学校七年级下期中考试工作总结本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的基础上得到了进一步的提高，现对本学期的教学大致总结如下：一、指导思想下面是小编为大家整理的学校七年级下期中考试工作总结3篇,供大家参考。

学校七年级下期中考试工作总结篇1

本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的基础上得到了进一步的提高，现对本学期的教学大致总结如下：

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、制定计划，明确目标。

开学初，根据上学期学生的学习特点和成绩分析制定了本学期的教学计划，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。引导各个班级之间开展良性的竞争。

三、努力钻研教材，积极投身课改。

课前投入大量的时间对教材进行钻研，做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。本人认为，如果用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避免这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人阅读了《初中生心理发展特点》、《课程理念与实施》《教育科学研究方法基础》《新课标》等书，实施了讨论法和设置对手法的"教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主人。

四、运用现代教具，使抽象的教学直观化。

充分利用地理挂图多媒体教室等现代教具,使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。

五、注重能力培养，实施素质教育。

本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次地理知识辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增加了知识，提高了能力。

六：本期总体的教学常规措施

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

8、每次考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推进素质教育，综合各科情况，培养尖子生，提高成绩

学校七年级下期中考试工作总结篇2

为期一天半的期中考试结束了，但留给我的反思却是久久挥之不去的。这次考试总体来说，非常不理想，学科成绩不理想，班级成绩更不理想。现将期中考试情况总结如下：

一、总体分析：

1、七年级学生没有养成认真细致审题的习惯，粗心大意、马马虎虎，导致很多题目因审题不清，理解有误导致大量失分。

2、七年级时政意识淡薄，对于时政的把握及了解不到位。

3、九年级学生知识迁移能力不足，对于开放性的问题形式，不知道如何下笔答题，也不知道究竟如何转换思维答题。

4、九年级的判断失分率较高，主要原因：一是知识掌握不牢固；二是审题不仔细。

二、查漏补缺、反思进步：

1、加强自我及对学生的严格要求，养成认真细致的习惯。

2、合理安排，课上一定要留有部分时间用于学生自主巩固、复习，充分提高四十五分钟的效率，争取当堂的内容当堂消化，以夯实学生的知识基础。

3、平时，加强答题的训练要求。培养学生良好的审题。答题习惯与解题思维。

总之，每一次的失败都是对自己最好的警示，在失败中总结，在总结中奋斗，为理想目标前进。

学校七年级下期中考试工作总结篇3

一、试题评价

此次考试初一的试题命题明确，符合课改精神，考试内容都是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，与学生原有的知识积累相吻合，内容均符合考试进度，题量适当，题型于中考相似，能突出重难点，试题的`题型与中考题型相同、试题的难度、区分度适中。考查内容上既考查了学生基础知识和基本技能，又考查了学生分析问题和解决问题的能力。

二、考试的效果：

1、考试成绩统计。

2、学生的答卷情况：

这份试题学生的错误主要出在幂的运算以及公式的运用方面，具体情况如下：

选择题中1、3、4、6、8答得较好，错误主要在2、5、7、9、10中。

填空题中第11、14、16、17答得较好，12题大多数学生只能写出其中的一解，13题中对数5.960万精确到的数位几乎全部答错，15题有半数左右的同学出现错误，第18题也是几乎全部答错。

简答题的第19、20题学生做得不太好，这两题拿满分的人很少，问题主要体现在以下几点：

（1）去括号是符号的变化不清楚；

（2）利用交换律时丢掉了项的负号，即搞不清多项式的项；

（3）平方差公式不能灵活运用；

（4）1幂的运算不熟练。21题中学生用尺规规范作图能力差，而且多数同学落了总结。22题大多数同学可以按要求求得，但不太完美的是解题步骤很不规范，需要慢慢加强。在23题中数据的处理不好。24题学生答得很不好，不知道把两个幂的积进行适当变形，或变形不正确；还有事对幂的加减与幂的乘除混淆，指数出错。25题中大多数同学能理解题意答得较好，不好的地方主要体现在作图不规范，还有部分同学不理解恒等式的意思而只写了一个代数式。

3、改进措施：

1）加强基本知识与基本技能的训练，为综合题打好基础。

2）注重知识点的落实。

3）注重过程教学，让学生在数学学习过程中了解知识的来源从而更好得掌握知识，避免死记硬背，同时掌握数学学习方法。

4）培养学生灵活运用知识解决问题的能力，尤其是运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。