中学控辍保学现状分析与措施 （附调研报告） 一中位于##县的东部边陲，再向东2公里就是##县。##地理位置偏僻，经济基础落后，属省级贫困乡镇。农民整体素质偏低，发展眼光滞后，但##的教育事业却不落后：##一中的教育教学成绩及各项工作一直在全县名列前茅。学校各个班虽均有不同程度的学生流失，但综合来看，学校学生流失现象还不太严重。巩固率最高的班级100%，最低的班级86%，全校平均可达到92%。学校针对实际情况 ，进行了多次分析研究，并采取了一系列控辍保学的有效措施。

一、学生辍学原因分析 学生辍学的原因是多方面的。即有社会环境因素的影响，也有家庭因素影响的，还有来自学校内部的因素造成的。就学校内部原因分析如下：
1、部分班主任素质有待进一步培训提高。由于现在的学生受社会不良风气的影响，不好管理，导致班主任工作头绪较多，工作压力较大，所以教师普遍不愿担任班主任，勉强接受的，工作中责任心也不强，对学生缺乏爱心和耐心，工作方法也比较简单，逐渐师生关系不和谐，甚至有对立情绪，学生有逆反心理，导致个别学生辍学。另外，多数班主任未参加过系统的班主任培训，缺乏班主任工作的理论认识、实践经验和工作方法。在班级管理工作中思路不明确，方法欠妥当，形不成良好的班风、学风和集体主义观念，学生散漫、厌学，以致辍学。比如：个别学生违犯纪律后，班主任处理的方法简单粗暴，且不会做善后工，大大地挫伤了学生的自尊心，导致个别学生不得不辍学。

2、部分教师的育人观念和业务水平也有待提高。新课改实施以来，特别是##县教师校本研修工作开展以来，广大教师的教育观念有了很大转变。但仍有些教师观念转变较慢，处理不好应试教育和素质教育的关系。口头上喊着素质教育，实际上干着应试教育。上课仍是满堂灌，对学生仍是题海战，课堂艺术性不高，课堂气氛不活，学生的学习兴趣和积极性消失殆尽，逐渐产生厌学情绪，学习成绩很快下滑。个别教师更是一幅师道尊严的面孔，动辄就罚学生大量地重复地抄作业，动辄就停学生的课，动辄就要挟班主任去开除学生，否则就不上课。各种手段，逼走了有些学生。

3、学生在校期间的生活比较单调、枯燥无趣。由于教师的题海战术和学校不能全面开设课程，学生个性化发展没有空间，表现在三个方面：一方面，学校的文体设施活动、场地、器材等较不完善或得不到有效利用；
第二方面，学校安排的文体活动较少，活动的内容和形式也比较单调，第二课堂未能很好的开展；
第三方面，不少教师布置作业太多，增加学生学业负担，挤占学生休息和活动时间，使学生课外活动的时间得不到保证。第四方面，音、体、美、电脑课虽有专职教师上课，但课堂组织和学习内容不太理想，未发挥其有效作用。

4、人民生活水平普遍提高，学生在校生活条件却还比较艰苦。虽然近几年，学校新建了教学楼、实验楼，办学条件有了很大改观，但学生没有住宿楼，只能几十人挤在一个大屋子里，冬天不能取暖，夏天炎热且蚊蝇叮咬。学校现在仅有一个简易的大棚餐厅，学生就餐只能站着、蹲着。最严重的是学生的饮水问题，学校的茶炉已年久老化，不能使用，学生饮水比较困难。学校现有的生活条件，令不少学生和学生家长感到艰苦而不能接受。现在的孩子在家多是娇生惯养，根本吃不了这种苦，有些孩子来了没几天就辍学了。

5、家庭和学校结合较少。多数家长还是愿意让孩子上学的，盼着孩子上学能有出息，但他们缺少对孩子进行教育的知识和正确的方法。当家长发现孩子升入重点高中无望时，就会感到继续供他上学不合算了。与其供孩子继续念书，不如让他们早点儿挣钱，即使挣不到钱，起码不用再花钱了。这种投入难以取得预期收益的现状，是造成辍学现象的一个直接的经济原因，再加上“读书无用论”思想的影响。学校与家长结合教育学生的工作也未做好。老师请家长到校多是在学生犯错误后，等家长到校后，学生、家长一块挨老师的批评，让学生和家长都感到自尊受到了伤害。

6、学生学业成绩的失败，是学生厌学乃至辍学的直接的心理因素。学业的失败，不仅造成师生关系的紧张，而且是造成学生厌学、逃学进而辍学的直接心理原因。辍学的第一次高峰发生在七年级第二学期：七年级新生的学习欲望很高，但因为初中课程门类多、难度大，学校缺乏对学生的学习指导，使一部分学生因不适应初中学习而辍学；
第二次高峰是在八年级第二学期：这时学生成绩两极分化明显，老师只注意中上等学生，对差生另眼看待，造成了他们因心灵受到伤害而辍学；
第三次高峰发生在九年级第二学期：这时学生面临中考，学校按成绩分流，被分流的学生承受很大的心理压力，不少人因此而辍学。

