第七单元 分数的初步认识（一） 第5课时 多彩的“分数条” 教学目标：
1、让学生通过综合实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联系。

2、让学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有联系的，进一步发展数学思考，培养数感。

3、让学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践能力。

教学重点：
加深对分数含义的认识。

教学难点：
进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联系。

教学准备：
课件 教学过程：
一、活动准备 1、出示几个用涂色方法表示几分之一、几分之几的图形。

1/2 、 1/3、  1/4、  1/8各表示什么意思？ 2、观察“活动准备”的条形图 想一想 “1”里面有几个1/2、1/4、1/8、1/16,这就是我们今天活动要用到的“分数条”。

3、动手制作 ⑴让学生看第111页上的分数条，观察思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？ ⑵剪出第111页分数直条，剪出每一个分数。

⑶按要求做一个正方体。

二、“抢1”游戏 1、明确规则 ⑴游戏前分别正方体掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先掷。

⑵两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里。

⑶谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1分。

⑷如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的无效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“1”为止。

⑸两人照这样玩5次，得分高的人获胜。

2、游戏示范 3、合作游戏 4、交流分享 三、“清0”游戏 1、明确游戏规则 ⑴每人都用两个1/2的彩条把“1”铺满，并确定谁先开始掷正方体。

⑵两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条；
最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，等下次再掷。

⑶谁先把自己图中的彩条全部拿走，表示先完成“清0”，谁就赢得1分。

⑷照这样玩5次，得分高的人获胜。

2、游戏示范 3、合作游戏 4、交流分享 四、课堂总结 你这节课有什么新的收获？ 教学反思：