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Module,9,Unti,1,Are,you,going,to,run,on,sports,day教案
2020-11-22 15:07:44 ℃nit1 Are you going to run
on sports day?
教学目标:
1、知识目标:
(1)借助课前热身的chant环节,95%的学生能够初步感知本节课要学习的一般将来时的一般疑问句。
(2)借助多媒体创设运动会的真实情景,90%的学生理解并运用重点句型,掌握有关运动会的词汇。
(3)借助表演对话的活动形式,90%的学生能够灵活运用句型“Good luck!”“ Come on!”“ I’m the winner!”进行交流。
(4)通过问卷调查填写调查表活动,95%的学生掌握并恰当运用句型“Are you going to……?”“Yes, I’m going to……”“No, I’m going to……”;通过小组合作的形式,利用学生的生活常识,80%的学生在交流互动中能够恰当运用一般将来时的问答。
2、技能目标:
(1)能在录像的帮助下理解人物简单的话语。
(2)能够在恰当的语境中运用“be going to”进行讨论或制定计划。
(3)能在的真实的语言情景交流。
3、情感态度、学习策略目标:
(1)培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力,提高学生的交际能力和实践能力。
(2)培养学生学习英语的积极性,帮助他们建立英语学习的成就感和自信心,形成的良好的学习策略。
(3)通过看录像,感知对话内容,学会捕捉对话中重要信息的听力技巧。
通过角色扮演、创设交际情景等语言实践活动,增强对所学英语的体验,形成正确的交际策略,提高用英语做事情的能力。
教学重点:
1、单词:metre, every day, good luck, come on,winner. 2、句型:Are you going to ……?
Yes, I’m going to…… No, I’m going to…… 教学难点:
1、一般疑问句的问与答的恰当用法。
2、有关询问和回答某人参加运动会的交际用语。
教学准备:
多媒体、点读笔、卡片 教学过程:
Step 1: Warm up 1、Play a game:I say you do.
run, jump, swim, dance, play football, play basketball, read a book, fly a kite, ride a bike, take pictures. 2、呈现运动会图片,学习短语sports day,引出课题Are you going to run on sports day?以及肯定,否定回答,并进行口头练习。
Step 2: Presentation and controlled practice 1、看第一遍课文录像,回答问题: Is Daming going to run on sports day? (1)播放录像。
(2)抽生回答问题。
(3)学习run the 100 metres (4)学习句型:I’m going to run the 100 metres. 2.听第三、四幅图,回答问题:
Where is Daming now? (1)播放录像。
(2)抽生回答问题。
(3)学习every day (4)拓展:I’m going to swim/play football/watch TV/ride a bike every day. 3、听最后一幅图,回答问题:
Who is the winner? (1)学习Good luck! Come on!并操练。
(2) 播放录像。
(3) 抽生回答问题。
Step 4: Guided controlled practice 1、课文录音,并跟读。
2、生分小组自读课文。
3、抽生分角色朗读。
Step 5: Free practice Play a game. 1、挑选运动员 (1)抽生上台,教师提问,并填表。
(2)抽两名学生上台,模仿教师提问,并填表。
(3)学生分小组问答,填表。
(4)抽生上台展示结果。
2、比赛 抽生分别进行run, high jump, long jump的比赛,并对Good luck! Come on! I’m the winner!进行练习。
Step 7: Homework 在家里举行一场家庭运动会,用英语询问父母参加什么项目,并在表格中记录下来,下次上课以小组为单位进行交流。
板书设计:
Unit 1 Are you going to run on sports day? Yes, I am. / No, I’m not. I’m going to run the 100 metres. Good luck!
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