7、学生在学前教育和小学教育的起始工作未做好。九年义务教育包括学前教育，是一项系统工程。很多学困生，从那时就形成了。有不少六年级学生毕业考试语文、数学两科才得十几分，二十几分。学前教育和小学教育的工作也有待进一步做好。

二、控辍保学工作措施 为了有效遏制学生辍学的势头，真正做到普及九年义务教育，结合我校实际情况，特拟定如下工作措施：
（一）“三心”控辍。第一个是爱心。要求全体教职工对学生要有爱心，要象爱自己的孩子一样爱学生。爱是教师的天职，只有充满爱心的老师才是真正意义上的好老师。要让学生在校生活学习的每一个环节都能感觉到学校和教师的关爱。爱心是前提。第二个是耐心。要求教师真正做到诲人不倦，能够耐心细致地辅导学生的学习和对学生的思想教育工作。尤其在对待问题学生和学困生的处理，要有耐心，在耐心中运用科学的方法和教育机智去教育学生。耐心是保证。第三个是信心。在对学生尤其是学困生的教育上，要以树立学生信心为重点，对学生进行成功教育。改变学生失败的心态，重新唤起学生对学习的兴趣和信心。信心是关键。

（二）师德控辍。进一步加强师德修养，开展师德师风大讨论，树立教师全新形象，严禁歧视学困生；
严禁体罚或变相体罚学生；
严禁私征乱订乱收费；
严禁公布学生成绩和排名；
严禁增加学生学业负担，挤占学生休息和活动时间。

（三）教改控辍。进一步深入课程改革，开展校本研修，提高教师的业务水平和工作能力。要求教师在备课和讲课上下功夫，以丰富的知识，高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来。严格控制教师在课堂上的单边讲授时间（不得超过20分钟）；
积极使用自主学习、合作探究的学习方式，注重学生的参与过程。

（四）管理控辍。（1）加强学生的思想品德教育。开展多种形式的教育活动，对学生进行理想教育、思想辅导、法纪教育。（2）开展丰富多彩的文体活动，丰富学生的业余生活。努力做到学校周周有安排、班级天天有活动、学生人人有事做。（3）树立以生为本，服务学生的理念。管理中以服务学生、教育学生为指导思想，不断改善自身的管理行为。（4）加强班主任队伍建设。通过开展校本培训，不断提高班主任素质和工作能力。使班班都有一个良好的班风。（5）全面改善学校的办学条件，让学生在校能感受到家的温暖。

（五）扶贫控辍。对于家庭贫困的学生，学校要开展多种形式的帮扶活动。教师“一帮一”，学生“手拉手”等，做到不因贫困让一个学生辍学。

（六）机制控辍。（1）实行控辍保学责任制，层层签订责任状。领导包年级、班主任包班、教职工包村。对工作失误较大的，评先晋级一票否决。（2）加大控辍保学在评选优秀班集体中的积分比重。（3）实行学生辍学班主任周报告制。每周班主任都要向教导处报告学生辍学情况，并汇报学生辍学原因，采取措施及劝返情况。（4）评先晋级向班主任适当倾斜。班主任工作量和工作压力大，评先晋级政策要向班主任倾斜。

（七）联合控辍。努力构建家庭、社会、学校三位一体的控辍保学机制。定期召开家长会，教师要经常家访，做到不留空档，不留一个家庭不走访。

（八）科研控辍。学校、班主任、教师均应开展课题研究工作。学校应就学生管理中的热点、难点问题进行研究；
班主任应就班级中的热点问题进行研究；
教师应就教学中的问题进行研究。全方位加强研究，改善学校管理，提高教育质量。

三、现阶段辍学学生劝返工作实施方案。

为了更好地普及九年义务教育，全面提高教育教学质量，也为了全面落实教体局党委现阶段关于控辍保学工作的有关指示精神，切实做好辍学学生的劝返工作，特拟定如下实施方案。

第一阶段 宣传发动（3月18日—3月20日） 1、提高思想认识。通过召开领导班成员会议、全体班主任会议、全体教职工会议，统一思想，提高对当前做好辍学学生劝返工作重要性的认识。并积极出谋划策投入到该项工作中去。

