、合成等编辑而成。
3.网络课程:是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程包括两个组成部分:按照一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中,网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
4.全媒体数字教材:是指利用泛在计算以及媒体融合等技术理念,以课程核心知识点为基本单位,融合图、文、声、像、画等数字媒体进行结构化呈现课程基本教学内容、主要学习活动以及练习和测评的,尤其适合学生采用移动终端在各种环境下(在线和离线环境)都能进行学习和阅读的数字教科书。全媒体是对媒体形态、媒体生产和媒体传播的一种整合性应用,也就是实现教学内容的多媒体化、发布载体的多元化以及学习资源的复用和共享。
5.课件:是指实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料(如图1-2所示)。根据课件的应用环境和开发工具的不同,主要分为CAI课件(计算机辅助教学软件)和IP课件(流媒体课件)。CAI课件是为课程(专业)教学设计的、对一个或几个知识点实施相对完整教学的计算机软件。IP课件是指采用流媒体技术,结合网页制作功能合成的,音频、视频与讲稿同步网络传送的网络课件。
6.网络视频教材:指的是运用现代数字媒体技术拍摄、编辑教学内容或知识信息,运用编解码压缩技术和流媒体技术,通过互联网进行传播并在PC端或移动端收看的一类视频学习资源的统称。其摄制遵循视听语言创作的一般规律,教学设计符合远程开放教育的基本原理,通过网络技术实现更为强大的交互功能,满足学习者多样化的学习需求。
三、远程教育中学生可以通过哪些途径开展学习? 1.课程论坛:每门课程在国家开放大学网站上都有自己的课程页面和论坛,同学们可以按照自己的时间安排和需要,从课程页面上获取教学资源进行学习(如图1-3所示)。每学期每门课程在“在线学习”网页上会有多次教学活动信息预告,按照预告时间,主持教师会在论坛中围绕一个主题进行系统讲解,并回答提问。未能实时参与活动的同学,也可留言进行交流。2.网络视频教学活动:与课程论坛一样,网络视频教学活动也会在预告之后进行,每场活动围绕一个主题进行深入的讲解,同学们可以凭学号登录后自行观看,并进行实时的提问与交流,也可在活动之后在页面上反复点击收看。
3.面授课:面授课是由学习中心的老师进行面对面辅导的课程,同学们按时参加面授课会使师生分离的学习得到很好的补充,提升学习质量。
4.QQ群:老师会建立不同的QQ群邀请同学们加入,以便及时发布信息、沟通交流。同学们也可以适时地在班级中建立QQ群,并邀请老师加入,这样能够更便捷、有效地进行学习体会和问题的交流,也有利于老师发布统一通知。
四、针对纸质和数字化学习资源,应该采用什么样的学习方式? 纸质教材是同学们在学习过程中最基本的资源,很多同学在此前多年的学习经验中,最熟悉和适应这样的学习资源。
在学习过程中,纸质教材是学生最基本和传统的知识载体。同学们可以通过随时随地翻阅纸质教材来不断学习和深化知识点。数字化学习资源,是基于网络和终端的新型知识传播形式,即将传统的纸质教材上的知识点、内容,通过文字、视频、论坛、实时交互等多种形式提供给学生的资源集成。同学们可以通过阅读文字资料、观看视频、登录论坛和实时讨论等多种方式,进行碎片化的学习。
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