2017年1月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案

　(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)

　说明：试卷号码：

　2507；

　考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；

　其他：资料整理于2020年9月27日，收集了2009年1月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。

　 一、填空题

　1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：____、知觉系统、感受系统。

　 制作系统

　2.音乐的句法因素是____、和声、节奏。

　 旋律

　3.节奏的两个方面是拍子、____。

　 节奏型

　4.____是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。

　 音乐作品的形式性

　5.幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是____。

　 自发咏唱

　6.幼儿的三种身体动作类型是____、移动动作、与物体一起移动动作。

　 非移动动作

　7.幼儿音乐学习中的原有知识是____。

　 音乐音响之外的内容

　8.学前儿童音乐技能类型有____、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

　 身体动作音乐技能

　9.音乐制作的关键经验有____、歌唱、演奏。

　 动作制作

　10.____指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。

　 表现性评价

　二、简答题

　11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

　 答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；

　第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；

　第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。

　 12.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。

　 答：(1)曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；

　(2)动作表现，旨在诠释再现内容。

　 13.简述器乐曲动作意象的三种方式。

　 答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；

　(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；

　(3)带有舞蹈意味的元情节的动作意象。

　 14.简述声音高低经验获得机制。

　 答：(1)幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。

　(2)幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。

　(3)用嗓音模拟生活环境中的高低声音。

　 15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。

　 答：幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制；然而在用嗓音表达轻重时，元论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。

　 三、论述题

　16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

　 答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。

　 (2)旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。

　 (3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。

　 (4)速度：快与慢；渐快与渐慢。

　 (5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。

　 (6)力度：轻与重；渐强与渐弱。

　 (7)结构：模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。

　 (8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。

　 四、活动方案设计题

　17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

　 虫 儿 飞

　参考答案：

　 幼儿园中班音乐教案

　 虫儿飞

　活动目标：

　 1.幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

　2.学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

　3.能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

　 活动准备：

　 经验准备：幼儿已掌握4|4拍的节奏型。

　材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。

　课件准备：教学课件及多媒体教室准备。

　 活动过程：

　一、预备起势。

　师生讨论，什么时候人会打哈欠？ 保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》 幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。

　学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？

　 二、赏析感受。

　1.播放音乐CD，幼儿欣赏。

　提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

　 2.请幼儿表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

　三、情境感应。

　1.出示节奏型卡XXXＸＸ｜X—X—|，引导幼儿做动作。

　2.教师出示挂图，引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

　四、学唱歌曲。

　1.教师出示挂图，请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

　教师引导幼儿，小手准备，伸出食指划指，第一遍请幼儿看教师指划唱歌；第二遍幼儿与教师一起指划。

　2.教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。

　五、延伸变式。

　教师请幼儿讨论歌曲共有几部分？引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

　六、结束活动。

　1.请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

　2.全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。