中学一把手党性分析材料

　学校一把手党性分析材料

　全县开展保持共产党员先进性教育活动期间，我认真学习了中央和省、市、县 各级关于开展保持共产党员先进性教育活动的意见，中央和省、市、县各级领 导的重要讲话，系统地学习了十六大报告、党章、胡锦涛 1月 14日讲话，《保 持共产党员先进性教育读本》等一系列文件，撰写了八篇读书心得两万字的读 书笔记。通过深入学习，对这次开展保持共产党员先进性教育活动有深刻的认 识，深感这次教育活动意义深远，非常及时，使我进一步明确了如何与时俱 进，共产党员为什么要始终保持先进性，为什么要坚持执政为民。通过对照先 进性标准，对照本单位党组织的要求，对照自己所担负的工作和所处的位置， 对照党员标准和领导干部标准，特别是工作职责行为规范，切实找到了问题和 差距，根据同志们提出的意见和建议，特别是党组织反馈意见后，自己又重新 进行了认真的学习和分析，对个人存在问题的原因以及危害进行了更深层次的 剖析，找到了以下存在的问题和不足。借党性分析，民主评议，把问题和差距亮出来，接受组织和党员群众的评 判和分析，以期修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高觉 悟，增强党性，履行职责，以身作则，带好队伍，创新发展的目的。一、 存在的主要问题和不足

　对照《新时期共产党员先进性标准要求》、《党章》等，按照与时俱进的要 求，联系单位和个人实际，通过“四对照、四剖析”，我主要存在以下六个方 面的问题和不足：1、对学习抓得不紧，满足于一般化。自己认为平时学的可以，满足于有一定的 基础，自己放松和忽视学习，致使学习被动应付，特别是对“三个代表”重要 思想的系统理论理解不深，联系实际不够，缺乏学习的自觉性。如在组织全体 教工开展政治理论学习中，往往只停留在念念报纸，读读文件上 , 以会代学， 以工代学的情况多，不深不透，一人念大家听，也听也不听，大而化之，学习 空对空，解决实际问题少。很少对具体的问题召开学习活动，因而有的教工在 思想上存在世界观、人生观、价值观不健康的问题，甚至出现违法乱纪的事 件，对原法轮功练习人员教育不力。2 、第一责任人的意识不强。作为党委党政一把手，第一责任人的职责履行不 好，满足于工作有分工，偏重于强调各负其责，统揽全局，负总责的意识不 强，有分工不具体，布置多检查少，落实责任不到位，调度不及时，督促不到 位。如在发挥党支部作用上责任不具体，基层支部一班人的战斗堡垒作用发挥 不好，以会代训，一竿子插到底，特别是支部成员的工作积极性没有发挥出 来，少数人忙，自我管理不够，没有形成群策群力、齐抓共管的局面。3、工作失之于软，管理失之于宽。学校的规章制度是十分健全的，它是学校全 体教职工的总纲领，行动指南，它对全体教职工的行为规范，奖惩措施等都制 定的非常明确，但是在具体执行其间，由于个人思想软弱，有怕得罪人的思 想，怕处理不好部门关系，怕得罪一大片，有给自己留后路的思想。出现少数 教职工责任心不强和心杂念重，拉帮结派，服务意识淡薄，上班无所事事，得 过且过，严重影响本校教职工的整体形象。4、工作不够深入，调查了解不够。平时工作偏重于依赖分工，个人深入各年 级、各科组活动不够，与同志谈心交流少，借口工作忙，应酬多，忽略了与同 志们的及时沟通，对同志们批评指责多，关心照顾少。调研时与主管领导交流 的多，与具体工作人员和职工群众沟通的较少，过多重视完成任务，而轻视工 作实效。5、接待应酬多。由于上级来人，外来兄弟学校教研活动多，有时手忙脚乱，忙 于应酬，影响工作，有时应该接待的应酬多了还犯了急噪情绪。总感到手头上 的活太多、干不完，存在“年级和科组的事情让负责的人管去吧”的思想。每 次深入年级和科组进行调研都是带着课题或任务来去匆匆，多是以听汇报为 主，对基层一些工作或问题只是了解表面，没能静下心来，深入研究探讨。