2008年7月国开(中央电大)专科《学前教育学》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2509；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；

资料整理于2020年9月22日。

一、填空题 1.在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有____、完备化和理论化。

专门化 2.学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是____。

练习 3.1996年我国正式颁布的____规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。

《幼儿园工作规程》 4.教学计划有学期计划和____两种。

活动教案 5.活动室的空间设计有两种：开放式的和____。

区隔式 6.良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础，在表达上起到了准确传递信息表意和____的作用。

传情 7.福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为____。

“儿童的花园” 8.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为____与分科教学。

综合教学 9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和____。

社会功能 10.情绪能力的重要品质之一是____。

情绪调控能力 二、单项选择题 1.20世纪80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和(C)。

A.湖南 B.广州 C.河北 D.安徽 2.幼小衔接必须坚持的原则是(D)。

A.小学化 B.突击化 C.单向性 D.整体性 3.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和(A)。

A.现代学前教育使命的要求 B.儿童入学适应不良 C.过渡期的存在 D.儿童智力发展需要 4.家庭教养方式一般分为(B)。

A.溺爱、开放、专制、放任 B.溺爱、民主、专制、放任 C.溺爱、民主、强权、放任 D.溺爱、开放、强权、放任 5.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)。

A.实践练习的游戏 B.创造性游戏 C.角色游戏 D.有规则游戏 6.属于幼儿园教学活动基本原则的是(C)。

A.娱乐性原则 B.科幻性原则 C.发展性原则 D.抽象性原则 三、名词解释 1.教育功能：所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。

2.游戏：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。

3.幼儿园心理环境：幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。

4.同伴互助：同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、合作并共同进步的教学研究活动。

四、简答题 1.简述幼儿园生活活动的组织原则。

答：主动性原则；
教育的渗透性原则；
一致性和灵活性；
教养结合原则；
实践性原则。

2.简述学前儿童德育的途径与方法。

答：途径：日常生活；
专门的德育活动；
游戏活动。

方法：说服、范例、练习、评价。

3.简述学前教育的研究对象。

答：(1)学前教育现象。(2)学前教育规律。(3)学前教育理论。

4.简述学前教育对个体的期望功能。

答：(1)学前教育的保育功能。

(2)学前教育促进个体认知发展。

(3)学前教育促进儿童人格的健全发展。

五、论述题 1.论述社区对学前儿童发展的影响。

答：(1)对学前儿童进行有效的补偿性教育。

(2)积极影响学前儿童的身心健康发展。

(3)为学前儿童的成长与发展提供保障。

(4)为学前儿童提供特定的精神环境。

(5)有利于培养学前儿童的良好行为。

详细阐述，酌情加分。

2.请根据有关原理，结合实际教学环境，设计一个幼儿园户内环境。

答：(一)空间设计。

(二)教学设备。

详细阐述，酌情加分。

六、案例题 佩里计划是美国High／Scope教育研究基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况，包括进行智力、语言等方面测试，查看在校学习成绩和教师评语，与家长谈话，后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料，在掌握与分析材料的基础上陆续写出一些阶段性实验报告。l984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综合性研究报告，详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组，主要体现在智力发展、学习成绩、精神发展、中学毕业l3岁起直至l9岁时各方面的情况，比较系统地总结了佩里计划的实验结果，表明实验组孩子在毕业率、文化水平、人大学率、职业情况、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。

请你用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。

答：学前教育与人内在发展的关系：学前教育与个体认知的发展；
学前教育与个体个性的发展；
学前教育与个体情绪能力的发展；
学前教育与个体社会化的发展，学前教育与个体心理健康的发展。

学前教育与人外在发展的关系：学前教育与学习成就；
学前教育与中学毕业率；
学前教育与文化水平；
学前教育与职业发展；
学前教育与经济独立；
学前教育与犯罪率。

详细阐述，酌情加分。