2、加大宣传力度。利用主题班会、校园之音、黑板报等阵地对在校学生进行《义务教育法》等知识的宣传教育，并号召全体学生共同投入到对辍学学生的劝返工作中去。

3、全面把握信息。班主任在 3月20日前摸清所有辍学学生的基本信息：姓名、性别、家庭住址、家长姓名、联系电话、辍学原因等，为劝返工作做好准备。

第二阶段 多策并举，切实做好辍学学生的劝返工作。（3月21日—3月27日）。

1、实行领导包年级、班主任包班、教职工包村制。目标分配明确。并对目标完成较好的班级和教师予以奖励。

2、积极开展家访。深入学生家中，与学生及学生家长面对面交流，排忧解难，耐心细致地做好劝返工作，打好劝返工作攻艰战。

3、实行教师与贫困生“一帮一”结对工程。对于因贫困辍学的学生予以资金支助，使其解决在校生活贫困之忧。

4、成立骨干教师组成的学习辅导组，对返校学生落下的功课，予以辅导，并对学习基础本来就弱的学生建立补差助困长效机制。

第三阶段 总体提高阶段（3月28日—4月3日） 1、对前阶段的工作予以小结，总结经验和不足，为进一步搞好控辍保学工作大好扎实基础，真正做到学生进的来，留得住，学的会。

2、对返校的学生建立帮扶工作日志，记录最近返校学生的成长历程。不断增强学生信心，逐渐培养学习兴趣，努力培养学生的学习积极性。

控辍保学工作任务虽艰巨，但责任更重大。我们一定要在新一届教体局党委的领导和乡中心校的指导下，切实做好控辍保学工作，造福我们的学生，为不让一个孩子输在起跑线上而努力奋斗！ 中学控辍保学情况调查报告 　　一、基本情况 二、学生辍学原因分析。

学生辍学、外流，主要有以下四个方面的原因：
2、社会原因：部分学生和家长受新的读书无用论思潮的影响较大。特别是近年来，高考并轨，高校扩招，收费增多，大毕业生不包分配，自主择业，双向选择，就业困难。农民送子女读书跳龙门的主要目的实现不了，便不但不劝学，反而劝退。学生的学习积极性差、学习自信心不强，从而导致学生辍学。

3、家庭原因：一是某些家长受传统的就业观念和现实利益的影响，也使一部分学生走上了辍学之路。初中生已具备了简单的劳动能力，家长为解决劳动力不足或为眼前利益所驱动，不愿送子女上学，让子女在家做家务活或外出打工挣钱，因为在农村识几个字就足够用了。这种小农意识和自给自足的思想束缚了一些家长和学生，造成一些学生过早离校，到社会闯荡江湖去了。二是个别家庭经济困难也是学生辍学的一个原因。由于**镇经济不发达，农村经济不景气，一些困难家庭，无力护持学生完成学业。三是个别家庭的变故，也容易使个别学生辍学。四是少数家长有重男轻女思想，认为女孩子识得几个字就行，送女孩读书不划算。

4、学校原因：一是学校经费紧张，仅靠有限的办公费开展教育教学工作，教学设备陈旧老化，教育硬件无法满足正常教学需要，校园生活单调乏味，对学生没有吸引力。二是少数教师的教育教学水平不高，教育教学方法简单，体罚和变相体罚学生的现象时有发生，导致部分学生辍学。三是学校不能满足部分家庭对高质量教育的需要，部分家长把子女送到条件相对较好的城市学校校就读，致使我校学生大量外流。

三、控辍保学的建议和措施。

1、大力宣传贯彻《义务教育法》。学校通过写宣传标语、办橱窗、墙报、开学家长学校，开展义务教育法知识竞赛等活动，宣传《九年义务教育法》，并由学校与家长签订九年义务教育协议书，与行政、司法等部门配合，运用法律手段，控制学生流失。

2、全面实施素质教育，大力开展快乐校园工程，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，尊重学生身心发展特点和教育规律，让学生放松、愉快的环境中主动、积极地参与学习中去，改变过去那种以提高应试成绩为教育目标，以知识灌输为教学方法和教学体系，用愉快的教育，成功的教育，情境教育等教学模式注入教学，使学生学中有乐、乐中有学。

3、注重师德规范的培养，提高教师职业道德，严禁体罚和变相体罚学生，实行“师德师范”一票否决，禁止以各种借口排挤、打击学习有困难的学生。

4、建立贫困生资助基金，每学期在全校教职工及学生中开展“向贫困生献爱心”的活动，号召广大师生向贫困生捐款捐物，建立固定的贫困生资助基金，用于资助家庭有困难的学生，杜绝少数贫困生因经济原因而失学。

5、建立学生巩固率目标责任制，把控制流失的工作与教师目标考核持钩，作为评估班级管理工作的重要内容。

6、要求各班主任及任课教师定期到学生家家访，了解并解决学生在生活、学习方面的困难，使学生能够把全身心都投入到学习中去。

7、做好流失生的劝返工作，争取地方政府、教育主管部门的支持，让因各种原因而辍学的学生重新回到学校中去。

四丶成效与实例: 七年级学生巩固率百分之百，八年级学生巩固率百分之九十九，九年级学生巩固率百分之九十八。

五丶问题与努力方向。

少数学生依然存在一定的厌学想象，学校将进一步从课堂教学改革入手，充分调动学生学习积极性，进一步改善师生关系，构建和谐、平等、健康、向上的新型师生关系，从源头上控辍保学。