圆柱的认识

　第1课时

　【教学内容】 圆柱的认识（教材第17~20页）。[来源:学科网] 【教学目标】 1.使学生了解圆柱的特征，认识圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高、侧面及圆柱的展开图。

　2.通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。

　3.培养学生的观察能力，增强从实物抽象到几何图形的能力。

　【重点难点】 1.理解并掌握圆柱的特征，建立空间观念。

　2.明确圆柱沿高展开的侧面展开图是一个长方形（或正方形），理解长方形（侧面展开图）的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。

　教学过程 一、【情景导入】 1、复习平面图形（出示课件）[来源:学。科。网]

　正方形、长方形、梯形、三角形、平行四边形 师：这些图形都是什么图形? 生:平面图形。

　2、复习立体图形（出示课件）

　长方体、正方体 3、 师：你们看这些塔，煤球是什么形状的？生:圆柱形的。

　师：在一年级我们就看见过它，却没有深刻认识它，想不想进一步认识它？ 师：好，那么我们这节课就来认识一下圆柱，一起走近它，看看它究竟有什么奥秘。

　（教师板书课题：圆柱的认识） 二、【新课讲授】 1.初步感知圆柱。

　（1）师拿一个圆柱形的物体，问：同学们，观察圆柱是由哪几部分组成的？（师指名回答） （2）教师展示课件中常见的圆柱形物体。

　（3）教师：圆柱的上下两个面是什么形状的？有什么特点？叫做什么？生回答。

　（4）教师：圆柱一共有几个面？是哪几个面？这些物体有哪些共同的特点？大家也可以拿出自己手中的圆柱形物体看一看，摸一摸，交流。

　（5）教师：圆柱两个底面之间的距离叫做什么?在哪里？有几条？ 学生回答后,教师板书。

　（6）师小结：圆柱有3个面，2个底面和1个侧面。圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的侧面是一个曲面。有无数条高，每条高的长度都相等。

　（7）指出下面的图形中哪些是圆柱体？

　2、教师出示准备好的长方形纸片。

　（1） 教师：同学们，大家和我一起快速转动纸片，看一看转出来的是什么形状。组织学生操作后，汇报结果。[来源:学科网] （2） 现在请同学们猜一猜左面的小红旗快速旋转，又会是什么形状? （3） 拓展：认识不同的圆柱图形的高的不同叫法 出示水井、硬币、水管图形讲解。[来源:学科网ZXXK] 师：水井是圆柱形的，它的高也可以叫做“深”，硬币的高也可以叫做“厚”，三水管的高也可以叫做“长”。

　三、【课堂作业】[来源:学科网] 1.完成教材第18、19页的“做一做”。

　组织学生先独立做一做，再在小组中相互交流。

　2.完成教材第20页练习三的第1、2、3题。

　四、【课堂小结】 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 组织学生畅谈学习的收获。

　五、【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。

　板书设计 圆柱的认识 圆柱有3个面，2个底面和1个侧面。底面是两个完全相同的圆形，侧面是曲面。有无数条高，每条高的长度都相等。

　教学反思：

　1. 教学圆柱的认识，应加强直观演示和操作。

　2. 探究圆柱的特征时，要让学生通过观察和操作，发现和总结出圆柱的特征。要注意：从整体上把握“圆柱是由哪几部分组成的？”在学生观察、交流的基础上，指出圆柱的两个圆面叫做圆柱的底面，周围的面叫侧面。