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一年级上册美术教案-《第17课,谁画的鱼最大》人教版
2020-06-08 10:04:14 ℃ 第17课 谁画的鱼最大 课时:1 教学目标:
1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆作画、充满画面,画一条大鱼。
3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点:
通过本课的学习,使学习了解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点:
自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别,如何突出特征把鱼画大。
教学准备:
教学录象、图片、彩笔 教学过程:
一、组织教学引入新课 二、讲授新课 1、以动画片的形式提高学生的兴趣 以尼莫小丑鱼引出动画片《海底总动员》 学生欣赏完动画片后回答问题---海底有一些什么生物 海底的生物有很多种,最多的还是鱼类,下面,老师就带领同学们走进海底世界,欣赏课件,边欣赏鱼的图片,向学生介绍各种鱼的种类及名称。边欣赏边带着问题---鱼有哪些颜色,形状和花纹。
欣赏分析,直观了解鱼的种类、形象特征,色彩和花纹图案,感受自然的美。
教师出示图片或放映录象,观察自然界中的各种各样的鱼。
2. 鱼在水底游动靠的是什么? 是靠鱼的鳍来游动的。学生全班跟着老师来做律动,模仿鱼儿游动。
3. 鱼的身体结构是由那几个部分组成的? 鱼头----鱼身----鱼尾----鱼鳍 三.游戏 比大小 通过课件游戏比大小----说明了鱼的大小是通过对比才有的 出示课题《谁画的鱼最大》 观察农民画《戏鱼》,小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。
“你喜欢这幅画吗?为什么?” “画中画了些什么?” “与自然界中的鱼有什么不同?” 请学生到前面用不同的纸画一条大鱼,要求:比一比谁画的鱼最大。
四.闯关游戏 和老师一起进行闯关游戏 1.第一关-----规定时间内画出大大的鱼的外形 2.第二关-----设计出鱼的花纹 3.第三关-----涂上美丽的颜色 第四关-----画出漂亮的海底背景 五.展示学生优秀作业 观察分析表现方法,找一找哪幅作品的鱼画的最大。
启发学生了解绘画方法,掌握充分画面的要点,选用多种方法表现。
六、学生完成作业 1、用最快的时间画一条大鱼的外形,全班同学举起来,比较看看谁画的鱼最大(教师讲评) 2、讨论:你准备添画什么样的花纹和图案,选择那些颜色? 确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
3、学生完成作业。
七.教师辅导 了解学生,帮助解决作业中的问题。
八、展示讲评作业 学生自评、小组评结合,评出本组最大的鱼贴在黑板上。如果有学生的鱼画的比较小,也可以找出解决办法。
九、教师总结 “这节课你学会了什么?”“你还有什么问题,有哪些想知道的内容?” 大家查找资料,我们课后继续讨论。
课后反思 本课教学的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画习惯,认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同,初步了解艺术来源于生活。 我在上课时,注重培养学生对视觉形象的观察,让学生通过观察直接获取。激发学生的兴趣,满足学生的求知欲,提高获取知识的质量。在教学中我运用电脑课件等形式来帮助学生感知美,提高审美能力。
在《谁画的鱼最大》这课中就要充分利用课件通过放映海底鱼类生活的片子,让学生直接观察、欣赏同时还可以让他们讨论交流在脑中留下深刻的印象,这样学生画出来的画面就会更加形象生动。看影片之前,老师先提出观察的目的与要求,带着疑问观察。影片以其特有的动感,真实感吸引住了孩子们的视线。孩子们一边看,老师可以一边提示“你看到了一些什么样的鱼?”“小鱼儿身上有些什么样的花纹?”“什么颜色?”“有哪些你认识的大鱼、小鱼?”“它们喜欢在哪儿玩,吃些什么?”等一系列启发性的问题,指导观察,这样学生们在看和说的过程中,既轻松获取了一些鱼类知识,记住了鱼的特征,也掌握了记忆事物特征的方法,为进一步的创作活动打基础。“艺术作品中的鱼”和“学生作品”这个环节使学生欣赏艺术化处理的鱼,发现鱼在艺术创作中的夸张、变形、美化等艺术表现手法。这样一堂课下来可以让学生学到许多知识,比起单一的让学生回忆要形象生动得多,激发学生对美术课的兴趣。
完善的多媒体技术装备,丰富多彩的教学课件,能为学生创造了一个愉快和谐的学习氛围,更有助于激发学生的学习兴趣。
不足之处:由于教学环节有些紧凑,教学过程中画大鱼这一环节的设置,个别学生不愿意放下听老师讲评学生的作业,想接着把画完成,对于刚入学不久的一年级学生,要做到注意力迅速转移很困难,需要教师反复强调,才能完成教学内容。在今后的教学中,应注意这方面的训练,能够做到“收”“放”自如。
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