Unit 3

　第 4 课时 Let’s talk

　 【学习内容】PEP

　小学英语五年级上册Unit3

　B

　Let’s talk 【课标描述】 1. 能够听说读对话中的主句型，并能在情境中简单运用。

　2. 能够对别人的询问做适当回应。

　3. 在情境中正确使用所学的词汇和句型 【学习内容分析】

　 本课是PEP小学英语五年级上册Unit 3

　Part B的一节对话课，讨论喜欢的食物，并能在情境中简单运用。本课中学生通过观察、讨论文本图片，并观看文本视频，理解talk板块的大意，运用所学语言模拟点餐对话时正确使用所学的词汇和句型。本文本的核心句型是：What’s your favourite food? I love… 【学习目标】 1. 学生通过读图猜测、观看视频、模仿媒体光盘中的动画，理解对话大意。并能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。

　2.学生通过Pairwork活动，运用所学的句型：What’s your favourite food? I love…并能在情境中简单运用。能够听说认读句子:They’re delicious. 重点：掌握单词，运用正确的语音语调朗读并表演对话。

　难点：运用句型，表达自己的观点。

　【评价活动方案】 1．设计观看媒体光盘、跟读、模音等活动，进行语音语调的训练，并理解对话大意，学会运用正确的语音语调朗读并表演对话，达成目标1。

　2．设计Pairwork、小组活动等拓展练习，学生在思考与交流中，学会运用所学语言描述自己或朋友喜欢的食物，达成目标2。

　3. 通过设计饮食小广告环节，完成目标3、5 【学习活动设计】 Step 1．Warm—up

　 1．听音跟唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，如：Monday, Tuesday, Wednesday; Thursday, Friday, Saturday; Sunday, Sunday, Sunday; What a fun day! A fun day! 让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。

　2．日常口语练习，内容可参考如下：

　A: What do you have on Mondays? B: I have maths on Mondays．Do you have maths on Mondays? C:Yes,I do．What do you have on Wednesdays?

　Step 2．Presentation

　 1. Let’s try (1) 教师出示Let’s try部分的插图，教师引导学生看图说出人物及两种饮料的英文名称，然后再阅读指令语，预测将要听到的对话内容，为听力练习做听前准备，培养听力的微技能。　　(2) 完成Let’s try的连线活动。评价目标1 2. Let’s talk （1）教师出示三张食品的图片贴到黑板上，对学生说：I like chicken, beef and fish．教师指向chicken说：I like chicken．在旁边画上一张笑脸；接着指向beef 说：I like beef better．并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：I like fish best．在旁边画上三张笑脸。教师最后表述：So, my favourite food is fish．出示favourite的单词卡。以同样方式询问2～3名学生，让学生充分理解该词的含义，随后教读句子：What＇s your favourite food?教师需要着重指导单词favourite的发音。可带领全班学生做“语音火车开来了”的游戏，即师生一起由慢到快拍手，跟随节奏先分音节慢读单词，逐渐过渡到快读，再到多遍重复地快读。评价目标1 (2)两人小组用主句型进行操练 A:What’s your favourite food? B:I love… 　(3)Listen and read after the tape． (4)T：Then answer my questions：

　What’s Sarah’s favourite food? (Fish) What’s Zhang Peng’s favourite food? (Beef noodles)

　(从Let’s try直接过渡到Let’s talk的教学。通过听音回答问题的方式出示对话的关键词和关键句，以方便学生快速掌握对话和替换对话，其实也在逐步进行学法指导。) 　　(5) 学生齐读、小组读、同桌读对话。评价目标1。

　（6）学生根据几位教师信息的图片进行对话，学会运用所学语言描述自己或朋友喜欢的食物。评价目标2。

　Step 3．Practice Group work 学生四人小组进行练习，Ask your friends about their favourite food and drink.完成对话下面的表格。用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先在小组内汇报，再向全班汇报。汇报时要说出：I love ....They’re…It is … 教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。评价目标2 Step 4．Consolidation 1.组织学生设计饮食小广告。在广告中说明其特征和优点，最后，请全班学生参与评出最佳广告人。评价目标3、5 2.完成课堂作业 Step 5. Homework 

　1. Listen to the tape and read after it. Try to recite.

　2. Introduce your favourite food and drink to parents.

　板书设计 Unit 3

　B Let’s talk A:What’s your favourite food? B:I love…

　 作业设计：

　（

　）1. ——What would you like to eat ? ——__________ A. I like juice .

　 B. I’d like some bread .

　C. I have some bread . （

　）2.——What’s your favourite food ?

　——_______________ A.

　Salad

　 B. I don’t like hamburgers.

　C. Thank you . （

　）3. I’d like some water . I’m _____________ . A.

　thirsty

　 B. hungry

　C. happy （

　）4. I’m hungry . I’d like some _________ . A.

　tea

　 B. sandwiches

　C. juice （

　）5. I love beef noodles ._______delicious A.

　It’s

　 B. They’re

　 C.

　I’m